《用線條表現(xiàn)》說(shuō)課稿

《用線條表現(xiàn)》說(shuō)課稿《用線條表現(xiàn)》說(shuō)課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是整理的《用線條表現(xiàn)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第五課《線的表現(xiàn)力》一課的活動(dòng)二，本課教學(xué)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下面，我將從以下幾方面展開我的說(shuō)課。

一、教材分析

“線條”是最簡(jiǎn)單、最直接的繪畫表現(xiàn)形式，是一種全世界通用的神奇的密碼，也是表達(dá)畫者主觀情感的主要手段之一。從人類的早期壁畫到歐洲的藝術(shù)，線條作為繪畫語(yǔ)言起著重要的作用。中國(guó)古代的繪畫和書法，更是與線條息息相關(guān)，展示著中華民族博大的文化底蘊(yùn)。

兒童最初的涂鴉也是從單一的線條開始，那些信手涂來(lái)的線條，表示了幼兒對(duì)自己行動(dòng)的肯定。在這個(gè)階段，他們對(duì)于線條的理解是初淺的，表現(xiàn)也是不規(guī)則和無(wú)目的的。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的教學(xué)要求是：“嘗試用線條、形狀、色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)”，對(duì)第二學(xué)段線條的要求是：“初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩、肌理等造型元素”、“學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識(shí)”?！毒€的表現(xiàn)力》正是根據(jù)課標(biāo)的要求而設(shè)置，是在第一學(xué)段所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的提升。

本課教學(xué)共有三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一的要求是：讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。即：通過(guò)觀察、分析自然界中不同形態(tài)線條的美感，認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條（粗細(xì)、曲直、長(zhǎng)短、疏密）給我們視覺上產(chǎn)生節(jié)奏美、韻律美的特性；活動(dòng)二的要求是：在感性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，將學(xué)生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象、裝飾性與表現(xiàn)性結(jié)合的.方式，以畫壇罐為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)三的要求是：以生活中最直接最易得的“發(fā)式”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用線條表現(xiàn)美麗的發(fā)式。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)

觀察彩陶的外形和紋理，感受器型對(duì)稱美和線條表現(xiàn)的節(jié)奏美、韻律美；參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐；欣賞我國(guó)新石器時(shí)代的彩陶紋樣，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受彩陶造型、紋飾的形式美感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條合理裝飾和美化器物的紋樣。

難點(diǎn)：運(yùn)用線的重復(fù)、變化組成紋樣，進(jìn)行合理裝飾陶器。

三、教學(xué)方法

（一）直觀演示法?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)我們對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，勢(shì)必會(huì)引發(fā)深入探究的熱情和欲望。這種熱情和欲望，對(duì)我們的學(xué)習(xí)無(wú)疑是至關(guān)重要的。學(xué)生唯有感興趣，想學(xué)、愿學(xué)，方能在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服種種困難，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取得學(xué)習(xí)的成功。因此，開課時(shí)，我選擇了學(xué)生比較感興趣的視頻內(nèi)容導(dǎo)入新課，通過(guò)直觀欣賞，吸引、刺激學(xué)生的眼球，以“這些彩陶美不美？想不想畫一畫？”等問(wèn)題激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在迫切的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）談話法、自主探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“自主、合作、探究”是新課程教學(xué)理念下創(chuàng)設(shè)以人為本、民主和諧課堂教學(xué)氛圍的具體體現(xiàn)。民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)談話法（這件彩陶作品有怎樣的美感吸引著你？看了這么多漂亮的彩陶作品，你準(zhǔn)備用線畫一件什么樣的陶器？又準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾和美化？）、自主探究法引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析的基礎(chǔ)上自主探究彩陶具有器型對(duì)稱美、裝飾線條韻律美、節(jié)奏美的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、聯(lián)想和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)并提高細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品，從而突出本課重點(diǎn)，解決本課難點(diǎn)。

（三）練習(xí)法。美術(shù)是造型藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的根本方法。因此，通過(guò)實(shí)踐、操作提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、造型表現(xiàn)能力顯得至關(guān)重要。

（四）激勵(lì)評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在各環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過(guò)程中，激勵(lì)評(píng)價(jià)都貫穿其中。通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察分析能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作思維，從而使學(xué)生在原有認(rèn)知水平上有所提高、發(fā)展。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)課。今天，老師給大家?guī)?lái)一段精彩的視頻片段，你們想看一看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地看大屏幕。（出示視頻）這些陶器美不美？想不想把它畫下來(lái)？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)和探索用線條表現(xiàn)物品的一些奧秘。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】以直觀形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知彩陶的形式美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古老文化藝術(shù)的愛國(guó)主義情感。

