部編版課件“貝”的故事課件2

白色通用Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.識字3：“貝”的故事白色通用Loremipsumdolorsitamet1

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中2部編版課件-“貝”的故事課件23甲骨文楷體小篆甲骨文楷體小篆4甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時5你們認識這些甲骨文字嗎？你們認識這些甲骨文字嗎？6

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把7

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把8

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把9部編版課件-“貝”的故事課件210貝殼飾品貝殼飾品11

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。因為......所以......古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把12

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人13

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人14貝幣貨貝（黃寶螺）貝幣貨貝（黃寶螺）15

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人16

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比17

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比18

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人19

你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢財有關的字？你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢20看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

21你還知道哪些漢字的故事？你還知道哪些漢字的故事？221課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領學生再進一步的理解課文內容。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再白色通用Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.識字3：“貝”的故事白色通用Loremipsumdolorsitamet24

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中25部編版課件-“貝”的故事課件226甲骨文楷體小篆甲骨文楷體小篆27甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時28你們認識這些甲骨文字嗎？你們認識這些甲骨文字嗎？29

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把30

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把31

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把32部編版課件-“貝”的故事課件233貝殼飾品貝殼飾品34

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。因為......所以......古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把35

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人36

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人37貝幣貨貝（黃寶螺）貝幣貨貝（黃寶螺）38

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人39

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比40

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比41

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人42

你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢財有關的字？你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢43看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

44你還知道哪些漢字的故事？你還知道哪些漢字的故事？451課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自