教師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀參考范文三篇

精品文檔老師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀參考范文三篇老師培訓(xùn)工作總結(jié)1我有幸成為區(qū)體育骨干老師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)。合川老師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校開展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《根底教育課程改革的開展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育理論改良》、四川沐川縣特級(jí)老師葉俊芝題為《做一名快樂的老師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深化表達(dá)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型老師指明了方向。他們所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型老師的信心，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深化體會(huì)：我認(rèn)識(shí)到，作為高校老師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。如今的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有缺乏，必須終身學(xué)習(xí)；學(xué)生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的根底、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的程度上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的根底上進(jìn)展的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正表達(dá)以學(xué)生開展為本的課堂價(jià)值觀。通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目的，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，擅長(zhǎng)給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代老師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，純熟掌握可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身開展奠基。通過培訓(xùn)，讓我深化認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)來渠道廣闊、時(shí)間迅速，老師假如不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不連續(xù)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)形式，作為一個(gè)現(xiàn)代老師，必須得具備純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。作為現(xiàn)代老師，應(yīng)該是有文化、有思想的老師，正如平時(shí)常說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)構(gòu)造。老師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資，一個(gè)創(chuàng)新性的老師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干老師，必需要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的目光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)構(gòu)造。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，克制職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，老師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)利地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干老師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目的，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的才能、知識(shí)程度再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，考慮和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，理解大自然、享受閑適的生活。保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。更深化地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型老師。目前，我們國家的課程改革還處于探究、借鑒階段，與興旺國家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)歷，需要探究尋找合適我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位老師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深化開展“行動(dòng)研究”。一名科研型老師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的老師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好開展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)步自己教育科研的程度。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開場(chǎng)研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極施行者與引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到要成為骨干老師，必須得有帶頭示范的才能。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干老師必須是學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的老師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干老師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭理論課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶著同事們開展教學(xué)研究；積極參與老師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度的老師；積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎而出，成為能理論、善研究、懂創(chuàng)新的新型老師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型老師。通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型老師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小老師開場(chǎng)干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的老師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型老師。從如今開場(chǎng)，我將重新定位自己，按陳希新老師所指引的“多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷進(jìn)步的考慮”五多原那么嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型老師邁進(jìn)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深化，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈敏運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開場(chǎng)，努力開展“行動(dòng)研究”，爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光榮。