《現(xiàn)代舞基訓1》課程教學大綱

《現(xiàn)代舞基訓1》課程教學大綱

一、課程信息

課程代碼（COURSECODE）

309B3A43

課程名稱（COURSETITLE）

現(xiàn)代舞基訓（1）

課程性質(zhì)（COURSECHARACTER）

學科選修課

學分（CREDIT）

4

周數(shù)（WEEKS）

16

學時（CONTACTHOURS）

64

先修課程（PRE-COURSE）

芭蕾舞基訓、中國古典舞基訓

課程負責人（COURSECOORDINATOR）

適用專業(yè)

舞蹈編導

課程簡介（300字左右）：

《現(xiàn)代舞基訓》課程教學目的是使學生初步掌握現(xiàn)代舞的表演語言、表現(xiàn)形式、表達手段，以此鍛煉學生的身體表達能力，豐富學生的身體語言，提升舞蹈表演形式的多樣性。

課程主要內(nèi)容包含：現(xiàn)代舞緊扣時代性審美，在針對大學的舞蹈藝術(shù)教育和研究中，現(xiàn)代舞基訓課程突出訓練大學生的舞蹈能力和特殊表達方式，探索出符合中國式現(xiàn)代舞的表演和訓練體系，進而形成具有大學教學特點的現(xiàn)代舞訓練模式、訓練方法和訓練內(nèi)容，具體包括瑪莎格雷姆體系教學。

該課程的教學目標是使學生成為有一定身體技能和身體的語言能力水平的優(yōu)秀舞蹈畢業(yè)生和舞蹈藝術(shù)工作者

二、課程目標

通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：

1.通過本課程學習，使學生掌握現(xiàn)代舞的知識和技能，通過現(xiàn)代舞基本組合的訓練，能夠具備初步的現(xiàn)代舞表達能力。

2.通過本課程學習，幫助學生解決身有的“緊、僵、拙”等一系列問題，能夠使學生的身體得到顯著的改善與提高。

3通過本課程的教學，使學生進一步解放身體，學會用呼吸帶動關(guān)節(jié)來進行訓練與開發(fā)動作。

4.使學生能夠發(fā)現(xiàn)身體與感官世界的關(guān)系，體會動作、時間的無意義性，提高對舞蹈及他者最單純對本質(zhì)的思考。

5.通過本課程學習，培養(yǎng)學生具有獨立、開放、多維的思想，能夠掌握一定的創(chuàng)造力，以造就綜合全面、具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識的舞蹈藝術(shù)教育工作者。

課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表

畢業(yè)要求

畢業(yè)要求指標點

課程

目標1

課程

目標2

課程

目標3

課程

目標4

課程

目標5

畢業(yè)要求2

畢業(yè)要求指標點2.2

H

H

H

H

M

畢業(yè)要求3

畢業(yè)要求指標點3.1

M

M

H

H

H

三、教學內(nèi)容與預期學習成效

知識單元

對應課程目標

知識點

預期學習成效

實現(xiàn)環(huán)節(jié)

學時

1.理論講授

課程目標1、4

1.從現(xiàn)代舞歷史發(fā)展角度，講授現(xiàn)代舞發(fā)生與發(fā)展的文化成因，指出現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓練與現(xiàn)代舞的區(qū)別。注重對現(xiàn)代舞不同流派的文化背景的解讀與核心理念的理解。

2.從運動生理學的角度，結(jié)合實際教學內(nèi)容，講授骨骼肌肉結(jié)構(gòu)、骨骼肌肉收縮、骨骼肌肉特征、肌肉纖維的類型等舞蹈的動力器官，闡述現(xiàn)代舞訓練中呼吸與運動的密切聯(lián)系，講解肌肉緊張與松弛的多元方法。