（二）民主導(dǎo)學(xué)。

1、直觀賞析探究新知

（出示課件）在距今六七千年前的原始社會(huì)，我國(guó)就已經(jīng)出現(xiàn)了彩陶，形成了仰韶、馬家窯、大汶口等具有代表性的彩陶文化。彩陶即以紅、黑色顏料在陶胚表面，繪制動(dòng)物、植物的花紋或者幾何花紋。我國(guó)的彩陶造型豐富，花樣瑰麗，彩陶制作者在實(shí)用的前提下，又將自己對(duì)美的追求和向往，注入到陶器的造型和裝飾中，使其更加具有審美情趣。

彩陶在器型上常見的有盆、瓶、罐、甕、釜、鼎等，基本上都是日常生活用品。

造型上主要包括：口、頸、腹、底、耳等。此外還有各部位間的粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小的變化以及耳的位置和多少的變化。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示——旋渦紋尖底瓶），這件彩陶作品有怎樣的美感吸引著你？

（生反饋，師小結(jié)）造型上具有口小，短頸，腹部大，尖底的特點(diǎn)，在瓶的腹部有兩只小耳；整體造型線條流暢、勻稱，具有對(duì)稱的美感。（板書：造型對(duì)稱美）圖案上：點(diǎn)、線、面搭配得當(dāng)，曲線與點(diǎn)結(jié)合，形成旋渦狀的花紋，穿插活潑的點(diǎn)和線，使紋樣節(jié)奏鮮明，韻律感很強(qiáng)。體現(xiàn)出原始人內(nèi)心音樂(lè)涌動(dòng)和視覺表現(xiàn)的特點(diǎn)（板書：節(jié)奏、韻律美）

【設(shè)計(jì)意圖】直觀法引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析彩陶造型、裝飾的形式美感，突出本課重點(diǎn)

2、分析體驗(yàn)提升審美

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示作品），在這些彩陶作品中你最喜歡哪一件，為什么？（學(xué)生觀察、分析、反饋，教師小結(jié)）

（1）彩陶甕：造型上具有口小，短頸，腹部大，平底，有兩個(gè)小耳朵這些特點(diǎn)；裝飾上從口、頸、腹三部分對(duì)器物進(jìn)行分層裝飾，粗細(xì)、曲直的網(wǎng)狀交叉線與器身的底色形成對(duì)比，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和稚拙的美感。

（2）花形彩陶盆：造型上具有敞口、淺身、平底大的特點(diǎn)；在盆鼓起的腹部，裝飾了花朵狀的花紋。

（3）水波紋彩陶盆：盆的內(nèi)外以波浪狀的曲線為主，點(diǎn)就像激起的浪花、水珠。

【設(shè)計(jì)意圖】直觀法引導(dǎo)學(xué)生自主探究彩陶造型、裝飾的形式美感，強(qiáng)化本課重點(diǎn)。

3、拓展思維激發(fā)創(chuàng)作

看了這么多漂亮的彩陶作品，我們是不是都忍不住想把他們畫下來(lái)呢？別著急呀，在畫之前先請(qǐng)同學(xué)們思考：你準(zhǔn)備用線畫一件什么樣的陶器？又準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾和美化？想好了嗎？能給同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組交流活動(dòng)）請(qǐng)兩三名同學(xué)進(jìn)行反饋，并進(jìn)行板畫示范。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，教師點(diǎn)評(píng)并對(duì)學(xué)生作品隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

其實(shí)，我們還可以大膽設(shè)計(jì)出造型不同，裝飾各異陶器來(lái)呢。（出示學(xué)生作品）

【設(shè)計(jì)意圖】談話法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究以線造型表現(xiàn)、裝飾的彩陶方法，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。

4、自主表現(xiàn)大膽創(chuàng)作

學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)自主表現(xiàn)一幅線描作品。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們把畫好的作品拿的講臺(tái)上來(lái)，互相展示一下。（自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）從同學(xué)們的作品上看，我們這節(jié)課都基本上掌握了以線造型表現(xiàn)物象的規(guī)律和方法，畫出了許多不同形式的畫面。希望同學(xué)們今后能用自己一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出身邊更多更美好的事物。

【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，在評(píng)價(jià)過(guò)程中提高學(xué)生審美意識(shí)。

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《神奇的線條大班教案》

神奇的線條大班教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是收集整理的神奇的線條大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

神奇的線條大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。

2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

3、在活動(dòng)過(guò)程中激起自由想象的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)重點(diǎn)：感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用自己的方式來(lái)表示自己的審美感受

活動(dòng)過(guò)程：

一、生活中的線條

你在哪兒找到過(guò)線條？

幼兒自由講述

肢體模仿線條

小結(jié)：線條非常神奇，它是無(wú)處不在的。

二、美術(shù)作品中的線

1、欣賞《夢(mèng)》

你看到了什么？

學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢(mèng)見了什么？

2、欣賞《哭泣的女人》

你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？

猜猜她為什么哭啊？

3、對(duì)比：這兩幅畫的區(qū)別

4、小結(jié)：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。

（三）舞蹈中的線

1、感受音樂(lè)中的線（節(jié)奏）

2、舞蹈跟學(xué)

