部編教材《王戎不取道旁李》全文課件1

王戎不取道旁李王戎不取道旁李1掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標12結合注釋，理解課文的意思，明白“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。3養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的習慣，學會根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標2《世說新語》南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。知識鏈接《世說新語》知識鏈接3《世說新語·雅量》

《雅量》是劉義慶《世說新語》的第六門，共42則。雅量指寬宏的氣量。魏晉時代講究名士風度，這就要求注意舉止、姿勢的曠達、瀟灑，強調七情六欲都不能在神情態(tài)度上流露出來。不管內心活動如何，只能深藏不露，表現出來的應是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風流?！妒勒f新語·雅量》4文言文

文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語，是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。文言文5后來當“紙”大規(guī)模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。后來當“紙”大規(guī)模使用時，統治階級的來往“公文”使用6

會寫的字生字學習會寫的字生字學習7部編教材《王戎不取道旁李》全文課件18部編教材《王戎不取道旁李》全文課件19部編教材《王戎不取道旁李》全文課件110部編教材《王戎不取道旁李》全文課件111

多音字

看kàn：看見左顧右看kān：看門看守折zhé：折腰不折不扣zhē：折騰折跟頭shé：折本折耗多音字看kàn：看見左顧右看kān12詞語學習嘗：曾經。諸：眾，一些，這些，許多。游：玩耍。子：果實。折枝：壓彎了樹枝。競走：爭著跑過去。唯：只有。信然：的確如此。詞語理解詞語學習嘗：曾經。詞語理解13王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折枝，諸兒/競走/取之，唯/戎不動。人/問之，答曰：“樹/在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。朗讀指導王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折14

1.請將內容翻譯為現代漢語。

王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。整體感知1.請將內容翻譯為現代漢語。整體感知152.這篇課文寫了一件什么事？

本課講述了王戎和小伙伴玩耍時，看到路邊果實累累的李樹，判斷李子是苦的，其他人摘取果實一嘗，確實是這樣的。2.這篇課文寫了一件什么事？161.從哪句看出王戎聰明？

樹在道邊而多子，此必苦李。

2.你認為王戎聰明在哪里？

王戎聰明在善于觀察、善于思考。課文解讀1.從哪句看出王戎聰明？課文解讀173.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原因是什么。

如果李子是甜的，又在路邊，早被路人摘掉，怎會留下這么多果實？所以王戎判斷李子是苦的。3.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原184.思考：學完本課，你有什么感想？

做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。在文章中，王戎僅僅七歲，就能夠根據環(huán)境來進行分析，可見王戎是一個善于思考、善于分析的人。從王戎的善于分析，我們可以知道，一個小孩都可以善于分析環(huán)境，可見作為學生的我們也可以進行分析。只要我們善于思考，就可以得出正確的理論。

4.思考：學完本課，你有什么感想？191.描述善于觀察的成語。

撥草瞻風洞若觀火望表知里洞隱燭微公聽并觀望影揣情拓展延伸1.描述善于觀察的成語。拓展延伸202．描述善于思考的名言警句。（1）生活中沒有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認真思考，也值得認真思考。

（2）有兩種容易悄悄過生活的方法，就是相信一切或懷疑一切。兩種方法都使我們省卻思考。

（3）失敗是一種教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。2．描述善于思考的名言警句。21結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動——→李苦結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動—221.比一比，再組詞。競（）諸（）

竟（）豬（）唯（）難（）當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一1.比一比，再組詞。當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一232.解釋“去”的意思。（古今異義字）古義：___________。（眾皆棄去。）今義：___________。離開到；往2.解釋“去”的意思。（古今異義字）離開到；往24謝謝觀看謝謝觀看251.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現大眾消費的主要途徑。2.傳統意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當下對文學的消費由讀字到讀圖的轉變。3.當然，文學畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構一個內視形象，這種內視審美是文學獨有的，語言藝術獨有的。4.文學獨特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時可以選取一點，從點上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現出來。具體立意，可以有以下幾個角度：1.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大26

王戎不取道旁李王戎不取道旁李27掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標12結合注釋，理解課文的意思，明白“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。3養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的習慣，學會根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標28《世說新語》南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。知識鏈接《世說新語》知識鏈接29《世說新語·雅量》

《雅量》是劉義慶《世說新語》的第六門，共42則。雅量指寬宏的氣量。魏晉時代講究名士風度，這就要求注意舉止、姿勢的曠達、瀟灑，強調七情六欲都不能在神情態(tài)度上流露出來。不管內心活動如何，只能深藏不露，表現出來的應是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風流?！妒勒f新語·雅量》30文言文

文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語，是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。文言文31后來當“紙”大規(guī)模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。后來當“紙”大規(guī)模使用時，統治階級的來往“公文”使用32

會寫的字生字學習會寫的字生字學習33部編教材《王戎不取道旁李》全文課件134部編教材《王戎不取道旁李》全文課件135部編教材《王戎不取道旁李》全文課件136部編教材《王戎不取道旁李》全文課件137

多音字

看kàn：看見左顧右看kān：看門看守折zhé：折腰不折不扣zhē：折騰折跟頭shé：折本折耗多音字看kàn：看見左顧右看kān38詞語學習嘗：曾經。諸：眾，一些，這些，許多。游：玩耍。子：果實。折枝：壓彎了樹枝。競走：爭著跑過去。唯：只有。信然：的確如此。詞語理解詞語學習嘗：曾經。詞語理解39王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折枝，諸兒/競走/取之，唯/戎不動。人/問之，答曰：“樹/在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。朗讀指導王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折40

1.請將內容翻譯為現代漢語。

王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。整體感知1.請將內容翻譯為現代漢語。整體感知412.這篇課文寫了一件什么事？

本課講述了王戎和小伙伴玩耍時，看到路邊果實累累的李樹，判斷李子是苦的，其他人摘取果實一嘗，確實是這樣的。2.這篇課文寫了一件什么事？421.從哪句看出王戎聰明？

樹在道邊而多子，此必苦李。

2.你認為王戎聰明在哪里？

王戎聰明在善于觀察、善于思考。課文解讀1.從哪句看出王戎聰明？課文解讀433.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原因是什么。

如果李子是甜的，又在路邊，早被路人摘掉，怎會留下這么多果實？所以王戎判斷李子是苦的。3.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原444.思考：學完本課，你有什么感想？

做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。在文章中，王戎僅僅七歲，就能夠根據環(huán)境來進行分析，可見王戎是一個善于思考、善于分析的人。從王戎的善于分析，我們可以知道，一個小孩都可以善于分析環(huán)境，可見作為學生的我們也可以進行分析。只要我們善于思考，就可以得出正確的理論。

4.思考：學完本課，你有什么感想？451.描述善于觀察的成語。

撥草瞻風洞若觀火望表知里洞隱燭微公聽并觀望影揣情拓展延伸1.描述善于觀察的成語。拓展延伸462．描述善于思考的名言警句。（1）生活中沒有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認真思考，也值得認真思考。

（2）有兩種容易悄悄過生活的方法，就是相信一切或懷疑一切。兩種方法都使我們省卻思考。

（3）失敗是一種教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。2．描述善于思考的名言警句。47結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動——→李苦結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動—481.比一比，再組詞。競（）諸（）

竟（）豬（）唯（）難（）當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一1.比一比，再組詞。當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一492.解釋“去”的意思。（古今異義字）古義：___________。（眾皆棄去。）今義：___________。離開到；往2.解釋“去”的意思。（古今異義字）離開到；往50謝謝觀看謝謝觀看511.后現代社會