部編教材《我變成了一棵樹(shù)》課件詳解1

我變成了一棵樹(shù)我變成了一棵樹(shù)字詞過(guò)關(guān)課文解讀我變成了一棵樹(shù)課堂練習(xí)課文誦讀新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞過(guò)關(guān)課文解讀我變成了一棵樹(shù)課堂練習(xí)課文誦讀新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什么？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。3.感受“我”變成樹(shù)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狀、狐拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過(guò)關(guān)鱷癢丁腸零yǎngèdīngcùcháng醋秘mì癢的魚(yú)密香糖

xī希望拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過(guò)關(guān)鱷癢丁腸零yǎngè仔細(xì)觀察，寫(xiě)一寫(xiě)下面生字狀狐貍丁巧克腸零繼續(xù)秘密仔細(xì)觀察，寫(xiě)一寫(xiě)下面生字狀狐貍丁巧克腸零繼續(xù)秘密課文解讀細(xì)讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)媽媽喊“我”吃飯時(shí)，“我”在干什么？表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點(diǎn)？課文解讀細(xì)讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)媽媽喊“我”吃飯時(shí)，“我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。心理活動(dòng)描寫(xiě)很真實(shí)地寫(xiě)出了小孩子貪玩的性格特點(diǎn)，使文章顯得童趣盎然，引人入勝。我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)?！懊啊弊钟玫暮脝?？可用“長(zhǎng)”字代替嗎？“冒”說(shuō)明樹(shù)枝出來(lái)的很快，很突然。“長(zhǎng)”其速度趕不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不換把“冒”換成“長(zhǎng)”。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)讀課文第二部分，說(shuō)一說(shuō)“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生哪些事？我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。擬人，賦予鳥(niǎo)窩人的情感，充滿趣味的想象！長(zhǎng)出各種鳥(niǎo)窩讀課文第二部分，說(shuō)一說(shuō)“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生哪些事？我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。“我”讓所有的小動(dòng)物都住在樹(shù)上，說(shuō)明“我”喜歡小動(dòng)物，很有愛(ài)心的孩子。請(qǐng)小動(dòng)物居住我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。一些樹(shù)枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹(shù)枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩里。媽媽住進(jìn)鳥(niǎo)窩為什么“我”會(huì)有點(diǎn)“高興”，又有些“失望”？她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。一些樹(shù)“高興”是因?yàn)椤拔摇弊兂闪艘豢脴?shù)，居然連媽媽都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，說(shuō)明“我”魔法很高，“我”得意。

“失望”是因?yàn)槟敲磹?ài)“我”的媽媽連自己的孩子都認(rèn)不出，“我”有些難過(guò)，這時(shí)“我”的心情由全部的興奮變成了一半高興，一半失望?！案吲d”是因?yàn)椤拔摇弊兂闪艘豢脴?shù)，居然連媽媽都沒(méi)有認(rèn)讀課文第三部分，說(shuō)一說(shuō)：媽媽住進(jìn)來(lái)后，做了什么事情？媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的烏窩里津津有味地吃了起來(lái)。媽媽：很有愛(ài)心，也很喜歡小動(dòng)物。讀課文第三部分，說(shuō)一說(shuō)：媽媽住進(jìn)來(lái)后，做了什么事情？“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續(xù)吃起來(lái)。思考：此時(shí)“我”的心情如何？“我”的肚子餓得“咕嚕嚕”叫而沒(méi)有被小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)，心里很失望，很著急。“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。這時(shí)候，我開(kāi)始想念家里那些香噴噴的飯菜……開(kāi)始媽媽喊我吃飯，我卻想玩現(xiàn)在后悔變成了樹(shù)而吃不到飯對(duì)比表現(xiàn)了“我”的淘氣頑皮的性格特點(diǎn)。“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。這時(shí)候，我開(kāi)唉，變成了樹(shù)真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道。現(xiàn)在的“我”為什么覺(jué)得變成樹(shù)后很麻煩呢？因?yàn)椤拔摇弊兂蓸?shù)后，得不到媽媽與小動(dòng)物們的關(guān)注，也無(wú)法與他們交流。唉，變成了樹(shù)真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的媽媽真的不知道“我”變成樹(shù)了嗎？“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？英英！”媽媽說(shuō)話了，還對(duì)我眨了一下眼睛。媽媽早就知道這棵樹(shù)是“我”變成的，其實(shí)媽媽一直都在關(guān)注著“我”。媽媽真的不知道“我”變成樹(shù)了嗎？“小饞貓，肚子餓了，噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：這句話在文章中的作用是什么？你如何理解其含義？這句話點(diǎn)明了文章的中心，世界上最了解孩子的人永遠(yuǎn)是母親。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：這句話在哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：?jiǎn)柧浣Y(jié)尾有什么好處？問(wèn)句結(jié)尾，能引發(fā)讀者的思考，使文章韻味無(wú)窮。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：?jiǎn)柧浣Y(jié)尾有什么好處？課堂練習(xí)1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。形狀狐貍香腸丁零秘密xíngzhuànghúlixiāngchángdīnglíngmìmì課堂練習(xí)1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。形狀狐貍香腸丁零2、選擇題。“我”為什么要變成一棵樹(shù)？（）

