關(guān)于語(yǔ)言的魅力教案四篇

第第頁(yè)關(guān)于語(yǔ)言的魅力教案四篇

語(yǔ)言的魅力教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)同學(xué)自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美妙和盲老人的可憐。

2.通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最末一個(gè)自然段。

3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌控“魅力、乞丐、牌子、紳士、麻木不仁、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。

課前預(yù)備：課件、春天圖片、音樂(lè)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1.談話引入。

在你的生活中，有沒(méi)有什么話讓你最難忘，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

2.師：你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎?今日，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。

3.板書(shū)：語(yǔ)言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2.反饋?zhàn)詫W(xué)狀況：

(1)讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。

姍姍..而去衣著.華麗良辰.美景

衣衫襤褸..魅.力紳.士

(2)讀詞語(yǔ)。

麻木不仁鶯歌燕舞

衣衫襤褸姍姍而去

(3)指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

2.自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，同桌一起爭(zhēng)論、

溝通。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.記憶字形。

(1)比一比。

紳—伸辰—晨

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字)

丐(共四筆)酸(左邊為“酉”)

(3)一字組多詞。

(4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)本課生字生詞。

2.正確、流暢地朗讀課文。

語(yǔ)言的魅力教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

4、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)繁華、木牌、過(guò)往、裝扮、哀傷、添上、沉醉、漆黑等詞語(yǔ)。

5、教育同學(xué)從小培育自己的憐憫心，加強(qiáng)助人為樂(lè)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入課文：

師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了古今中外幾位名人，都有誰(shuí)誰(shuí)?。空l(shuí)能說(shuō)說(shuō)？〔我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍，加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩大夫〕從他們身上我們發(fā)覺(jué)了什么？〔李時(shí)珍一主為病人解除痛楚而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危急環(huán)境中仍舊為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神〕不錯(cuò)，那么今日，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位聞名詩(shī)人的高尚品質(zhì)。

師：板書(shū)課題，

生：齊讀課題，

師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點(diǎn)什么？或者你知道了什么？誰(shuí)能談?wù)劊?/p>

生：〔魅力指的是特別有吸引力〕

生：〔究竟什么語(yǔ)言有那樣的吸引力了？〕

生：〔春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！〕

師：那這句話為什么就吸引人了呢？吸引誰(shuí)了呢？想知道這些問(wèn)題，開(kāi)始讀課文，找答案吧！

二、學(xué)習(xí)課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自讀課文，初步領(lǐng)悟一下課文內(nèi)容，留意帶拼音的生字詞語(yǔ)，還要給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。可以嗎？

2、讓生說(shuō)說(shuō)讀完后的感想：〔雙目失明〕

〔課文講的是語(yǔ)言的魅力〕盲人課文中是用什么詞說(shuō)的

〔課文講的是法國(guó)聞名詩(shī)人讓彼浩勒援助一位盲人的故事〕那么究竟這位詩(shī)人怎么幫盲人老人的呢？在什么狀況下這位詩(shī)人援助老人的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓乙幌孪嚓P(guān)的句段，預(yù)備給大家讀一讀！好嗎？

3、找生讀課文第一自然段。

4、讀完后：讓生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的狀況，〔老人木牌街上過(guò)往的行人麻木不仁〕師相機(jī)指導(dǎo)：什么樣的老人？

課件〔衣衫襤褸，頭發(fā)花白，雙目失明〕穿著描寫(xiě)

5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

〔1〕課件〔他不像其他這樣做的?！硰倪@個(gè)句子你體會(huì)到了什么？自尊心很強(qiáng)

〔2〕麻木不仁是什么意思？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？這說(shuō)明什么？〔由于街上涌現(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就麻木不仁〕

6、師：那么，在這種狀況下，聞名詩(shī)人讓彼浩勒是怎么做的？〔找生讀2、3、4、自然段〕

7、生：讓彼浩勒問(wèn)了盲老人，然后盲老人就說(shuō)〔課件〕〔唉！哀傷〕課件〔哀傷〕感到很傷感，也很難受。指導(dǎo)有感情地讀句子。

8、聽(tīng)到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生〔拿起筆，添上了春天到了，可是幾個(gè)字，就匆忙地離去了。

