《創(chuàng)業(yè)管理》學(xué)習(xí)指南

工商管理學(xué)院工商管理學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理課程導(dǎo)學(xué)PAGE13第8頁共8頁江西財(cái)經(jīng)大學(xué)《創(chuàng)業(yè)管理》課程導(dǎo)學(xué)一、強(qiáng)化目標(biāo)，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型人才”本門課程的目標(biāo)是通過傳授基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)造業(yè)績、創(chuàng)立事業(yè)的意識(shí)，提升發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)的能力，培育團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、友愛協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型人才”，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、案例示范，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神通過分析創(chuàng)業(yè)成功案例、觀摩創(chuàng)業(yè)視頻、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)景及與身邊的企業(yè)家交流，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功的喜悅，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。三、頭腦風(fēng)暴，開啟創(chuàng)業(yè)意識(shí)通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生創(chuàng)意的方法，開展頭腦風(fēng)暴互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)的能力，開啟學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促成創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)向正式創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化。四、小組互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神課堂以小組為單位討論案例、分析視頻、參與互動(dòng)和模擬創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的思考和辯論能力，培養(yǎng)學(xué)生的友愛和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與決策能力。五、教學(xué)交流，增強(qiáng)師生感情通過課堂傳授、思考、質(zhì)疑、辯論等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師交流；通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的比賽與點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，增加學(xué)業(yè)成就感，增強(qiáng)師生感情。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)實(shí)施方案一、課程基本信息課程名稱：創(chuàng)業(yè)管理課程代碼：00A02學(xué)分：2總學(xué)時(shí)：32課時(shí)二、教材及資料（一）推薦教材1.盧福財(cái):《創(chuàng)業(yè)通論》，高等教育出版社，2007年2.李良智：《創(chuàng)業(yè)學(xué)管理》，中國社會(huì)科學(xué)出版社,2007年（二）參考教材1.羅伯特D.赫里斯、蔡莉等：《創(chuàng)業(yè)管理》，機(jī)械工業(yè)出版社，2009年2.張玉利主編：《創(chuàng)業(yè)管理》，清華大學(xué)出版社，2006年3.周衛(wèi)中主編：《創(chuàng)業(yè)學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2004年（三）進(jìn)一步閱讀1.鄭冉冉主編：《成功創(chuàng)業(yè)研究》，上海三聯(lián)出版社，2005年。2.千高原主編：《創(chuàng)業(yè)策劃》，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2002年。3.畢博平臺(tái)大量的補(bǔ)充資料：《創(chuàng)業(yè)管理案例集》、《創(chuàng)業(yè)管理習(xí)題庫》、《創(chuàng)業(yè)管理試題庫》、《創(chuàng)業(yè)管理》多媒體課件、相關(guān)參考書目、創(chuàng)業(yè)理論前沿跟蹤、名家視頻講壇、在線測試、在線交流、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)案例電子書、創(chuàng)業(yè)故事等教學(xué)輔助資料。4.參考網(wǎng)站：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/index.htm大學(xué)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/todaynews/中國青年報(bào)創(chuàng)業(yè)版：江西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/江西創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/三、致同學(xué)們的一封信同學(xué)們，你們好！經(jīng)常有人問，人生的價(jià)值是什么？是貢獻(xiàn)？是成功？是創(chuàng)造？還是自尊？不管是什么，要很好的實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值，就必須創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)自己的一片事業(yè)。在創(chuàng)業(yè)課堂上，你會(huì)和創(chuàng)業(yè)成功的前輩們神交，你會(huì)體驗(yàn)到他們的艱辛與喜悅！在創(chuàng)業(yè)課堂上，你會(huì)喜歡上創(chuàng)意的美妙，體會(huì)機(jī)會(huì)的難得！在創(chuàng)業(yè)課堂上，你會(huì)和團(tuán)隊(duì)同學(xué)共同思考，共同創(chuàng)作，團(tuán)結(jié)一心！在創(chuàng)業(yè)的課堂上，你會(huì)模擬創(chuàng)辦企業(yè)，收獲經(jīng)驗(yàn)與成功！同學(xué)們，如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了，如果你想在人生的路上更精彩地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，成為未來的企業(yè)家、經(jīng)理人，請加入我們的行列，共同學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)管理》吧！祝健康快樂，學(xué)業(yè)進(jìn)步！梅小安二〇一〇年十月十日四、課程內(nèi)容概要（一）課程總體目標(biāo)以創(chuàng)業(yè)基本理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以情境創(chuàng)設(shè)為主線，以課堂空間拓展為途徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。