幾何形體的聯(lián)想說課稿

初中美術(shù)《幾何形體的聯(lián)想》說課稿尊敬的各位老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是《幾何形體的聯(lián)想》。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析本課選自人美版七年級下冊第九課，屬于設(shè)計.應(yīng)用課型。在課進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達(dá)出來。二、學(xué)情分析現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置1、知識與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)幾何形體的抽象變化與概括，初步了解并掌握對生活的觀察水平，歸納、概括形體的水平，聯(lián)想、創(chuàng)意的水平。2、過程與方法目標(biāo)為：通過欣賞、分析、討論等方法持續(xù)遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解,完成好本課作業(yè)。3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生注重生活的敏感度和熱愛生活的美好情感,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平，我確立本課的教學(xué)重點為：教學(xué)重點：理解并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。身邊的事物實行分析，使用幾何形體作為基本形體實行聯(lián)想創(chuàng)意,完成組合變化組成畫面。五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，所以備好畫具是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件畫具范畫等學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫具等六、教法學(xué)法通過看圖分析—探究分析—活躍創(chuàng)作思維—欣賞范畫的教學(xué)模究的學(xué)習(xí)方式。教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與現(xiàn)創(chuàng)造。程設(shè)置如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課動畫導(dǎo)入（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識1、教師出示圖片，學(xué)生賞析，發(fā)現(xiàn)并歸納。通過問題式導(dǎo)學(xué)，教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。為了突出重點，突破難點，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生實行探究的。打開學(xué)生的思維和想象力。（三）實踐創(chuàng)意，展示點評學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指（四）教師總結(jié)，課后拓展我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？2、目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。八、本課的板書我是這樣設(shè)計的：99、幾何形體的聯(lián)想圓柱體、球體、正方體、圓錐體、組合體組合加工方法:切割、穿插目的是再現(xiàn)過程