2022年責(zé)任勝于能力心得體會范本

第5頁共5頁2022年責(zé)任勝于能力心得體會范本從內(nèi)心講我不認(rèn)為這是一本多好的書，書中大量的引用了《沒有任何借口》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等企業(yè)內(nèi)訓(xùn)使用的書籍資料，有一些章節(jié)和段落甚至原封不動的搬過來。因此有人根據(jù)這三本書的內(nèi)容編纂順口溜為：責(zé)任勝于能力、細(xì)節(jié)決定成敗、關(guān)鍵在于執(zhí)行(沒有任何借口)。說實(shí)話已經(jīng)沒有此前讀《沒有任何借口》、《細(xì)節(jié)決定成敗》的那種震撼。一、從人力資源激勵角度我的理解所謂責(zé)任，簡要的講就是職責(zé)和任務(wù)，一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。其次是高出任務(wù)的范疇出于人類的道德作用。所謂能力，指順利完成某一活動所必需的主觀條件，包含知識、技能的因素。所謂責(zé)任勝于能力，可以理解為人類的道德作用勝于能力因素。我們可以考核，可以監(jiān)督、可以計(jì)件多勞多得、也可以實(shí)施目標(biāo)管理，但是沒有標(biāo)準(zhǔn)去衡量自動自發(fā)和____。你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭取這些。____(出身傘兵連長的美國金融學(xué)教授)所謂責(zé)任勝于能力就是如何使得員工自覺自發(fā)的不____滿懷的全身心投入到工作中去長久產(chǎn)生的效果，要比考核、監(jiān)督、計(jì)件等能力考核因素高明的多。這涉及到的兩種管理思路的思想基礎(chǔ)。管理是人類為有效利用資源、實(shí)現(xiàn)____宗旨而開展的實(shí)踐活動。在現(xiàn)代管理學(xué)中，大致可以分為以泰勒為代表的科學(xué)主義管理思想的科學(xué)主義管理、以梅奧為代表的行為科學(xué)管理思想的人文主義管理?？茖W(xué)主義的管理思想認(rèn)為，人為理性支配下的經(jīng)濟(jì)人，只要滿足了人的利益需求、特別是物質(zhì)利益需求后才能持久的調(diào)動工人工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，獎懲成為科學(xué)主義管理最有效的手段。為有效的實(shí)施獎懲，管理者必須明確分工，建立明確的職責(zé)體系、嚴(yán)格的考核制度，對員工進(jìn)行績效、目標(biāo)的量化管理，并以此為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的晉升、調(diào)薪等人力資源管理制度。人文主義管理思想認(rèn)為人首先是社會人，不僅有純物質(zhì)的需求，還有社會和心理需求。提高生產(chǎn)效率不能僅依靠工資報(bào)酬和工作條件，還要依靠士氣。士氣高低主要取決于工人心理上對社會需要的滿足程度。因此管理者調(diào)動工人的工作積極性可以有很多方法，獎懲只是其中之一，還有改善人際關(guān)系、創(chuàng)造良好的企業(yè)氛圍、培養(yǎng)人的信念、思想、興趣、情感等精神因素。因此針對我們公司發(fā)生的一系列員工方面的問題，例如在員工座談會一名員工提到的要多勞多得，夜班到煤氣房和污水處理開關(guān)幾個閥門，希望公司多支付薪酬。針對這個案例存在著兩種理解，第一就是從科學(xué)主義管理思想出發(fā)，這個要求是可以理解的沒錯、是爭取的。獎懲是最有效的手段，物質(zhì)利益才能持久的調(diào)動積極性嗎。但是擺在我們面前的問題是如何像稱一樣稱出他替別人關(guān)了幾次閥門值____呢。如何對比。多走幾趟路、多開關(guān)幾個閥門希望公司多支付薪酬，相對于某一個企業(yè)員工晚上偷偷將煤炭倒到鍋爐房得外號偷倒霉，相對于個人親自經(jīng)歷的在____下雪天頭一天晚上就要將掃把拿到床底下、生怕出來晚了沒有工具，從主人翁意識來分析，是不是又不可理解。這就牽扯第二種理解，從人文主義管理思想出發(fā)，我們的管理和文化如何提高和鼓舞員工自覺性和士氣，如何增強(qiáng)員工的責(zé)任感，如何讓員工自動自發(fā)的工作，除了錢的因素之外，是否需要培養(yǎng)人的信念、思想、情感等精神因素。陽儒陰法，文令武齊。齊之以武用制度、考核、獎罰來做兜底的管理、是底線和限制、規(guī)范員工不這么做就會得到懲罰。令之以文用文化和信念、情感來凝聚員工的責(zé)任意識，是激勵和導(dǎo)向，鼓勵員工這么做就會得到某種獎勵和認(rèn)可。