（二）教學(xué)內(nèi)容邏輯框架圖理論教學(xué)理論教學(xué)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)意與機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)信息獲取、新創(chuàng)企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、新企業(yè)法律事務(wù)、新企業(yè)市場營銷、企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)企業(yè)成長、創(chuàng)業(yè)收獲與退出策略仿真模擬創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)論壇實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)ERP模型、金碟公司的經(jīng)營之道軟件、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)調(diào)查、校外實(shí)踐基地與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（三）進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果想進(jìn)一步學(xué)好本門課程，可以選學(xué)以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)國際勞工組織推行的SYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))，KYB(了解你的企業(yè))，SIYB(創(chuàng)辦和改善你的企業(yè))等課程；2.學(xué)習(xí)《管理學(xué)》、《人力資源管理》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》等基礎(chǔ)課程，為更好地學(xué)好創(chuàng)業(yè)學(xué)打基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)《中小企業(yè)管理》，對以后的創(chuàng)業(yè)有幫助。（四）課程英文簡介（CourseDescriptions）Entrepreneurshipisthemostpowerfuleconomicforceknowntomankind!The"entrepreneurialrevolution"thatcapturedourimaginationduringthelastdecadehasnowpermeatedeveryaspectofbusinessthinkingandplanning.Asexemplifiedbythe"dynastybuilders"ofthepreviousdecadessuchasSamWaltonofWal-Mart,FredSmithofFedEx,BillGatesofMicrosoft,MichaelDellofDellComputers,andHerbKelleherofSouthwestAirlines,theapplicationsofcreativity,risktaking,innovation,andpassionleadthewaytoeconomicdevelopmentfargreaterthananyonecouldimagine.Thetwenty-firstcenturyoftodaypresentsnewerandsometimesmorecomplexchallengesthaneverconceived,how-ever,theentrepreneurialdriveanddeterminationofouryettobediscovered"dynastybuilders"willbeourgreatestsolution.

Theprocessoftransformingcreativeideasintocommerciallyviablebusinessescontinuestobeourmajorchallenge.Successfulentrepreneurshiprequiresmorethanmerelyluckandmoney.Itisacohesiveprocessofcreativity,risktaking,andplanning.Businessstudentstodayneedcoursesandprogramsthatsetforthabasicframeworkforunderstandingtheprocessofentrepreneurship.Wewrotethistextbooktostructureandillustratethedisciplineofentrepreneurshipinamannerthatisasuniqueandcreativeasentrepreneur-shipitself.Text,cases,andexercisesappearinthiscoursetobringtogetherinoneplacethemostsignificantresourcesforexploringthedevelopmentofnewandemergingventuresandtopresenttheminanexciting,organized,andchallengingmanner.

五、主要教學(xué)方法1.案例研討教學(xué)法（1）方法案例研討教學(xué)法指的是，在教學(xué)實(shí)踐中，教師首先通過導(dǎo)入典型的創(chuàng)業(yè)案例（包括成功的和失敗的），還原創(chuàng)業(yè)情境，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程中存在的關(guān)鍵問題。針對這些關(guān)鍵問題，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行理論辨析，以豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。（2）流程案例研討教學(xué)法的實(shí)施包含四個(gè)步驟：案例導(dǎo)入、問題生成、明確主題、案例再認(rèn)。明確主題明確主題案例導(dǎo)入問題生成案例再認(rèn)圖1：案例研討教學(xué)法實(shí)施過程（3）實(shí)施在案例研討教學(xué)法實(shí)施過程中，第一步是案例導(dǎo)入。例如，在講解第二章創(chuàng)意和機(jī)會(huì)識(shí)別課程內(nèi)容時(shí)，首先導(dǎo)入李彥宏百度公司創(chuàng)業(yè)案例。然后，教師和同學(xué)一道通過視頻等各種教學(xué)技術(shù)手段還原李彥宏百度公司創(chuàng)業(yè)情境，進(jìn)行談?wù)?，抓住案例中主人公是如何捕捉搜索引擎這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從而生成創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別這一影響創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)鍵問題，也即進(jìn)入第二步“問題生成”。在此基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別作為問題的主題予以明確，由此引出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別理論，包括機(jī)會(huì)的產(chǎn)生、機(jī)會(huì)的形式與類型、機(jī)會(huì)產(chǎn)生的途徑、有利于新創(chuàng)企業(yè)的行業(yè)和機(jī)會(huì)的評價(jià)等理論，并運(yùn)用理論對案例進(jìn)行解析，這就是第三步“明確主題”。最后是“案例再認(rèn)”，即重新對案例進(jìn)行回顧，體驗(yàn)其創(chuàng)業(yè)情境，將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的抽象理論還原到案例中主人公是如何識(shí)別和捕捉搜索引擎這一創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的具體情境中。