指導培養(yǎng)青年教師情況新編

朔州市第九小學校培養(yǎng)和指導教師情況姓名性另|」主要情況指導教師柴雅玲女2007年7月畢業(yè)于山西師范大學數(shù)學系?，F(xiàn)任教三（三）班數(shù)學。多年年度考核為“優(yōu)秀”。有著多年一線數(shù)學教學經(jīng)驗。被指導人陶萍女2014年畢業(yè)于大同大學數(shù)學系朔州市第九小學校培養(yǎng)和指導新教師計劃柴雅玲根據(jù)學校師徒結隊工作安排，經(jīng)學校認定我擔任陶萍老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及陶萍老師的實際情況，我制定如下指導計劃:一、指導備課方面：每周與陶萍老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

二、常規(guī)教學方面:每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學能力。陶老師利用多媒體共同設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘學生的主體體驗。三、教育科研方面:1、每學期進行一次校本研修學習，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市級獲獎。四、課外輔導方面：學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發(fā)展我校“一部、二苑、三團”的教育特色，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導陶老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。朔州市第九小學校培養(yǎng)和指導新教師工作記錄時間指導人柴雅玲指導主題新教師地點辦公室被指導人陶萍改口何盡快勝任教學工作指導內(nèi)容作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下二方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；問時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當?shù)拇胧?，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學生的上課積極性。朔州市第九小學校培養(yǎng)和指導新教師工作記錄時間 地點 教室指導人柴雅玲被指導人陶萍指導主題反思在數(shù)學教學中的重要性

指導人柴雅玲被指導人陶萍指導主題反思在數(shù)學教學中的重要性指導內(nèi)容實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結構特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運用反思過程中形成的知識組塊，可提高學思思維的敏捷性；反思還可提高學生思維自我評價水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的有效途徑。朔州市第九小學校培養(yǎng)和指導新教師工作記錄時間 地點 會議室指導人柴雅玲 被指導人指導主題聽課，了解課堂教學情況

指導人柴雅玲 被指導人指導主題聽課，了解課堂教學情況指導內(nèi)容1、教態(tài)表情過于嚴肅，不利于和學生溝通，讓學生的精神長期處于繃緊狀態(tài)，會感到很勞累，無形中影響課堂效果。應加以改進，營造一種輕松活潑的課堂氣氛，讓學生在輕松的狀態(tài)下接受知識，效果會更佳。2、課堂吸引力差，可以用一些跟課堂內(nèi)容相關的故事或詼諧形象的比喻來提高課堂氣氛讓課堂精彩起來3、課堂中雖說注意到了以學生為主體，對單個學生提問，但個別地方做的不是很到位，一些個別的知識點讓學生一起回答，不能及時掌握學生的理解情況。4、例題典型，課堂講解透徹，深化了學生對理論知識的掌握，提高。朔州市第九小學校培養(yǎng)和指導新教師工作記錄時間 地點 教室指導人柴雅玲 被指導人指導人柴雅玲 被指導人指導主題復習課的教學指導主題復習課的教學復習是學生對已學知識的再現(xiàn)梳理、查漏補缺、深化生成的過程。一、突出重點，化解難點，教學內(nèi)容系統(tǒng)化。二、再現(xiàn)知識，形成網(wǎng)絡，發(fā)揮學生的自主性。三、綜合練習，深化提升，注重練習的層次性。指導內(nèi)容總之，在上復習課時，我從不按部就班、墨守成規(guī)，特別注重學生的自主復習、合作交流。把所學的知識系統(tǒng)的復習，根據(jù)復習內(nèi)容及學生實際情況靈活運用各種方法，授之以漁，讓學生既感受到獲取數(shù)學知識的愉悅，又增強了復習的效果。指導內(nèi)容朔州市第九小學校培養(yǎng)指導青年教師工作總結柴雅玲近年來，我校一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師余海，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和陶老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，陶老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。二、教育教學方面：1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在陶老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陶老師，在幫帶中共同進步。2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵陶老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我聽了陶老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高陶老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高陶老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導陶老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陶老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導，陶老師成