關(guān)于貓教案7篇

第第頁關(guān)于貓教案7篇

貓教案篇1

一、導(dǎo)入新課

在這個奇異的自然界里，動物永久作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧進(jìn)展。在我們的四周既有勇敢兇險的獅子，聰慧機(jī)智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴高雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。很多動物深得人們的喜歡。同學(xué)們，你們喜愛哪些小動物呀？〔同學(xué)可能回答：喜愛澳大利亞的樹熊。喜愛南極的企鵝。我喜愛中國的大熊貓?！硠偛磐瑢W(xué)講到世界各地的很多動物，其中李明同學(xué)特別喜歡大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？〔同學(xué)可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹?！硠偛艓孜煌瑢W(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟識一下。〔老師投影展示大熊貓的圖片〕〔同學(xué)紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識〕你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀測大熊貓的奇妙世界?！怖蠋煱鍟n題，〕

二、研析新課

〔一〕請同學(xué)們快速閱覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注?！餐瑢W(xué)閱讀課文〕

好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為留意。

〔同學(xué)可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”?！盀l?！钡摹盀l”?！盃N爛”二字和“繁衍”的“衍”?！炒蠹衣犕旰螅阃鈩偛艓孜煌瑢W(xué)的看法嗎？能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下？〔同學(xué)發(fā)言〕

老師評價：這幾位同學(xué)評價很精確，說明他們不僅聽得仔細(xì)，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點?！餐瑢W(xué)回答：是國寶?！硣鴮氄f明白什么？〔同學(xué)回答：大熊貓的寶貴?！?/p>

很好！大熊貓是特別寶貴的。那文中有哪些地方表達(dá)了大熊貓的“寶貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思索后，同桌間爭論。

〔生自由朗讀課文，并爭論〕

很多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來共享大家的討論成果，到底文中有哪些地方表達(dá)了大熊貓的“寶貴”？

〔同學(xué)回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以寶貴，不僅由于它體態(tài)可愛，數(shù)量稀有，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”?！?/p>

對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓寶貴的緣由何在？

〔生齊聲朗讀后，同學(xué)回答〕

對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀有”、“活化石”的特點使大熊貓很寶貴。

〔師邊概括邊板書〕

〔二〕同學(xué)們再思索思索，前文哪些語句詳細(xì)表現(xiàn)了這三個特點。

〔同學(xué)快速在文中找，并作圈點，然后舉手〕

〔同學(xué)可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以精美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖擺晃在草地上玩?！保部煽闯鏊w態(tài)可愛?！?/p>

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀?！采R讀〕

在這節(jié)中如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

〔同學(xué)可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠閑得意”，“漫不經(jīng)心”“搖搖擺晃”是擬人的動作?！?/p>

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜愛玩耍，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

〔同學(xué)可能回答：課文第15小節(jié)，“正由于……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀有?！?/p>

剛才同學(xué)們所找的語句都是表達(dá)大熊貓“寶貴”的特點，除了“寶貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

〔同學(xué)快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，同學(xué)自由發(fā)言〕

〔同學(xué)可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平常獨來獨往，它們的繁殖技能很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的寶貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域非常狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大?！?/p>

師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“珍寶”？

〔同學(xué)可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“珍寶”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者?！?/p>

師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境改變的自然因素和偷獵者的人為緣由，使我們的“國寶”數(shù)量更稀有。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的愛護(hù)人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、歡樂的家。

〔同學(xué)分組爭論，每組派一位代表作筆錄。爭論后，同學(xué)自由發(fā)言。〕

〔同學(xué)可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種很多竹子，讓大熊貓逍遙自在的生活。生：我要轉(zhuǎn)變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢Ｉ何乙汛笮茇埶偷教杖?，讓它作為友好使者訪問宇宙?！?/p>

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信假設(shè)干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也肯定會生活得更美妙，讓我們共同去努力吧！

貓教案篇2

《貓》說課稿

今日我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課的內(nèi)容進(jìn)行說明。

一、教材分析

１、貓是人教版中學(xué)語文試驗教材七班級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人和自然關(guān)系的思索，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)，給人留下深深的思索。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起同學(xué)感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，而且能讓同學(xué)體味到散文的語言美，細(xì)膩的描繪和儉樸的文采。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立

中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視同學(xué)思維技能的進(jìn)展”、“要著重知識之間、技能之間以及知識、技能、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

整體感知課文內(nèi)容，體會思想感情

合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情

重點放在引導(dǎo)同學(xué)體會思想感情上，難點放在培育同學(xué)實事求是、知錯就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。