3、小結(jié)：舞蹈和音樂(lè)中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

神奇的線條大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。

2、了解米羅的作品，體會(huì)其特有的藝術(shù)特色。

3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：欣賞范例（米羅的'畫）、透明記錄紙

學(xué)具：彩帶人手一條；水粉筆，水粉顏料；鉛畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：舞動(dòng)的線條

1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰(shuí)會(huì)用筆來(lái)把它畫下來(lái)？（橫、豎兩種線條）

2、美麗的彩帶會(huì)跳舞，請(qǐng)你仔細(xì)看看，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動(dòng)彩帶――幼兒交流――記下來(lái)）

3、（再舞動(dòng)彩帶）現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰(shuí)會(huì)用筆記下來(lái)？

4、誰(shuí)也會(huì)讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個(gè)別幼兒嘗試，并記錄）

5、大家都想試試呀？會(huì)跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請(qǐng)你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。

二、拓展：生活中的線條

1、不僅彩帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然后跟好朋友講一講。

2、幼兒展示自己畫的線條，教師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來(lái)展示，欣賞自由線條的美：誰(shuí)愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什么？（線條畫）原來(lái)隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！

三、欣賞：運(yùn)用的線條

今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來(lái)作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來(lái)了很多他的畫，請(qǐng)你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什么線條，這些線條像什么？（幼兒自由參觀―交流）

交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什么樣的線條（這個(gè)線條是怎么畫的）？這些線條像什么？這幅畫給你什么樣的感覺?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。

這些畫除了線條，還有什么？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

四、創(chuàng)作：自由表達(dá)

你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？

老師為你們準(zhǔn)備了畫筆、紙、還有各種顏料，請(qǐng)你畫之前先想一想，你準(zhǔn)備畫些什么樣的線條，用什么樣的色塊來(lái)裝飾。（幼兒作畫）

五、展示作品，交流評(píng)價(jià)

1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？

推薦二：《線條的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)范文》

線條的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是整理的線條的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

線條的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)生活、自然中不同姿態(tài)的線條。體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品產(chǎn)生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，并能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。

3.通過(guò)觀察名家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)名家作品中所體現(xiàn)的不同情感。

二、.重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。

（老師）制作配套的多媒體課件ppt。

教學(xué)過(guò)程

（一）講授新課。

1、導(dǎo)入新課

（1）認(rèn)識(shí)線條。

老師現(xiàn)場(chǎng)將電線變成許多“造型”如：用電線編成造型簡(jiǎn)單的小狗、兔子等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）初步了解線條的種類

提問(wèn)：這些造型各異的動(dòng)物都是用線條構(gòu)成的，你能給這些線條的取個(gè)名字嗎？

直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線……

線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。

2.找一找，教室里有哪有線條？

3.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。

4.欣賞藝術(shù)作品。

（1）吳冠中的《春如線》（線條富有變化、跳躍）。

（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉61馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）。

討論：

①畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

②用了哪些不同的線條？

③給你什么感受？通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

（二）合作學(xué)習(xí)。

同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

1.欣賞學(xué)生作品。

討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？

用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。

2.欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。

(2)討論圖案中不同形式的線條的變化。

（三）布置作業(yè)。

讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。

分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。

學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)。

1.展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2.拓展：

線條不僅能看到、畫出，還能聽到（聽音樂(lè)，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂(lè)舞出各種線條吧！

線條的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、課前系統(tǒng)部分

【教材簡(jiǎn)解】：線條是視覺藝術(shù)的基本元素，也是最簡(jiǎn)單、最直接的繪畫表現(xiàn)方法。線條滲透在孩子學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，他們用線條造型，用線條表現(xiàn)。因此，指導(dǎo)學(xué)生用線表現(xiàn)美感、傳情達(dá)意是美術(shù)課中的重要內(nèi)容。本課教材力圖讓學(xué)生在擺一擺、變一變、聽一聽、演一演、畫一畫、評(píng)一評(píng)的過(guò)程中，提升自己的審美情趣，發(fā)現(xiàn)線條的魅力，感受線條排列的節(jié)奏感、韻律感。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

2、操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形態(tài)的線，運(yùn)用線條來(lái)描繪生活中的物品，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條的曲直、長(zhǎng)短、疏密、組合變化。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生從大自然和生活中發(fā)現(xiàn)線并感受線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、組合變化。

2、難點(diǎn)：學(xué)生能大膽運(yùn)用線條的重復(fù)、變化規(guī)律組成紋樣，合理裝飾生活中物品。

【設(shè)計(jì)理念】在繪畫表現(xiàn)創(chuàng)作的過(guò)程中，線條是無(wú)處不在的。線條不但可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感，而且還能反映出豐富的情感。小學(xué)美術(shù)課中的線條教學(xué)，目的是發(fā)展學(xué)生的形象思維，啟迪學(xué)生的心智，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維服務(wù)。學(xué)生練習(xí)線條畫，既能感受線條帶來(lái)的美的陶冶，又能從中學(xué)會(huì)精細(xì)、概括、夸張、疏密等藝術(shù)表現(xiàn)手法。線條畫是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要途徑。美術(shù)是一門藝術(shù)教育，是源于生活，高于生活的升華。我讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)線條幷到生活中去，直接觀察線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直變化，了解到線條的重復(fù)、放射、疏密等組合規(guī)律。本課旨在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)各種藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)人體的全部感覺器官，發(fā)現(xiàn)線條的魅力。