老師培訓(xùn)工作總結(jié)220xx年秋至20xx年春我鄉(xiāng)新進(jìn)4名新老師，給全鄉(xiāng)的教育注入了新的活力，為了幫助新老師成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，成長(zhǎng)為合格的老師，根據(jù)縣研訓(xùn)中心要求，結(jié)合我校新老師實(shí)際狀況，中心學(xué)校開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將一年來的新老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、成立培訓(xùn)組織為了確保新老師培訓(xùn)工作有序有效開展，去秋開學(xué)初，學(xué)校及時(shí)召開了新老師培訓(xùn)專題會(huì)議，成立了由方正國校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉彥、向賢超為副組長(zhǎng)，研訓(xùn)站、教誨處負(fù)責(zé)人、研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)老師為成員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，研訓(xùn)站詳細(xì)負(fù)責(zé)落實(shí)新老師培訓(xùn)各項(xiàng)工作。二、制定培訓(xùn)目的1、培養(yǎng)新老師的職業(yè)道德修養(yǎng)。樹立四種意識(shí)：即責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和大局意識(shí)。2、提升新老師的教育教學(xué)才能。過好四關(guān)：即備課關(guān)、上課關(guān)、輔導(dǎo)考核關(guān)和學(xué)生管理關(guān)。3、錘煉新老師的業(yè)務(wù)根本功。練好四功：即普通話功、三筆字功、現(xiàn)代教育技術(shù)功和教科研才能功。三、細(xì)化培訓(xùn)措施〔一〕加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，塑造新老師健全的人格。組織新老師開展法律法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，穩(wěn)固專業(yè)思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。熟悉教育法律法規(guī)的根本內(nèi)容，樹立依法執(zhí)教的思想觀念，初步具備依法執(zhí)教的理論才能。開展敬業(yè)愛生、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和人格魅力。進(jìn)展倫理知識(shí)和心理安康教育，進(jìn)步人際交往才能和適應(yīng)社會(huì)生活的才能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)?！捕持贫殬I(yè)開展規(guī)劃，建立新老師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋。幫助新老師制定好職業(yè)開展規(guī)劃，建立成長(zhǎng)記錄袋，增強(qiáng)新老師對(duì)教育工作的使命感和成就感?！踩抽_展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫帶，促進(jìn)新老師安康成長(zhǎng)。新老師走出學(xué)堂，登上講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，許多東西是要在實(shí)際中去總結(jié)、去感悟的。為了讓她們少走彎路，培養(yǎng)幫扶尤為重要，為此，學(xué)校特意安排縣級(jí)骨干老師和鄉(xiāng)級(jí)名師與每位新老師結(jié)對(duì)，在學(xué)科教學(xué)中，由學(xué)校指定一個(gè)同科的骨干老師為指導(dǎo)老師，與一個(gè)新老師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系，簽訂幫帶協(xié)議，制定指導(dǎo)方案。指導(dǎo)老師指導(dǎo)新老師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)展教法的詳細(xì)指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)包括：教學(xué)方案的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫〔開學(xué)三個(gè)大周內(nèi)的教案，指導(dǎo)老師要審閱簽署意見〕；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)〔說課、跟蹤聽課、評(píng)課〕；習(xí)題選編及命題制卷；理解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。同時(shí)，指導(dǎo)老師和新老師要按學(xué)校規(guī)定互相聽足課時(shí)。〔四〕組織學(xué)習(xí)、交流、展示活動(dòng)，為新老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。1、理論學(xué)習(xí)：要求新老師每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好5000字手抄讀書筆記，并寫出心得；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。2、組織培訓(xùn)：每學(xué)期舉行了一次新老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為怎樣聽、評(píng)課，怎樣撰寫論文，如何組織班團(tuán)〔隊(duì)〕活動(dòng)等。3、征文比賽：結(jié)合師德教育月，組織新老師開展“課外訪萬家”活動(dòng)，5月上旬舉辦了以“正風(fēng)紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)從教行為；訪萬家，樹立師表新風(fēng)”為主題的師德征文活動(dòng)。征文中，新老師們用樸素而真摯的語言詮釋了自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解與熱愛。4、教學(xué)展示：學(xué)校要求新老師開學(xué)第一周上好亮相課，然后每周上好一節(jié)進(jìn)步課，并在今春5月下旬開展了全鄉(xiāng)青年老師“課堂教學(xué)錄像課競(jìng)賽”活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)新老師參加各級(jí)、各類教學(xué)比武活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的老師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。5、老師沙龍：組織新老師互相交流，討論教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的時(shí)機(jī)。6、參與管理：新老師任班主任者，學(xué)校安排有經(jīng)歷的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個(gè)有經(jīng)歷的班主任的助理，見習(xí)班主任工作；或者擔(dān)任寢室管理、兼職心理安康輔導(dǎo)工作。7、召開座談會(huì)：〔1〕每月組織一次學(xué)生代表座談會(huì)，聽取他們對(duì)新老師的意見，并及時(shí)將意見反應(yīng)給新老師.〔2〕每月召開新老師座談會(huì)，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)理論中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)?！?〕每月召開一次指導(dǎo)老師、行政領(lǐng)導(dǎo)研究會(huì)。就新老師培養(yǎng)工作專題進(jìn)展意見交流，總結(jié)成績(jī)，得失，完善培養(yǎng)舉措。8、縮短新老師考核周期，每學(xué)期近完畢時(shí)，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)新老師進(jìn)展考核，及時(shí)診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與老師交流，及時(shí)糾正。讓新老師在成長(zhǎng)的道路上少走彎路?？傊?，通過一年來的培訓(xùn)，四位新老師很快轉(zhuǎn)換角色，根本適應(yīng)了教育教學(xué)工作各項(xiàng)環(huán)節(jié)的要求，在六月上旬組織的新老師年度考核中，四位老師中，胡茜茜老師和陳波老師被評(píng)定為優(yōu)秀等次，其余均被評(píng)定為合格等次，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)新老師培養(yǎng)提出的“一年上路”的總目的。老師培訓(xùn)工作總結(jié)3這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)老師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒有強(qiáng)迫性的要求。我鑒于自己進(jìn)入老師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一局部的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個(gè)局部是說該怎么去進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺得教