A.“我”想變得更漂亮。

B.“我”不想吃飯，只想玩不被打擾。

C.“我”想讓小鳥(niǎo)來(lái)住。B2、選擇題。B一、教材PXX:X題,X題,X題.一、教材PXX:X題,X題,X題.

本課時(shí)講解結(jié)束，同學(xué)們?nèi)绻€有疑問(wèn)，請(qǐng)與老師或其他同學(xué)一起合作探究吧！本課時(shí)講解結(jié)束，同學(xué)們?nèi)绻€有疑問(wèn)，請(qǐng)與老師或其他同1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書(shū)籍，沒(méi)有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無(wú)法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過(guò)渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋觥⒏爬芰κ浅綀D像的。文字通過(guò)語(yǔ)言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無(wú)法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫(xiě)好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來(lái)說(shuō)，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂(lè)”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂(lè)的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂(lè)；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，必須充滿想象，享受過(guò)程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要心中有愛(ài)，有愛(ài)才有快樂(lè)；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要有助人為樂(lè)的技能，幫助他人是最大的快樂(lè)。7.寫(xiě)作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫(xiě)作時(shí)，不能只是單純地談自己對(duì)快樂(lè)的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大我變成了一棵樹(shù)我變成了一棵樹(shù)字詞過(guò)關(guān)課文解讀我變成了一棵樹(shù)課堂練習(xí)課文誦讀新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞過(guò)關(guān)課文解讀我變成了一棵樹(shù)課堂練習(xí)課文誦讀新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什么？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。3.感受“我”變成樹(shù)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“狀、狐拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過(guò)關(guān)鱷癢丁腸零yǎngèdīngcùcháng醋秘mì癢的魚(yú)密香糖

xī希望拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過(guò)關(guān)鱷癢丁腸零yǎngè仔細(xì)觀察，寫(xiě)一寫(xiě)下面生字狀狐貍丁巧克腸零繼續(xù)秘密仔細(xì)觀察，寫(xiě)一寫(xiě)下面生字狀狐貍丁巧克腸零繼續(xù)秘密課文解讀細(xì)讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)媽媽喊“我”吃飯時(shí)，“我”在干什么？表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點(diǎn)？課文解讀細(xì)讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)媽媽喊“我”吃飯時(shí)，“我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。心理活動(dòng)描寫(xiě)很真實(shí)地寫(xiě)出了小孩子貪玩的性格特點(diǎn)，使文章顯得童趣盎然，引人入勝。我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)?！懊啊弊钟玫暮脝?？可用“長(zhǎng)”字代替嗎？“冒”說(shuō)明樹(shù)枝出來(lái)的很快，很突然?！伴L(zhǎng)”其速度趕不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不換把“冒”換成“長(zhǎng)”。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)讀課文第二部分，說(shuō)一說(shuō)“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生哪些事？我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。擬人，賦予鳥(niǎo)窩人的情感，充滿趣味的想象！長(zhǎng)出各種鳥(niǎo)窩讀課文第二部分，說(shuō)一說(shuō)“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生哪些事？我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)?！拔摇弊屗械男?dòng)物都住在樹(shù)上，說(shuō)明“我”喜歡小動(dòng)物，很有愛(ài)心的孩子。請(qǐng)小動(dòng)物居住我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。一些樹(shù)枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹(shù)枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩里。媽媽住進(jìn)鳥(niǎo)窩為什么“我”會(huì)有點(diǎn)“高興”，又有些“失望”？她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。一些樹(shù)“高興”是因?yàn)椤拔摇弊兂闪艘豢脴?shù)，居然連媽媽都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，說(shuō)明“我”魔法很高，“我”得意。