【設(shè)計(jì)思路】本教學(xué)內(nèi)容采用層層遞進(jìn)的方式設(shè)置多個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一：通過(guò)跳一跳、擺一擺、變一變感受線條的曲直、長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)變化，活動(dòng)二：通過(guò)聽一聽，用線畫一畫音樂(lè)中的情感，了解線條的情感；活動(dòng)三：演一演，感受線條重復(fù)、放射、疏密等排列規(guī)律；活動(dòng)四：通過(guò)欣賞大師的畫、學(xué)生的畫更好的了解線條創(chuàng)作的規(guī)律；活動(dòng)五：學(xué)生采用多種形式作畫，運(yùn)用線條規(guī)律組織畫面裝扮生活中的物品，表現(xiàn)線條的美感。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：感受線條的變化

1、跳一跳：今天，老師帶來(lái)了一根跳繩，誰(shuí)來(lái)跳一跳，你們看到了什么線？瞧，他在空中劃出了一條條優(yōu)美的弧線。（老師在黑板上畫“弧線”）

2、擺一擺：同學(xué)們的桌上都有一根“線”，（毛線、電線、紙?zhí)伲┠隳軘[出不同的形狀嗎？說(shuō)說(shuō)你擺的是什么線？（學(xué)生到實(shí)物投影上來(lái)擺一擺）你來(lái)畫一畫。（學(xué)生在黑板上畫“螺旋線、曲線、折線、鋸齒線”等）

小結(jié)：同學(xué)們畫出了這么多種類的線條，真厲害！其實(shí)，線條可以概括為直線、曲線、折線三種。（出示生活中的圖片：桌子——直線、立交橋——曲線、大樓——折線）

3、變一變

看老師來(lái)畫一根直線，你能畫出與老師不一樣的直線嗎？誰(shuí)來(lái)？還有誰(shuí)來(lái)變一變？（學(xué)生畫出方向不一、粗細(xì)不一、長(zhǎng)短不一的直線）

4、揭題：原來(lái)，線條不僅有曲直變化、還有長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)的變化。

（板書：線條的變化：曲直、長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)）

看來(lái)線條還真是很神奇呢。今天，就讓我們一起走進(jìn)線條，感受線條的魅力吧。（揭示課題“線條的魅力”）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生表演跳繩，擺弄手中的線，變一變、比一比感受線條的曲直、長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)的變化。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了線條變化的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)的多樣性。這樣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。

（二）新授：了解線條的組合

1、聽一聽，畫出線條的情感

下面我們來(lái)聽兩段有節(jié)奏的音樂(lè)，請(qǐng)大家拿起筆，用適合的線條畫一畫音樂(lè)中的節(jié)奏、力度、情感。

（1）播放《歡快的山寨》90秒

好，音樂(lè)停，筆放下。這段音樂(lè)的節(jié)奏怎么樣？（歡快的旋律，跳躍的節(jié)奏）

你是用什么樣的線來(lái)畫的？（用折線、短線）畫得真好！

老師幫他添一添。用很多根重復(fù)的折線排列，表示歡快的節(jié)奏。

原來(lái)，用折線、短線可以表現(xiàn)歡快有力度的節(jié)奏，真棒！

（2）播放《高山流水》片段

音樂(lè)停，筆放下。這段音樂(lè)的節(jié)奏怎么樣？（緩慢的）

你是用什么樣的線來(lái)畫的？（用長(zhǎng)線、曲線、波浪線）畫得真好！

原來(lái)，不同的線條有著不同的情感：直線——平緩，簡(jiǎn)單；曲線——飄逸，優(yōu)美；折線——緊張，急促、跳躍。

同學(xué)們用線條表現(xiàn)出了音樂(lè)中的情感、節(jié)奏，真棒！

【設(shè)計(jì)意圖】線條究竟蘊(yùn)含著怎樣的情感？而“節(jié)奏、情感”在音樂(lè)中顯得那么的通俗易懂。于是，我把美術(shù)與音樂(lè)融合，播放了節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲和節(jié)奏感弱的樂(lè)曲，讓學(xué)生用適合的線表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、力度、情感。學(xué)生隨著音樂(lè)，歡快的舞動(dòng)著手中的筆。在音樂(lè)中，我讓學(xué)生感受到用折線、短線可以表現(xiàn)歡快有力度的節(jié)奏，長(zhǎng)線、曲線可以表現(xiàn)節(jié)奏弱的樂(lè)曲。