３、學(xué)情分析

本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡約，跌宕起伏，三起三落，簡單調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。七班級同學(xué)的思想認(rèn)識水平與生活特別接近，這都為本文學(xué)習(xí)制造了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多談自己的看法。

二、說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采納以下教學(xué)方法實施教學(xué)：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)悟其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀，才能體會課文中包含的繁復(fù)感情。

2、復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)同學(xué)用自己的語言復(fù)述課文，讓同學(xué)在復(fù)述中加入自己的感情，從而引起同學(xué)的共鳴。

3、爭論法：引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的喜悅。

4、情景設(shè)置法：在本節(jié)課，充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

三、說學(xué)法

對于同學(xué)，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識，而是教他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺真理。我認(rèn)為過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價值，這恰恰表達(dá)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，著重知識與技能、過程與方法，情感立場和價值觀三個方面的共同進(jìn)展。學(xué)法詳細(xì)如下:

１、朗讀法：指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

２、爭論法：引導(dǎo)同學(xué)積極參加，合作探究。

３、勾勾畫畫圈圈點點法：讓同學(xué)勤動筆墨，積極讀書。

4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培育：這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。

四、說教學(xué)過程

〔一〕、激情導(dǎo)入：

用多媒體展示美麗可愛的貓的圖片，激發(fā)同學(xué)愛好。許多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因小動物而精彩”。今日，讓我們一起來傾聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的歡樂與傷悲。

〔二〕、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)〔小小羅盤，導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向〕

整體感知課文內(nèi)容，體會思想感情。

合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情。

〔三〕、整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情

同學(xué)自由朗讀課文，采納圈圈點點勾勾畫畫法思索多媒體出示的問題：

1、三只貓來源、性格、樣子、結(jié)局相同嗎？所表達(dá)的感情呢？

2、文中三只貓著墨不同，重點寫了哪只貓？這只貓生活怎樣？怎樣描寫它的可厭？〔來的可憐、活的可憐、去的可憐〕

〔同學(xué)通過讀和圈點勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

〔四〕、精讀文本合作探究揣摩思索：

1、第二只貓丟后，寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話的思想感情有什么不同？

〔此環(huán)節(jié)旨在培育同學(xué)對文本事悟技能，激發(fā)同學(xué)勇于探究，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神〕

2、為什么說“我的良心受傷了”？〔由于我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心?！?/p>

3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待錯誤特別是損害他人的錯誤？

〔五〕、拓展延伸

人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來損害，你有類似的經(jīng)受嗎？和大伙說一說。

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來，同時熬煉同學(xué)的表達(dá)技能，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的〕

〔六〕、結(jié)全文升華感情

讓同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以確定和補充。

感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思考是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有許多可憐的人，他們不被人們所留意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)懷這個弱勢群體，人與動物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會更加親睦更加和諧！

附板書設(shè)計：

貓

鄭振鐸

來的可憐

和諧

同等

活的可憐酸辛難受自責(zé)

去的可憐

貓教案篇3

【課文簡介】

《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動地描述了大花貓性情奇怪和它剛滿月時的調(diào)皮可愛。全文字里行間流露出對貓的喜歡之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)同學(xué)有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)深切體會到貓的可愛和對貓的喜歡之情，加強(qiáng)了教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教育目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解大花貓的奇怪性格和它小時侯的可愛，培育同學(xué)喜愛小動物的感情和觀測小動物的愛好。

2、教養(yǎng)目標(biāo)：

⑴理解文中寫得詳細(xì)的句子。

⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、進(jìn)展目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓住事物的特點，細(xì)致觀測和真實、詳細(xì)地記敘事物的方法。

【教學(xué)重、難點】

通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛，培育同學(xué)喜愛小動物的感情和觀測小動物的愛好。

【教學(xué)方法】

讀式教學(xué)法、情景法、爭論法。

【教學(xué)媒體】

CAI課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣

同學(xué)們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?

(同學(xué)自由說)

老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有愛好去看看嗎?好，今日我們就來學(xué)習(xí)15課，一起去認(rèn)識一下老舍家的貓?

板書課題：

貓

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、聽老師讀課文，邊聽邊想：

這只貓有什么特點?

板書：

奇怪

課文中哪句話概括說出了它的特點?

(大花貓的性格實在有些奇怪。)

過渡：大花貓究竟有多奇怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。

2、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思索：

這段寫了大花貓的哪些奇怪性格?

