關(guān)于托班手工教案三篇

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托班手工教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)做糖葫蘆的技能。

2.積極參加操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.操作材料，橡皮泥、小棒假設(shè)干根、一串糖葫蘆(實(shí)物)

2.錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜猜老師帶來(lái)了什么?

出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖葫蘆)

“小伙伴吃過(guò)糖葫蘆嗎?好吃嗎?”

“娃娃也想吃糖葫蘆，我們來(lái)給它們做糖葫蘆吧!我們一起來(lái)做糖葫蘆?！?/p>

2、老師示范做糖葫蘆。

掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來(lái)搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個(gè)小圓，然后用小棒串起來(lái)，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標(biāo)1)

3、交代要求，開(kāi)始操作。(目標(biāo)2)

(1)在操作時(shí)，提示用正確的方法。

(2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰(shuí)做得又多又好。

4、展示糖葫蘆

“比比誰(shuí)的小手最能干，包得又多又好看?！?/p>

表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中仔細(xì)的小伙伴。

活動(dòng)延伸：

將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。

托班手工教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

每當(dāng)我跟小伙伴們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的愛(ài)好，但愛(ài)好點(diǎn)各不相同。在一次教學(xué)活動(dòng)《雪花飄》中，孩子們又在談?wù)撁x(chóng)到哪里去了，毛毛蟲(chóng)究竟是什么樣子的。孩子們的愛(ài)好點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，老師應(yīng)發(fā)覺(jué)幼兒喜愛(ài)的感愛(ài)好的事物所隱含的教育價(jià)值，滿意幼兒的探究愛(ài)好，尊敬幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。

2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，加強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙假設(shè)干、襪子人手各一、皮筋假設(shè)干、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)重點(diǎn)：將報(bào)紙揉成球

活動(dòng)難點(diǎn)：將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲(chóng)身上套皮筋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)愛(ài)好。

老師：今日，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。看，是誰(shuí)呀？她長(zhǎng)得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的？長(zhǎng)不長(zhǎng)呀？

老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀測(cè)分析，鼓舞幼兒大膽猜想毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、老師：小伙伴們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？〔鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料〕

2、老師：剛才小伙伴們說(shuō)了很多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)到底是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。

〔老師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱?！?/p>

老師小結(jié)：噢！原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、老師示范。

1、老師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師到底是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。〔老師開(kāi)始示范〕

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最末貼上眼睛和鼻子。

2、現(xiàn)在，徐老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，徐老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的.？

老師小結(jié)：小伙伴們說(shuō)得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最末，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。

四、幼兒操作，老師巡回觀測(cè)與指導(dǎo)

1、老師：小伙伴們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？

2、老師：小伙伴們?cè)谧雒x(chóng)時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。

3、老師：遇到困難的時(shí)候小伙伴可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小伙伴是怎么做的。

〔幼兒在操作的過(guò)程中老師重點(diǎn)觀測(cè)以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，援助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上?！?/p>

五、爭(zhēng)論共享。

老師：小伙伴們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。現(xiàn)在小伙伴們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好伙伴告知他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，毛毛蟲(chóng)身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

六、活動(dòng)延伸。

老師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧！

幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。〕

七、爭(zhēng)論共享。

老師：小伙伴們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。現(xiàn)在小伙伴們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好伙伴告知他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，毛毛蟲(chóng)身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

八、活動(dòng)延伸。

老師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧！

托班手工教案篇3

一、目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹(shù)的樹(shù)葉。

2、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。

二、預(yù)備

1、固體膠、抹布、撕碎的各色調(diào)紙假設(shè)干。每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹(shù)假設(shè)干。

2、教學(xué)自制圖片一套。

三、過(guò)程

1、引出課題

以講故事的形式激起幼兒愛(ài)好：

春天來(lái)了，太陽(yáng)光照在小伙伴身上暖洋洋的，真舒暢；太陽(yáng)光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太美麗了；太陽(yáng)光照在花園里，花兒都開(kāi)放了，哇，真漂亮！太陽(yáng)光照在小河里，小魚(yú)愉快的游到了水面上，他們興奮的說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”

太陽(yáng)光照呀照，當(dāng)快要照到大樹(shù)身上的時(shí)候，突然天空中飄來(lái)了一片烏云，烏云遮住了太陽(yáng)，于是，大樹(shù)就沒(méi)能穿上新衣裳。

2、爭(zhēng)論

〔1〕、大樹(shù)沒(méi)能穿上新衣裳，身上會(huì)怎么樣？〔冷的〕

〔2〕、還會(huì)怎么樣？〔生病的〕

3、請(qǐng)幼兒想方法援助大樹(shù)〔幼兒爭(zhēng)論后回答〕

——去超市買衣服給大樹(shù)穿；把我的衣服脫下來(lái)給大樹(shù)穿；用廢紙撕成樹(shù)葉，涂上膠水貼在大樹(shù)身上。

4、老師示范

〔1〕、先給大樹(shù)的身上涂上許多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹(shù)身體外面。

〔2〕、把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。

〔3〕、給大樹(shù)身上全部