2、演一演，感受線條的排列

只有音樂(lè)中有線條嗎？生活中的線條蘊(yùn)藏著怎樣的排列規(guī)律呢？我們一起來(lái)找一找。

每組按順序選一幅圖，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)著組員討論,你能用什么方法表達(dá)這些圖片中的線條的排列規(guī)律呢？可以做一做動(dòng)作、唱一唱歌，拍一拍手等。

（課件出示煙花、水紋、梯田、藤蔓）

（1）、梯田

師：哪一組來(lái)表演梯田中線條的排列規(guī)律？

生：唱一段優(yōu)美的旋律，

師：你聽出了怎樣的規(guī)律？

生：有高有低重復(fù)的。

師：（點(diǎn)擊課件）梯田是用一層層曲線進(jìn)行重復(fù)排列的，重復(fù)是線條排列的一種方法。（板書：線條排列方法：重復(fù)）

（2）、水紋

師：哪一組來(lái)表演水紋中線條的排列規(guī)律？

生：拍手由輕到重

師：你聽出了怎樣的規(guī)律？

生：拍手聲越來(lái)越大

師：（點(diǎn)擊課件）一層層擴(kuò)散的圓弧線，也是一種重復(fù)排列的線條。

（3）、煙花

師：哪一組來(lái)表演煙花中線條的排列規(guī)律

生：做放射的手勢(shì)，拳頭合起張開。

生：發(fā)出“嘣、啪”聲

師：（點(diǎn)擊課件）由中間一點(diǎn)向四周放射也是線條排列的一種方法。（板書：放射）

（4）、藤蔓

師：這些藤蔓很雜亂，它是不是就沒(méi)有排列的規(guī)律呢？那它有

著怎樣的`規(guī)律？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演嗎？

生：手臂揮舞一會(huì)快、一會(huì)慢。

師：一層層重復(fù)排列的直線、曲線是一種規(guī)律美,這些纏繞在一起疏密變化的線條,也是一種美。（板書：疏密）

3、畫一畫：表現(xiàn)生活中的節(jié)奏美

你能用有規(guī)律的線條畫出圖片中的美感嗎？學(xué)生分組派一個(gè)代表上黑板畫，其它學(xué)生在下面畫。

今天你學(xué)習(xí)到哪些線條排列的規(guī)律？（重復(fù)、放射、疏密）

[設(shè)計(jì)意圖]：美術(shù)除了和音樂(lè)結(jié)合，也可以與表演結(jié)合。我出示了水紋、煙花、梯田、藤蔓四幅圖，讓學(xué)生以表演的方式去感受線條的排列規(guī)律。只見學(xué)生拍手的拍手、跺腳的跺腳，唱歌的唱歌、跳舞的跳舞。一下子活躍了課堂的氣氛。表演不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還使復(fù)雜的線條排列方法變得那么簡(jiǎn)單有趣。在小組作畫過(guò)程中，學(xué)生更好的理解了重復(fù)、放射、疏密等線條組織規(guī)律。

4、看一看，欣賞作品中線條的美感

(１)、欣賞大師的畫

線條是藝術(shù)造型的基本元素，藝術(shù)大師們也喜歡用線條表現(xiàn)他們的作品，大家想不想看看藝術(shù)大師們是怎樣用線條來(lái)創(chuàng)作的？

我國(guó)當(dāng)代有一位著名的畫家叫做吳冠中，他把西洋畫與中國(guó)畫結(jié)合，運(yùn)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線，創(chuàng)作的作品非常精美。我們一起來(lái)看看吧。這是他的作品《雨花江》你覺得這張畫如何？畫中的線條是怎么排列組合的？

(同桌討論，交流)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(用短短的線條重復(fù)排列)

這是一張凡高的《星月夜》，他善于用線描繪身邊的事物，右邊這張用曲線表現(xiàn)的樹看上去像熊熊燃燒的火焰，表現(xiàn)出植物蓬勃向上的生命力。

這是一幅農(nóng)民畫，你找到哪些線條排列得方法？（重復(fù)、放射）

欣賞小朋友的畫。

剛才我們欣賞了畫家筆下的線條，那在小朋友的畫里，又是如何運(yùn)用變化的線條的呢？出示兩幅小鳥作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。

圖1畫面中線條粗細(xì)一樣，沒(méi)有變化。

圖2畫面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有變化。

小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰層次好？小組討論。

小結(jié)：我們?cè)谂帕芯€條時(shí)，不僅要運(yùn)用重復(fù)、疏密等規(guī)律，還可以使線條有粗細(xì)變化，這樣才能體現(xiàn)出黑白灰層次。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞給學(xué)生創(chuàng)作帶來(lái)了啟發(fā)，能讓學(xué)生更好的組織畫面。

（三）學(xué)生創(chuàng)作：

你能用線條把哪些生活用品裝飾得更加美麗嗎？（花瓶、衣服、裙子等）

作業(yè)要求：

1、可以用油畫棒、水彩筆在彩色紙上作畫，也可以用刮畫紙刮出多彩的線條。

2、大膽運(yùn)用線條的重復(fù)、變化規(guī)律組成紋樣，合理裝飾物品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：線條流暢些