“失望”是因?yàn)槟敲磹?ài)“我”的媽媽連自己的孩子都認(rèn)不出，“我”有些難過(guò)，這時(shí)“我”的心情由全部的興奮變成了一半高興，一半失望?！案吲d”是因?yàn)椤拔摇弊兂闪艘豢脴?shù)，居然連媽媽都沒(méi)有認(rèn)讀課文第三部分，說(shuō)一說(shuō)：媽媽住進(jìn)來(lái)后，做了什么事情？媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的烏窩里津津有味地吃了起來(lái)。媽媽：很有愛(ài)心，也很喜歡小動(dòng)物。讀課文第三部分，說(shuō)一說(shuō)：媽媽住進(jìn)來(lái)后，做了什么事情？“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續(xù)吃起來(lái)。思考：此時(shí)“我”的心情如何？“我”的肚子餓得“咕嚕?！苯卸鴽](méi)有被小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)，心里很失望，很著急。“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。這時(shí)候，我開(kāi)始想念家里那些香噴噴的飯菜……開(kāi)始媽媽喊我吃飯，我卻想玩現(xiàn)在后悔變成了樹(shù)而吃不到飯對(duì)比表現(xiàn)了“我”的淘氣頑皮的性格特點(diǎn)?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。這時(shí)候，我開(kāi)唉，變成了樹(shù)真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道。現(xiàn)在的“我”為什么覺(jué)得變成樹(shù)后很麻煩呢？因?yàn)椤拔摇弊兂蓸?shù)后，得不到媽媽與小動(dòng)物們的關(guān)注，也無(wú)法與他們交流。唉，變成了樹(shù)真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的媽媽真的不知道“我”變成樹(shù)了嗎？“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？英英！”媽媽說(shuō)話了，還對(duì)我眨了一下眼睛。媽媽早就知道這棵樹(shù)是“我”變成的，其實(shí)媽媽一直都在關(guān)注著“我”。媽媽真的不知道“我”變成樹(shù)了嗎？“小饞貓，肚子餓了，噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：這句話在文章中的作用是什么？你如何理解其含義？這句話點(diǎn)明了文章的中心，世界上最了解孩子的人永遠(yuǎn)是母親。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。噢，最了解我的人到底還是媽媽。思考：這句話在哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：?jiǎn)柧浣Y(jié)尾有什么好處？問(wèn)句結(jié)尾，能引發(fā)讀者的思考，使文章韻味無(wú)窮。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？思考：?jiǎn)柧浣Y(jié)尾有什么好處？課堂練習(xí)1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。形狀狐貍香腸丁零秘密xíngzhuànghúlixiāngchángdīnglíngmìmì課堂練習(xí)1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。形狀狐貍香腸丁零2、選擇題?！拔摇睘槭裁匆兂梢豢脴?shù)？（）

A.“我”想變得更漂亮。

B.“我”不想吃飯，只想玩不被打擾。

C.“我”想讓小鳥(niǎo)來(lái)住。B2、選擇題。B一、教材PXX:X題,X題,X題.一、教材PXX:X題,X題,X題.

本課時(shí)講解結(jié)束，同學(xué)們?nèi)绻€有疑問(wèn)，請(qǐng)與老師或其他同學(xué)一起合作探究吧！本課時(shí)講解結(jié)束，同學(xué)們?nèi)绻€有疑問(wèn)，請(qǐng)與老師或其他同1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的