關(guān)于粉刷匠教案六篇

第第頁(yè)關(guān)于粉刷匠教案六篇

粉刷匠教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

2、援助同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

援助同學(xué)初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)預(yù)備

識(shí)字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

〔一〕猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、老師出示謎語(yǔ)：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了暖和?！仓i底—太陽(yáng)〕

2、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

〔二〕初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)讀?！猜?tīng)清字音〕

2、同學(xué)自讀課文，并借助生字表畫(huà)誕生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請(qǐng)同學(xué)自由輕聲練讀課文?！沧x準(zhǔn)字音、讀通句子〕

4、老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文?！矌熒?tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓〕

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧！

〔三〕讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再次范讀課文，〔有條件的可聽(tīng)錄音〕同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：你喜愛(ài)課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？

〔可以讀文中句子進(jìn)行回答〕

老師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)同學(xué)讀出喜歡之情，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：

〔1〕我〔不〕喜愛(ài)太陽(yáng)，由于……所以……〔尊敬同學(xué)合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn)〕

〔2〕假如你們就是沙灘上的小伙伴，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜愛(ài)太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜歡之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：

你知道太陽(yáng)還有哪些超卓的作品嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)想象要合情合理〕

老師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)漂亮的世界上，太陽(yáng)的作品還有許多許多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最末的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛(ài)太陽(yáng)。你們能

把對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

5、有感情地朗讀，〔指導(dǎo)讀好問(wèn)句〕練習(xí)背誦。

〔1〕鼓舞同學(xué)：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。

〔2〕再讀課題思索：課題在文中涌現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？

〔3〕引發(fā)爭(zhēng)論：課文中回答了嗎？為什么？

〔4〕練習(xí)背誦：同桌互背。

〔四〕課后延伸，積累運(yùn)用。

1、請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交伙伴吧！

2、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

同學(xué)自由練讀—指名帶讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)歸類(lèi)積累：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。

ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，烏黑烏黑……

雪白，烏黑，雪亮……

〔五〕作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時(shí)

〔一〕背誦課文。

〔二〕復(fù)習(xí)生字。

1、老師用課件演示：請(qǐng)同學(xué)帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

〔三〕記憶生字。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜愛(ài)的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2、指句反饋：老師實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓舞。

同學(xué)自主記憶生字的方法許多，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升同學(xué)的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。

〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

先：留意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：留意筆順規(guī)章—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最末一筆是豎折。

南：留意里面是兩橫。

①觀測(cè)這些字的共同點(diǎn)。

②觀測(cè)口字旁的位置。

③觀測(cè)口字的大小。

④選擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。〔老師巡察，了解狀況，個(gè)別輔導(dǎo)〕

〔五〕詞語(yǔ)積累。

1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？

〔六〕作業(yè)。

1、仔細(xì)抄寫(xiě)生字、詞。

2、朗讀課文。

粉刷匠教案篇2

教材簡(jiǎn)析

《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了太陽(yáng)粉刷世界的漂亮景象，充溢著童趣的詩(shī)意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問(wèn)題，接著從物到人寫(xiě)粉刷色調(diào)的改變，最末不由自主地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。同學(xué)閱讀這篇課文肯定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的熏陶的好文本。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，老師“應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng)，讓同學(xué)在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)自主進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語(yǔ)言的'精美，培育喜愛(ài)自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3比鮮端線(xiàn)格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文，寫(xiě)好10個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、樂(lè)曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽(yáng)”，誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?

2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知

1弊遠(yuǎn)量撾摹＝柚拼音，用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽(tīng)讀、正音，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求同學(xué)相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過(guò)多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小伙伴，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織同學(xué)爭(zhēng)論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語(yǔ)，句子表達(dá)意思就不那么詳細(xì)了，也沒(méi)有了美感；刪掉修飾的詞語(yǔ)，原句就不那么精確、生動(dòng)了。

(語(yǔ)感具有閱歷性，要從低班級(jí)開(kāi)始反復(fù)實(shí)踐才能得以嫻熟化、自能化。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品嘗，給同學(xué)提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語(yǔ)言間的微小差別，培育語(yǔ)感，從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)了解這類(lèi)句子的特點(diǎn)和作用，不需要告知同學(xué)“比方”類(lèi)的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí)。)