（五）作業(yè)評(píng)價(jià):

將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對(duì)作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

[設(shè)計(jì)意圖]：采用多種形式讓學(xué)生創(chuàng)作，提高學(xué)生興趣。

（六）小結(jié)拓展

今天，同學(xué)們從生活中找到了線條排列得規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了線條的魅力，又運(yùn)用用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，真棒！

讓我們共同努力，為我們的生活增添美，增添樂(lè)趣！

（七）、板書設(shè)計(jì)

《線條的魅力》

線條的變化：曲直、長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)示范區(qū)學(xué)生作品展區(qū)線條排列方法：重復(fù)、放射、疏密

推薦三：《會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)范文》

會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是為大家整理的會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)1

《會(huì)動(dòng)的線條》是人美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，本課的編排目的是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)線條這一基本美術(shù)語(yǔ)言和造型元素，深入挖掘線條的表現(xiàn)力，掌握方法，生動(dòng)表現(xiàn)生活中的現(xiàn)象。

一、設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想

本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，由于移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。

（3）通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。

（4）利用多媒體展示我們身邊表現(xiàn)“會(huì)動(dòng)的線條”的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受，并且啟發(fā)學(xué)生的想想力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片：羅馬城市雕塑、隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條、蕩漾的水波、飛天圖片兩張（一張有絲帶、一張沒(méi)有）、課本教師范作和學(xué)生作品。學(xué)生創(chuàng)作用具:勾線筆、畫紙。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入

上課前老師特別緊張，心情就像（鋸齒線），當(dāng)看到大家可愛的面孔時(shí)，老師一下放松了，心情就像（波浪線），不同的線條能表現(xiàn)不同的心情。請(qǐng)同學(xué)們把你的心情用線畫出來(lái)。這些線條表現(xiàn)了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無(wú)愧的“會(huì)動(dòng)的線條”板書。

（二）探究新知

1、生活中的線條

其實(shí)會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，欣賞課本第6頁(yè)照片，說(shuō)說(shuō)照片中的線條有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？那些線條給人以動(dòng)感？在我們身邊還隱藏了許多“會(huì)動(dòng)的線條”期待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？比如隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，水波…等等。

下面我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣利用線條讓畫面有動(dòng)感的。

2、欣賞分析

（1）欣賞敦煌壁畫中的飛天，是什么原因會(huì)使我們感覺飛天在飛翔呢？

通過(guò)兩幅飛天的畫面讓學(xué)生直觀對(duì)比感受飛天身上的衣帶表現(xiàn)出了飛天輕盈的動(dòng)感身姿。

對(duì)比感受直線和曲線的畫面，哪個(gè)更有動(dòng)感？

學(xué)生從畫面中感受直線和曲線給人帶來(lái)的不同感受。

（2）欣賞教師作品，線條有什么變化？

讓學(xué)生感受畫面中線條的疏密，粗細(xì)的變化。

（3）欣賞學(xué)生作品，你感覺哪一幅最有動(dòng)感？他主要用了什么線條？

學(xué)生找出自己認(rèn)為最有動(dòng)感的畫面，加以分析評(píng)述，提高自己的審美能力。感受曲線的動(dòng)感美。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

1.下面我們一起回憶一下，我們都學(xué)了那些線條呢？（教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)用彩色粉筆畫出不同的線條并組成一幅有動(dòng)感的畫面。）讓學(xué)生欣賞的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫欲望。

2.看到這里，你們想畫嗎？趕快拿起你們的畫筆，借助線條的魅力，讓你的畫面也動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)，你認(rèn)為那幅畫中的線條最有動(dòng)感？他用了什么線？表現(xiàn)出什么樣的心情？

通過(guò)展示評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生大膽講評(píng)，分析畫面的線條變化和構(gòu)圖，展示其審美能力。

（五）課后拓展

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道什么樣的線條能給我們更強(qiáng)的動(dòng)感呢？除了在普通的紙上畫，還可以用什么材料表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，回家以后我們可以試試。啟發(fā)學(xué)生探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感

教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？

什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？

仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？

（學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）

2、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的.線條。

二、新授

1、請(qǐng)幾位小朋友到上面來(lái)跟著音樂(lè)起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來(lái)。

2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。

（1）分別說(shuō)說(shuō)作品中都表現(xiàn)了什么。

（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

（3）你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？

4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。

四、作業(yè)展評(píng)

（畫面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺得好看嗎？）

五、課堂總結(jié)

教學(xué)后記：

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的重要要素，而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。

會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。學(xué)生能運(yùn)用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。

2.技能目標(biāo)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的線造型能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.情境創(chuàng)設(shè)，欣賞導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多各種各樣富有變化的線條對(duì)吧，而且我們還能用這些線條來(lái)描繪不同的畫面。今天老師就帶來(lái)了兩幅用線條表現(xiàn)的畫，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看。（教師出示兩幅范畫。）