1.能夠從地面、站立的等現(xiàn)代舞組合中熟悉現(xiàn)代舞運動的方式方法要突出規(guī)格概念；

2.掌握較高理論規(guī)范性；

1.課堂教學

2.課后練習：各小組根據(jù)內(nèi)容進行復習

4學時

2.方法介紹

課程目標2、3

1.放松身體，自由呼吸，充分感受身體運動時肌肉的運動張力和四肢的運動軌跡。

2.通過彈跳訓練感受地板帶給身體的推力和爆發(fā)力。

3.綜合性組合，四肢和身體的協(xié)調(diào)運用。

1.熟悉呼吸引領(lǐng)身體控制的組合內(nèi)容；

2.掌握重心的轉(zhuǎn)換，及平衡性，穩(wěn)定性的訓練；

課堂教學

4學時

3.案例分析

課程目標1、2、3、4

1.組織學生在舒緩的音樂情景中進行身體即興，同時教師引導學生在運動中對呼吸感知意識的加強，隨后提出“呼吸與運動”關(guān)系的問題；

2.提問與組織學生展開自我對“呼吸與運動”問題的理解與討論；

3.教師講解與示范“呼吸”的相關(guān)理論知識與單一組合元素；

4.導入新課，教授《地面呼吸訓練組合》：準備時身體平躺于地面，保持氣息的流量與流速，從丹田吸氣，從丹田吐氣；在吸氣的身體基礎(chǔ)上，雙腿并攏、雙膝彎曲、吸腿至上身；在吐氣的身體基礎(chǔ)上，雙腿落回原出。

1.熟悉呼吸引領(lǐng)身體控制的組合內(nèi)容；

2.掌握重心的轉(zhuǎn)換，及平衡性，穩(wěn)定性的訓練；

課堂教學

8學時

4.實踐課題

課程目標1、2、3、4、5

1.在組合訓練中，強調(diào)現(xiàn)代舞中氣息在身體運動的轉(zhuǎn)換方法以及肌肉的緊張與松弛類比方法。

2.在組合訓練中，強調(diào)學生對音樂節(jié)奏風格的掌握以及音與動作訓練套路的有機融合，強化學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.在組合訓練中，強調(diào)動作的速度訓練與地面空間各層面感知的訓，解決學生地面上的身體控制能力。

4.教學要點回顧，鞏固教學內(nèi)容，準備期末匯報。

1.熟悉呼吸引領(lǐng)身體控制的組合內(nèi)容；

2.掌握重心的轉(zhuǎn)換，及平衡性，穩(wěn)定性的訓練；

課堂教學

48學時

四、成績評定及考核方式（理論、實驗課程填寫）

知識單元

對應課程目標

考核方式

成績評定

1.理論講授

課程目標1、4

課上教學、課后訓練、隨堂考核

1、平時出勤。平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，無故曠課以此，將在總評成績中扣除2分。無故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。

2、期中考試。期中考試占總成績的30%。

3、期末考試占總成績的70%。組織形式將采取統(tǒng)一現(xiàn)場打分，統(tǒng)一現(xiàn)場評介,多名老師參與打分，如有一位老師給不及格，該門課程成績作不及格處理。具體評分標準如下：

現(xiàn)代舞基訓課程專業(yè)打分標準不得超過85分

80-85之間，要求動作路線清晰、節(jié)奏韻律把握準確、氣息流暢與動作完美結(jié)合，給人以美的享受。

75-80之間，要求動作路線清晰、節(jié)奏把握準確、動作達到一定的美感。

70-75之間，要求動作路線基本清晰、節(jié)奏處理能夠得當、動作達到一定的質(zhì)感。

60-70之間，要求動作做到基本到位、能夠跟上節(jié)奏、動作能夠有一定的力度。

60以下，動作做不到位、節(jié)奏處理極度不到位、動作沒有絲毫力度與質(zhì)感。

2.方法介紹

課程目標2、3

課上教學、課后訓練、隨堂考核

3.案例分析

課程目標1、2、3、4

課上教學、課后訓練、隨堂考核

4.實踐課題

課程目標1、2、3、4、5

期末集體匯報考試

五、課程建議教材及主要參考資料

1.建議教材

張守和著，《現(xiàn)代舞基訓教學法》，中國戲劇出版社，2013年12月

鐘璐著，《現(xiàn)代舞教學課程》，上海音樂出版社,2010年6月

劉青弋著，《西方現(xiàn)代舞史綱》，上海音樂出版社，2004年版

張守和編，《現(xiàn)代舞技術(shù)訓練教程》，中央民族大學出版社，2014年版

王暢編，《現(xiàn)代舞蹈教學課程》，上海音樂出版社，2013年版

2.主要參考資料

呂藝生、毛毳、武艷、張麟著，《舞蹈學基礎(chǔ)》上海音樂出版社，2013年1月第1版；

[美]伊莎朵拉?鄧肯著，《伊莎朵拉·鄧肯自傳》，經(jīng)濟科學出版社，2012年版；

[美]伊莎朵拉?鄧肯、葉賽寧譯，《舞動真情》，北方文藝出版社，2014年版；

[德]約亨?施密特，《皮娜?鮑什：為對抗恐