四、拓展練習(xí)，進(jìn)展語(yǔ)言

1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào))

2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。

(奇妙的設(shè)問(wèn)，既活躍了課堂氣氛，又拓展了同學(xué)的思維空間，同學(xué)思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō)，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)

第2課時(shí)

一、進(jìn)入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過(guò)聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使同學(xué)聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的精確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

3弊雜衫識(shí)痢

你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

4備好伙伴讀。

自我感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好伙伴，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜愛(ài)的部分讀給伙伴聽(tīng)，并請(qǐng)伙伴評(píng)價(jià)。

5迸笥淹萍齠痢

你的好伙伴讀得好嗎?請(qǐng)推舉推舉。

(通過(guò)畫(huà)、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用

1敝傅佳生照樣說(shuō)或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語(yǔ)提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(雪白)小伙伴(烏黑烏黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省』锇?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開(kāi)頭加結(jié)尾，開(kāi)展想象，仿照課文2、3自然段寫(xiě)法寫(xiě)幾句話(huà)。

(讓同學(xué)動(dòng)筆永久沒(méi)錯(cuò)，它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培育同學(xué)思維的條理性、制造性。)

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開(kāi)，由字鉆進(jìn)來(lái)。

原：小白在廠(chǎng)里。

2幣導(dǎo)同學(xué)用熟字作比較說(shuō)字形或部件說(shuō)字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書(shū)演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線(xiàn)上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線(xiàn)起筆，稍斜。

(識(shí)字、寫(xiě)字是低班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)留意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，留意低班級(jí)同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培育。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等?？?/p>

了解得多，在班上說(shuō)一說(shuō)。

2蹦閭說(shuō)過(guò)《小巴掌童話(huà)百篇》嗎?它就是寫(xiě)《太陽(yáng)，你是粉刷匠》的作家伯伯寫(xiě)的。到圖書(shū)館借來(lái)讀一讀，或在家長(zhǎng)援助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜愛(ài)的講給同學(xué)們聽(tīng)。

(將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使同學(xué)在課外通過(guò)搜集資料、閱讀、講解并描述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)

粉刷匠教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂(lè)愛(ài)好。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。能大膽的依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培育良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和觀賞音樂(lè)的閱歷。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)〔讓幼兒留意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面〕吐字正確清楚

預(yù)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、猜謎語(yǔ)：

師：小伙伴們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”?！彩帧?/p>

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？

下面看看老師的手能干什么？〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

2、師：小伙伴們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

3、師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)〔邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏〕

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，××××××××××××-‖

“今日我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)。”

學(xué)習(xí)歌曲〔清唱、伴奏〕

“小伙伴，你們用什么粉刷墻壁啊？”〔手〕

學(xué)唱后表演：配有〔舞蹈〕絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧！”

5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

粉刷匠教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

二、音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

三．音樂(lè)教具預(yù)備：

1、音樂(lè)：《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

四：活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)傾聽(tīng)游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

貝貝、貝貝在這兒！

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:〔老師〕唱：小伙伴們好！〔幼〕唱：你好，你好，ⅹ老師你好！

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

〔1〕師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

〔2〕配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

〔3〕老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

〔4〕老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂(lè)語(yǔ)言游戲〔10分〕

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

粉刷匠教案篇5

幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂(lè)課課時(shí)：1課時(shí)任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)約輕快，我班同學(xué)接受起來(lái)比較簡(jiǎn)單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類(lèi)型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言技能，其他同學(xué)語(yǔ)言技能差，無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，不需要同學(xué)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

1.老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂(lè)，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂(lè)傾聽(tīng)游戲

1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

2.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②老師放音樂(lè)，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語(yǔ)詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D．音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)

聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎(jiǎng)彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

粉刷匠教案篇6

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使同學(xué)能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、同學(xué)能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培育同學(xué)初步的小組合作技能。

3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培育同學(xué)的參加意識(shí)和制造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的開(kāi)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)仿照秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它仿照出來(lái)。

3、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學(xué)仿照。留意老師要提示同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂(lè)：：

1、導(dǎo)