師：你發(fā)現(xiàn)第一幅畫在動(dòng)。你是怎么看出它在動(dòng)的？

生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過(guò)的什么線？）曲線。

生：還有樹干、大地都用到曲線。

師：通過(guò)兩幅畫的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，曲線能表現(xiàn)動(dòng)的感覺?，F(xiàn)在再來(lái)看看老師在黑板上畫了一條什么線?。?/p>

2.師：第一幅畫你感覺柳樹在動(dòng)，第二幅畫沒(méi)有動(dòng)，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)第一幅圖中大量運(yùn)用了曲線而第二幅畫都是直線。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說(shuō)法嗎？看來(lái)同學(xué)們都有著同樣的感受！

小結(jié)：通過(guò)這兩幅畫的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，畫面中曲線的運(yùn)用能表現(xiàn)出動(dòng)的感覺。

3.揭示課題

師：那么接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多的會(huì)動(dòng)的線條。課題——會(huì)動(dòng)的線條

二、探索嘗試

1.初步探究

師：現(xiàn)在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？可以選擇你最喜歡的一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)拿出你們的筆，做好準(zhǔn)備。

生：嘗試在紙上畫線條

師：我們?cè)撊绾卫脮?huì)動(dòng)的線條呢？應(yīng)該把它們畫在哪里呢？

時(shí)間到！同學(xué)們請(qǐng)停筆。我選了幾幅作品，一起來(lái)看看屏幕上的這幾張作業(yè)。請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？

2.教師示范

師：看著你們?cè)谶@么短的時(shí)間里能用會(huì)動(dòng)的線條讓這些靜止的畫面都動(dòng)了起來(lái)，老師也想動(dòng)筆試一試了，猜一猜我會(huì)讓什么動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)看大屏幕。

小結(jié)：原來(lái)我是讓船動(dòng)了起來(lái)，而且我用的曲線還和同學(xué)們的不一樣。你們說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條是不是很有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運(yùn)用會(huì)動(dòng)的線條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫面都動(dòng)起來(lái)。

三、點(diǎn)撥講評(píng)

1.尋找會(huì)動(dòng)的線條（欣賞圖片）

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)線條啊就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡躲在我們身邊和我們捉迷藏，不如我們一起把他給找出來(lái)吧？

生：欣賞圖片

師：來(lái)看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？它給了你什么感受？

生：我在過(guò)山車的軌道上發(fā)現(xiàn)了會(huì)動(dòng)的線條，我感覺它在動(dòng)。

生：我發(fā)現(xiàn)海浪上有會(huì)動(dòng)的線條，我感覺海浪很大。

生：我發(fā)現(xiàn)裙子上有會(huì)動(dòng)的線條。

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，謝謝你

師小結(jié)：通過(guò)這一次的尋找讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們身邊還有很多不同的線條，（播放幻燈）有螺旋線、舞動(dòng)的波浪線、舒展的弧線和疏密有致的曲線都可以帶給我們動(dòng)感。就看同學(xué)們有沒(méi)有一雙勤于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)他

2.藝術(shù)欣賞

師：我們能夠找出這么多會(huì)動(dòng)的線條，藝術(shù)家們也發(fā)現(xiàn)了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì)借助這些會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線條表現(xiàn)到靜態(tài)的作品中去的。

（1）課件展示飛天圖

師：首先，老師給大家?guī)?lái)了一幅飛天作品，它是由古印度神話故事傳承而來(lái)，主要描繪的是佛教故事中掌管樂(lè)器、舞蹈的天神，它承載著無(wú)數(shù)無(wú)名工匠飛天的夢(mèng)。飛天是我國(guó)石窟藝術(shù)中特有的藝術(shù)種類，其中以敦煌飛天最具代表性。飛天作品的內(nèi)容為飛舞、彈奏的仙人?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你分析一下，畫上哪些線條讓你感覺這些仙人在飛？

生：天上的云。

生：人物的裙擺和飄帶。

小結(jié)：：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運(yùn)用了舒展而飄逸的曲線表現(xiàn)的所以讓我們感覺畫里的人物在飛翔。

（2）課件展示幾米插畫

師：接下來(lái)看看這幅畫。會(huì)動(dòng)的線條用在哪里？帶給你什么感覺？

小結(jié)：這張畫里的風(fēng)可真大呀！樹都被大風(fēng)吹彎了腰。畫中藝術(shù)家在樹枝上巧妙的用了粗細(xì)不同，長(zhǎng)短不一的曲線這樣自然的變化多么富有節(jié)奏，更增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感。

（3）課件展示黃河逆流

師：宋朝有一位非常著名的畫家名叫馬遠(yuǎn)，他畫了很多各種各樣的水，請(qǐng)看這一幅畫就是他畫的黃河，找找看，會(huì)動(dòng)的線條又用在哪里呢？