同學(xué)匯報，老師板書：

誠實貪玩

貪玩盡職

⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：

用不同的線段畫出描寫貓誠實、貪玩、盡職的句子。

⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么誠實呀、盡職呀的，但為什么要這樣寫呢?

(由于他很喜愛這只貓)

那怎樣才能把的喜歡之情讀出來呢?

⑷大花貓真逗!你最喜愛它的哪種性格?為什么?

同學(xué)1：我喜愛它誠實，由于我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

同學(xué)2：我喜愛它貪玩的性格，由于我家的貓也是這樣的，很調(diào)皮。

同學(xué)3：我喜愛它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多仔細(xì)啊!這種精神很值得我學(xué)習(xí)。

那好吧，加上你的感情，把你喜歡的地方讀出來，留意要讀得生動。

(多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀、表演讀。)

⑸老師引讀，感情升華。

3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：

①初讀：

了解貓的奇怪性格。

②細(xì)讀：

畫出貓的各種動靜。

③品讀：

朗讀理解你喜歡的動靜。

④賞讀：

讀出喜歡之情。

⑵檢查自學(xué)效果：

讓同學(xué)讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這里，你想說什么?

這只貓很調(diào)皮;很可愛;很喜愛他的貓

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和對它的喜歡之情。

4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：

指導(dǎo)這段朗讀時，要留意讀出貓的勇敢、讀出的驕傲。

三、小結(jié)

1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?

2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?

貓教案篇4

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一那么民間傳奇故事，刻畫了一只聰慧狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低班級同學(xué)喜歡小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)感受音樂所描繪的音樂形象，教育同學(xué)愛惜人類的伙伴——動物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)愛惜人類的伙伴——動物，提高愛護(hù)動物的意識。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好及制造技能，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點、難點。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌控。

2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，

1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中玩耍。老師用語言描繪畫面場景。

2、提問：誰是森林之王？〔媒體出示老虎畫面〕

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

〔1〕老師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

〔2〕老師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器仿照老虎的神態(tài)和表情。

〔通過仿照老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，一方面滿意了同學(xué)的表演欲，又使同學(xué)初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？〔引出小貓〕

師：你能用聲音、動作或打擊樂器仿照小貓的神態(tài)和表情。

〔一〕、故事導(dǎo)入引出課題

1、老師講解并描述故事：小伙伴們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了嘉獎你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事?！裁襟w展示貓和老虎的圖片〕在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本事。貓師傅就將本事一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本事已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)特地欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很可怕，此時老虎就更加威嚴(yán)凜凜了。這時候狡猾的'狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你假如能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的喧鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟顫抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

〔提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰慧和老虎的神氣活現(xiàn)，威嚴(yán)凜凜的形象〕

〔通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了同學(xué)的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊?！?/p>

2、同學(xué)開展?fàn)幷?，自由發(fā)表自己的看法。

〔提示：在此要考慮到同學(xué)的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行奇妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來〕[如貓師傅留下一招“爬樹”的本事沒有教給老虎，貓兒靈活地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

〔二〕、寓教于樂

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多方法！這貓師傅究竟用了什么好方法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，同學(xué)傾聽感受。

〔設(shè)置懸念，激發(fā)了同學(xué)的新奇心，讓同學(xué)能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲?！?/p>

2、師生爭論歌詞內(nèi)容。

方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、同學(xué)仿照老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名同學(xué)邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有遲疑，迷惑的口氣

方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓快速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名同學(xué)學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、同學(xué)按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)同學(xué)想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓同學(xué)掌控"王"字的時值。

〔這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)說出貓斗老虎采納的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了同學(xué)對唱詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)〕

3、老師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰慧機(jī)敏的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演〔再次播放范唱錄音〕。

〔1〕師慢速彈琴，同學(xué)輕聲哼唱第一段歌詞。

〔2〕師范唱第一段歌詞，同學(xué)傾聽學(xué)唱

〔3〕生提出在演唱上需要援助的地方，請會唱該句的同學(xué)唱一唱，并做小老師教一教。

〔4〕集體演唱第一段歌詞

〔5〕同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

〔6〕完整演唱全曲

〔7〕請兩組同學(xué)分別演唱歌曲，其他同學(xué)評議。要求掌控兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

〔8〕集體歌表演《貓虎歌》

〔三〕、制造表現(xiàn)

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰慧、機(jī)敏地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、同學(xué)分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議

B演故事

師：過渡語，小伙伴講得真精彩，讓大家知道了很多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？〔打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等〕