因此責(zé)任勝于能力，從管理的角度引導(dǎo)不能僅依靠薪酬激勵、處罰考核；還需要團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)、主人意識培養(yǎng)，把工作當(dāng)成自己的事情干了自然就有責(zé)任了。二、從管理干部的素質(zhì)要求出發(fā)我的心得德政勤績，想干事、能干事、干成事、不出事。想干事是態(tài)度和責(zé)任，能干事是素質(zhì)和能力，干成事是結(jié)果和目標(biāo)、不出事是操守和品質(zhì)。一個素質(zhì)全面的干部需要責(zé)任、能力、品質(zhì)的全面結(jié)合，缺了那一項(xiàng)都是瘸腿。有責(zé)任沒能力難以履行職責(zé)，有能力沒責(zé)任履行不好職責(zé)、品質(zhì)如果存在暇漬能力越強(qiáng)問題越大。如果片面的理解、片面的強(qiáng)調(diào)責(zé)任勝于能力那就是唯心主義的人定勝天。2022年責(zé)任勝于能力心得體會范本（二）叔本華說?！癬___給我們一具肩膀，就是教你來挑擔(dān)子的。”從某種意義上講，人的責(zé)任很大程度上取決與他所承擔(dān)的責(zé)任?！敦?zé)任勝于能力》一書中的事例告訴我們，責(zé)任是獲取成功的必備的素質(zhì)，是邁向成功的必經(jīng)之路，一個有責(zé)任感的人是充滿人格____力的。作為一名教師，我覺得首先要有較強(qiáng)的責(zé)任意識。人的行為是受意識支配的，人一旦有了責(zé)任意識，在從事某一種工作或者完成某一個任務(wù)的時候，就會有一種潛在的意識，這種意識就會自然地化為一種動力、一種誠信，才會敬業(yè)奉獻(xiàn)。教師的責(zé)任就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，熱愛每一個學(xué)生。當(dāng)一個教師有了這種責(zé)任意識的時候，就會積極提高教學(xué)能力，開發(fā)課程資源、鉆研教材；當(dāng)一個教師有了這種責(zé)任意識的時候，再也不會抱怨什么負(fù)擔(dān)，再也不會將上課當(dāng)作一種應(yīng)付的任務(wù)；當(dāng)一個教師有了這種責(zé)任意識的時候，再也不會推卸責(zé)任，再也不會漫罵學(xué)生和體罰學(xué)生；當(dāng)一個教師有了這種責(zé)任意識的時候，就再也不會無所事事、游手好閑、“做一天和尚撞一天鐘”了。其次，要____細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴做起。責(zé)任不是停留在口頭，而要在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)。教育是一個特殊的、復(fù)雜的、長期的過程，具有突發(fā)性。而且我們面對的又是一個個活生生的人，人的思想、行為、學(xué)習(xí)等方面是不斷在發(fā)生變化的，容不得我們疏忽。作為教師就要善于撲捉這些變化，及時的給予學(xué)生引導(dǎo)。如，學(xué)生作業(yè)沒做，同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，上課無精打采，做作業(yè)偷看答案，值日工作不認(rèn)真等等我們都應(yīng)盡責(zé)去弄清事情原由，并采取有效的方法去教育他們、引導(dǎo)他們。前段時間班上有一女生上課無精打采，作業(yè)錯誤率很高，與以往認(rèn)真仔細(xì)的她判若兩人。我也沒有過多詢問，只是提醒她這段時間學(xué)習(xí)退步了，要加油。但是，幾次提醒后卻沒有什么效果，于是，我把她叫到我身邊，打算和她談?wù)劇Ｋ叩轿疑磉?，我們開始了談話：“你最近這段時間的學(xué)習(xí)老師很為你擔(dān)心，怎么了，有心事嗎?！睕]等我問完，她已經(jīng)哽咽了，“我媽媽今天動手術(shù)，很嚴(yán)重的?！甭犕晡颐靼琢耍亿s忙安慰她并鼓勵她。說也奇怪，經(jīng)過這次交流后，她上課發(fā)言又積極了。盡管我們的對話很簡短，但是讓我感受到____是那么的重要，哪怕是很小的一件事。最后，要全面提高自身素質(zhì)。一個有責(zé)任教師應(yīng)該是一個不斷提高自己道德素養(yǎng)和專業(yè)水平教師。事實(shí)上，只有責(zé)任與能力并有才能真正實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，獲得真正的成功。作為從事教育工作的我，一定會在教育園地中精心呵護(hù)著每一朵小花。因?yàn)樵玳_的花也好，晚開的花也好，我相