生：會(huì)動(dòng)的線條在浪花上。

師：你在水里發(fā)現(xiàn)了。這幅畫也是馬遠(yuǎn)畫的水，那這幅畫里有沒(méi)有會(huì)動(dòng)的線條呢？

生:有，也是在水里。

師：這兩幅畫中的曲線給你的感覺相同嗎？為什么？

生:不同，左邊的這幅畫我感覺水流的很緩慢，因?yàn)楫嬛械那€起伏很小。右邊這幅畫我感覺水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因?yàn)楫嬛械那€起伏要大一些。

師：你真是太了不起來(lái)，分析得這么有條理。

小結(jié)：這一次會(huì)動(dòng)的線條躲進(jìn)了浪花里，畫中的曲線運(yùn)用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢(shì)。

師：通過(guò)對(duì)這三幅畫的欣賞，你們覺得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認(rèn)識(shí)的這些會(huì)動(dòng)的線條在藝術(shù)家們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都動(dòng)了起來(lái)同時(shí)也讓我們享受到了美。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.作業(yè)情景創(chuàng)設(shè)

師：瞧，風(fēng)姑娘唱歌了。想想，當(dāng)風(fēng)姑娘走過(guò)的地方會(huì)發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕！（播放課件，天空、大地、海洋視頻）

師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)天空，云彩會(huì)隨風(fēng)涌動(dòng)；

當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大地，花草樹木會(huì)隨風(fēng)搖曳；

當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大海，海面會(huì)涌起陣陣?yán)嘶ā?/p>

同學(xué)們，就請(qǐng)你們運(yùn)用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出風(fēng)姑娘留下的痕跡。

看，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了天空、大地和海洋。你們就盡情發(fā)揮，畫出有動(dòng)感的畫面。注意作業(yè)要求

2.作業(yè)要求：

（1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；

（2）利用不同的線條讓畫中的一切都動(dòng)起來(lái)；

請(qǐng)各小組組長(zhǎng)上來(lái)，一、二組來(lái)畫天空的部分，三、四組畫陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來(lái)完成。

3.教師巡回輔導(dǎo)

五、欣賞評(píng)價(jià)

師：你們真是太棒了，在這么短的時(shí)間里就將天空、大地和海洋富有動(dòng)感的景色描繪出來(lái)，這可是大家集體智慧的結(jié)晶，你覺得畫中哪個(gè)地方表現(xiàn)得最好？

師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的都很到位，看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用不同的線條來(lái)表達(dá)有動(dòng)感的畫面，而且想象力豐富。

六、拓展提升

師：今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，并且使用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出一幅幅動(dòng)感十足的畫面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線條畫畫以外，我們還可以在很多地方看到他們調(diào)皮的身影。來(lái)看大屏幕。

推薦四：《《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)》

《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是整理的《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同種類的線條帶來(lái)的美感，并且嘗試運(yùn)用不同種類的線條組織一幅畫面。

2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)與分析，感受藝術(shù)作品中，線的秩序與變化的美感。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用線造型的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)線條豐富的藝術(shù)作品欣賞，初步感受、體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同種類的線條完成一幅能夠表現(xiàn)美感的作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、作品掛圖、教材、彩帶等。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示舞動(dòng)的彩帶，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)能用線條畫出手中舞動(dòng)的彩帶嗎?

學(xué)生觀察繪制后，教師總結(jié)：線條雖然是一根線，但同學(xué)們表現(xiàn)出了不同的類型，有曲折的、流暢的、筆直的，他們可以組成豐富的畫面，順勢(shì)引出課題——《會(huì)變的線條》。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

教師播放課件展示不同種類的線條，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)不同的線條分別給你什么感受?

學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：曲線——柔軟、活潑;折線——堅(jiān)硬;水平線——平靜、寧?kù)o。

教師繼續(xù)展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》，教師介紹畫家背景以及作品的'背景，引導(dǎo)學(xué)生感受繪畫作品中線的表現(xiàn)力。

環(huán)節(jié)三：具體分析

教師繼續(xù)展示作品《坐在柳條椅上的朵拉》，引導(dǎo)小組結(jié)合討論這幅作品上運(yùn)用了哪些不同的線條?

小組討論并回答，教師總結(jié)：在這幅作品中畢加索用直線、曲線、交叉線等豐富的線條畫出了朵拉，座椅上運(yùn)用了有秩序的交叉線，表現(xiàn)了椅子上的紋路。

繼續(xù)提問(wèn)：畫面中是怎樣運(yùn)用線條的?有怎樣的作用?

學(xué)生觀察回答后，教師總結(jié)：畫家在衣服、頭發(fā)等地方施以比較單純的淡彩，人物周圍是大面積的單純的線條，使人物形象比較突出。畢加索在畫面背景上布滿了指向四面八方的線條，在平面上表現(xiàn)出縱深感，給人以豐富的想象空間。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，教師示范

教師提問(wèn)：你還喜歡教材上的哪幅作品?作品中怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的?

學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：在畫面上，線條既有變化，也要有一定的秩序，才會(huì)給人以