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，老師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為同學(xué)提供援助。

四、完滿結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

【教學(xué)反思】

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓同學(xué)說一說，讓同學(xué)大略把握住貓與老虎的性格特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓同學(xué)上來表演歌曲，以便來鞏固。由于有了前面的故事做鋪墊，同學(xué)們對貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使同學(xué)整堂課都沉醉在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上著重培育了同學(xué)的創(chuàng)作愛好與制造技能，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓舞同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有肯定的缺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實踐證明，低班級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)同學(xué)對音樂的深厚愛好。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用同學(xué)新奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最正確的教學(xué)效果。

貓教案篇5

活動目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，較清晰、連貫地講解并描述圖片內(nèi)容。

2.通過活動，使幼兒知道伙伴之間要相互關(guān)懷、援助。

活動預(yù)備：故事圖片

活動過程：

一、談話，鼓舞幼兒援助小貓想方法。

師：有一只小貓生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伙伴小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小伙伴們你們來幫小貓想想方法好嗎?

二、理解圖片的基本內(nèi)容。

師：小伙伴們幫小貓想了這么多好方法你們真厲害，小貓它自己也想了個方法，寫了一封信給小兔，請小伙伴來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測。(見圖一)

1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小伙伴們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小伙伴們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難過，在病床上難過的哭了起來，)

2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)

3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤獨，它想要是好伙伴小兔子能來看看我那該有多好啊!)

4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清晰、連貫的語言講解并描述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難過，在病床上難過的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤獨，它想要是好伙伴小兔子能來看看我那該有多好啊!)

三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔

你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難過我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難過、很孤獨，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

四、爭論并講解并描述。

1.提問：小伙伴們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告知了小貓全部的伙伴?？?，有那么多的好伙伴都來了。(出示圖二)

2.提問：小兔子把小貓生病的消息告知了哪些好伙伴呢?

3.好伙伴們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美好的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事勸慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

4.這么多伙伴來探望小貓，小貓可快樂了，你們覺得小貓的這些伙伴好不好啊?假如我們身邊的小伙伴生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)受進(jìn)行講解并描述，教育幼兒相互關(guān)懷、援助)

結(jié)束語：

師：小貓生病后得到這么多伙伴的關(guān)懷愛惜，相信它肯定會很快的好起來的。生病的時候很難過很孤獨的，需要伙伴的援助和關(guān)懷，有了伙伴的關(guān)懷，身體就會很快的好起來的，所以我們小伙伴應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和愛惜身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很快樂歡樂。

貓教案篇6

活動目標(biāo)

1、自主仿照舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并情愿積極參加動作表演。

3、體驗與同伴一起舞蹈的歡樂。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1、幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的閱歷。

2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活動過程

一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演心情

1、“今日，我們這兒來了很多的客人，讓我們一起聽著音樂，跳個舞來表示對他們的歡迎。好嗎？”

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。

二、觀測發(fā)覺，探究仿照動作

1、觀測發(fā)覺、初步感知。

“你們精美的舞蹈動作引來了小花貓的一位伙伴，猜猜會是誰呢？”〔出示加菲貓〕“你看到的加菲貓有什么特點？誰情愿用動作來仿照一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會這么胖呢？”“究竟是不是這些緣由呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”“看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰情愿來學(xué)一下它打瞌睡的樣子？”

2、播放音樂、完整觀賞。

剛剛小伙伴仿照得可真棒，老師把小伙伴模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王老師是怎樣來仿照這只打瞌睡的加菲貓的？我仿照的怎么樣？你最喜愛我跳的哪個動作？

3、共同探討、仿照加菲貓舞蹈動作。

〔1〕探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。

“你喜愛哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么改變呢？誰情愿試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”

〔2〕跟音樂分段仿照。

貓教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

二、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

難點：初步理解貓的性格有些奇怪。

三、教學(xué)過程：

(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們非常喜歡的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?老舍也特別喜愛貓，今日我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

(二)初讀課文，自學(xué)探討

1、自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自同學(xué)字新詞，讀通課文。

思索：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

(2)給課文分段。

2、指名讀，溝通。

(1)課文從“貓的性格實在有些奇怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

(三)落實訓(xùn)練目標(biāo)

1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

師述：這句話在第一段中是總起句。

2、理解“貓的性格實在有些奇怪”一句。

出示比較：

貓的性格奇怪。

貓的性格有些奇怪。

貓的性格實在有些奇怪。

“奇怪”是什