通過上述四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解、領(lǐng)悟并最終掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別理論，提升學(xué)生識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。2．模擬演練教學(xué)法（1）方法模擬演練是學(xué)生要在課堂上分角色地進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練，通過演講理解教學(xué)內(nèi)容。因此，模擬演練事實(shí)上是一種仿真培訓(xùn)方法，它是從案例分析法中派生出來的一種極具實(shí)踐性和可操作性的教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)上是案例教學(xué)的延伸。它在假設(shè)的情境中進(jìn)行，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出逼真的場景，其中有人物，有情節(jié)，有矛盾沖突，有疑難問題等，學(xué)生要根據(jù)情境分別擔(dān)任不同的角色，把自己置身于模擬的情境中去，根據(jù)模擬演練教學(xué)目標(biāo)，按照自己所扮演的角色的要求，進(jìn)行模擬演練。（2）流程模擬演練教學(xué)法的實(shí)施包含三個(gè)步驟：設(shè)立項(xiàng)目，明確要求；團(tuán)隊(duì)合作，角色協(xié)同；成果展示，評價(jià)民主。成果展示評價(jià)民主成果展示評價(jià)民主設(shè)立項(xiàng)目明確要求團(tuán)隊(duì)合作角色協(xié)同圖2：模擬演練教學(xué)法實(shí)施過程（3）實(shí)施模擬演練教學(xué)法要求首先設(shè)立項(xiàng)目、明確要求。例如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，首先要求教師設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽項(xiàng)目，明確創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽項(xiàng)目的各種具體要求，例如對項(xiàng)目的創(chuàng)新性要求。然后，進(jìn)入團(tuán)隊(duì)合作、角色協(xié)同。即由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求和商業(yè)創(chuàng)意自由組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分工協(xié)作，角色協(xié)同，共同完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)任務(wù)。最后，通過舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)，進(jìn)行民主評價(jià)。通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的技能，并推動(dòng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。模擬演練教學(xué)法還包括ERP沙盤模擬對抗大賽等實(shí)踐教學(xué)形式。3.親歷體驗(yàn)教學(xué)法（1）方法親歷體驗(yàn)式教學(xué)法是指我們在創(chuàng)業(yè)管理的教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，在教師設(shè)計(jì)或?qū)W生自主設(shè)計(jì)、師生共同設(shè)計(jì)“親歷項(xiàng)目”的基礎(chǔ)上，學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主選擇“親歷項(xiàng)目”，創(chuàng)造實(shí)際的或重溫創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，進(jìn)而交流創(chuàng)業(yè)感悟、升華創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的一種教學(xué)方法。（2）流程親歷體驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施主要包含四個(gè)步驟：“親歷項(xiàng)目”設(shè)計(jì)；團(tuán)隊(duì)自主選擇；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作；感悟交流升華。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作“親歷項(xiàng)目”設(shè)計(jì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)選擇感悟升華交流圖3：親歷體驗(yàn)教學(xué)法實(shí)施過程六、評價(jià)和評分程序1．評價(jià)形式多元化。本課程在評價(jià)形式上，將理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合。在理論考核中，使用卷面測試，所占比例由原來的70%降低到50%，增加創(chuàng)業(yè)模擬演練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐考核所占比例。2.評價(jià)內(nèi)容多元化。本課程在考核內(nèi)容上，不但要考核創(chuàng)業(yè)理論，還要對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行考核；不但要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的客觀效果，而且還要考核學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和參與度等主觀學(xué)習(xí)效果。3.評價(jià)主體多元化。由于創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐活動(dòng)涉及多個(gè)參與主體，包括授課老師、學(xué)生、企業(yè)等主體。因此在實(shí)踐考核主體上，本課程教學(xué)評價(jià)采用教師評價(jià)（20%）、學(xué)生互相評價(jià)（10%）以及企業(yè)評價(jià)（20%）相結(jié)合的辦法。通過上述三個(gè)主體對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評價(jià)，全面考核學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果。七、教學(xué)材料（一）學(xué)術(shù)刊物1.國外：HarvardBusinessReview、InternationalJournalofEntrepreneurship&Innovation、JournalofEnterprisingCulture、JournalofBusinessVenturing、JournalofSmallBusinessManagement2.國內(nèi)：《管理世界》、《管理學(xué)學(xué)報(bào)》、《南開管理評論》、《企業(yè)家》、《經(jīng)理人世界》、《科技創(chuàng)業(yè)月刊》、《創(chuàng)業(yè)管理》3.校內(nèi)：《江西社會(huì)科學(xué)》、《財(cái)經(jīng)科學(xué)》（二）推薦網(wǎng)站1.中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/index.htm2.大學(xué)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/todaynews/3.中國青年報(bào)創(chuàng)業(yè)版：4.江西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/5.江西創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：/（三）推薦名著1.學(xué)術(shù)：（1）彼得