9、那么，有了這幾個(gè)字以后，老人的狀況有了什么樣的改變嗎？〔找生讀第5自然段〕生：老人得到了許多錢，師：那他是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀〔課件〕先生多極了！

10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了？〔課件〕摸著胡子滿足地笑了。為什么？〔由于老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)懷他，而是想讓全部的人去關(guān)懷盲老人，這樣比自己獨(dú)自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們！〕那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事？〔偉大的事，好事〕所以，當(dāng)他寫(xiě)那些字的時(shí)候，匆忙地離去了。這下，同學(xué)們明白了嗎？

11、師：同學(xué)們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過(guò)往的行人，為什么前后有了這么大的改變？是什么起到了如此大的作用？生〔語(yǔ)言的魅力〕師：〔什么語(yǔ)言〕？

生，〔課件〕〔春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！〕

12、師：是呀，春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有特別深厚的感情色調(diào)。〔看大屏幕起讀〕是的，憐憫之心呢？

13、找生再讀一遍；〔課件〕圖片+音樂(lè)

14、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？這美景怎能不叫人沉醉呢？〔誰(shuí)能換一個(gè)詞，沉醉，迷人〕但這美妙的一切〔文中怎么說(shuō)的？良辰美景〕，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，中是一片漆黑〔課件〕漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時(shí)，過(guò)往的行人的良心發(fā)覺(jué)了，行人覺(jué)得老人眼雖瞎但心沒(méi)有瞎。他盡管什么也看不見(jiàn)，卻存有憧憬春天的欲望。他憧憬自然的春天，肯定更憧憬人類的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類、對(duì)生活美妙憧憬抑或愛(ài)的奉獻(xiàn)的良善心靈，何況沒(méi)有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過(guò)外表看到了實(shí)質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美妙良善心靈，被其感動(dòng)，甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛(ài)的教育，于是紛紛解囊相助。

15、當(dāng)然，這一過(guò)程與詩(shī)人讓彼浩勒不無(wú)關(guān)系，事實(shí)上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛(ài)心，通過(guò)盲老人告知了行人，呼喊著行人心底的愛(ài)，行人心底的愛(ài)究竟被呼喊醒來(lái)。〕

三、小結(jié)：

所以說(shuō)，整篇課文雖然是一件平平經(jīng)常的援助盲老人的事，但通過(guò)這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和良善的行為！

四、找生再讀課文，留意生字，記生字。

五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：〔課件〕

六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字

板書(shū)：11語(yǔ)言的魅力

雙目失明的老人

我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是

麻木不仁產(chǎn)生憐憫之心

淡淡一笑解襄相助

第二課時(shí)：

一、組織同學(xué)看拼音寫(xiě)漢字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！簿毩?xí)單〕

二、讓彼浩勒所添的語(yǔ)言究竟起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會(huì)！

三、找生讀文。

四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

師相機(jī)板書(shū)：盲老人剛開(kāi)始只寫(xiě)了我什么也看不見(jiàn)人們見(jiàn)了之后，只能會(huì)想到他是一位盲人，別的什么也不會(huì)去想，但是當(dāng)詩(shī)人寫(xiě)了春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)之后，人們就會(huì)想到春天的美景，想到〔板書(shū)〕萬(wàn)紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永久只是〔板書(shū)〕一片漆黑，僅僅是幾個(gè)字，但就這幾個(gè)字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語(yǔ)言的魅力！

師：真的不錯(cuò)！下面誰(shuí)能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下，課文最末一個(gè)自然段。

五、指導(dǎo)訓(xùn)練：

課后題和同步訓(xùn)練的題。

六、拓展：

在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)有魅力的語(yǔ)言嗎？〔小草茵茵，何忍踩踏〕請(qǐng)你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫(xiě)有魅力的語(yǔ)言。

七、總結(jié)：

同學(xué)們，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得許多美滿。

語(yǔ)言的魅力教案篇3

預(yù)習(xí)提示：

1．借助工具書(shū)預(yù)習(xí)課后生字。

2．熟讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，自己先試著解決。

3．請(qǐng)用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)來(lái)形容大地母親。

教學(xué)目的要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本課的生字。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語(yǔ)言魅力。

3有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

技能目標(biāo)：

培育同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

體會(huì)詩(shī)人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1.語(yǔ)言是人們溝通的工具。我們的語(yǔ)言充斥著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有過(guò)這樣的經(jīng)受嗎？

2.學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這篇課文，你肯定會(huì)有新的感受。

二、初讀課文，感知質(zhì)疑。

1.自由朗讀課文，留意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？〔同學(xué)可能提出：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的改變？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？等〕

三、比較閱讀，自主感悟。

1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的改變？”這一問(wèn)題，認(rèn)真讀讀課文，比較加了一句話前后的狀況有什么不一樣？在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。

2.小組溝通：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的改變？

3.溝通爭(zhēng)論結(jié)果，老師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：

⑴重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的改變的呢？

①我什么也看不見(jiàn)。

②春天到了，可是……

反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？

⑵朗讀訓(xùn)練中比較：

①找出文中描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么？

②在這樣的季節(jié)中，人們都會(huì)干什么？你是從哪里知道的？

③當(dāng)我們沉醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，

想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？

⑶剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法？

⑷老師小結(jié)：

這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用，什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩(shī)意，帶有深厚感情色調(diào)，使人受到震驚的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最末一個(gè)自然段，再一次體味一下語(yǔ)言的魅力

四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑

1.假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行

現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后立場(chǎng)為什么會(huì)有這樣大的改變。

2.其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)聞名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、裝扮美麗的少女，衣著寒酸的職員。

3.指導(dǎo)同學(xué)采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：

⑴老人家，今日給你錢的人多嗎？

⑵先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？

⑶先生〔太太、小姐〕街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

4.現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎？

五、課后延伸、學(xué)以致用

你在生活中有過(guò)類似的`經(jīng)受嗎？跟同學(xué)們溝通一下。

六布置作業(yè)：

1.一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生奇妙的魔力，一般的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話？

2.收集生活中或自然界中用來(lái)溝通的語(yǔ)言。

第二課時(shí)

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

2.有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語(yǔ)言的魅力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)內(nèi)容：

1.溝通上節(jié)課布置的兩項(xiàng)作業(yè)。

2.有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心?。?/p>

二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅力是什么

同學(xué)聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)溝通：

3、一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生奇妙的魔力，一般的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話？

4、收集生活中或自然界中用來(lái)溝通的語(yǔ)言。

5、、有感情地朗讀課文

6、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。

7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？

三、學(xué)寫(xiě)生字：

同學(xué)自同學(xué)字。

溝通重點(diǎn)字：襤褸

四、作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)描寫(xiě)詳細(xì)的的句子。

摘抄精美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：襤褸

檢測(cè)題：

一．積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。

鶯飛燕舞〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕

二．改寫(xiě)句子。將下面的句子改成不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。

1．是的，春天是多么美妙啊，那藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔玩耍的孩子，怎能不叫人沉醉呢？

2．當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生憐憫之心呢？

語(yǔ)言的魅力教案篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

5、了解法國(guó)聞名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人憐憫幫助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、練習(xí)用“可是”造句。

3、初讀課文，了解課文講解并描述了一件什么事情。

教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

〔1〕自讀課文。

〔2〕自同學(xué)字詞語(yǔ)，質(zhì)疑答疑。

重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

理解詞語(yǔ)意思：魅力繁華襤褸沉醉麻木不仁

姍姍而去良辰美景

3、細(xì)讀課文，想想課文講解并描述了一件什么事情。

4、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

5、練習(xí)。照樣子寫(xiě)句子。

春天到了，可是俺什么也看不見(jiàn)。

教室外同學(xué)們有說(shuō)有笑，

作業(yè)：〔1〕復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

〔2〕朗讀課文。

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、了解法國(guó)聞名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人憐憫幫助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人在木牌上填寫(xiě)那幾個(gè)字所發(fā)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文第6自然段。

2、學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)演示文稿。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)能告知大家“魅力”是什么意思？

你覺(jué)得生活中什么事物是有魅力的