以體質(zhì)測試促體育教學

以體質(zhì)測試促體育教學摘要本文通過對學生體質(zhì)測試結果的分析比擬，及時發(fā)如今教學過程中存在的問題，以便進調(diào)整，使增強學生體質(zhì)的任務變得更加實際。關鍵詞體質(zhì)體質(zhì)測試體育教學學校體育的根本任務之一是增強學生體質(zhì)，所以體質(zhì)測試顯得尤為重要。體質(zhì)測試的結果易于檢查和比照，具有重要的信息反應與調(diào)節(jié)功能，為實現(xiàn)增強學生體質(zhì)的目的管理提供了可靠的根據(jù)。為使這一任務的施行建立在科學根底之上，我區(qū)從2000年開場對學校進展體質(zhì)抽樣測試。2022年3月31日，區(qū)體育局又在我校舉行了大規(guī)模的體質(zhì)測試抽樣調(diào)查。1調(diào)查與研究方法2022年3月31日，區(qū)體育局對我校三年級三班的學生進展了體質(zhì)測試，測試人數(shù)34人，每人都測試了身高、體重、臺階指數(shù)、肺活量、握力、背力、坐位體前屈、50米跑和立定跳遠，每個指標都按照國家體質(zhì)評定標準進展評定，然后進展統(tǒng)計分析。本文根據(jù)分結果，提出了一些建議。采用了文獻研究、比擬分析等方法。2結果與分析2.1結果體質(zhì)測定綜合結果〔見表1〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)8人13人11人2人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率23.5％38.2％32.3％5.8％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――身高標準體重評定結果〔見表2〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評正常偏輕側重超重特重―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)27人0人3人1人3人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率79.4％0％8.8％2.9％8.8％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――臺階指數(shù)測定結果〔見表3〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)7人7人10人10人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率20.5％20.5％29.4％29.4％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――肺活量測定結果〔見表4〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)7人9人17人1人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率20.5％26.5％50％2.9％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――握力測定結果〔見表5〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)3人2人12人17人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率8.8％5.8％35.2％50％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――背力測定結果〔見表6〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)23人9人2人0人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率67.6％26.5％5.8％0％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――坐位體前屈測定結果〔見表7〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)1人6人12人15人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率2.9％17.6％35.3％44.1％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――50米跑測定結果〔見表8〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)22人8人4人0人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率64.7％23.5％11.8％0％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――立定跳遠測定結果〔見表9〕―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總評優(yōu)秀良好合格未合格―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――總人數(shù)0人3人12人19人―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――所占比率0％8.8％35.3％55.8％―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――2.2分析從上述結果中可以看出，體重、背力、50米跑這幾項優(yōu)秀率較高，分別到達79.4％、67.6％、64.7％。而臺階指數(shù)、握力、坐位體前屈、立定跳遠未合格率較高，分別到達29.4％、50％、44.1％、55.8％。1〕50米跑優(yōu)秀率高，說明在教學過程中，短間隔跑內(nèi)容的安排較多，學生練習時機較高。2)身高標準體重正常率高，說明學校和家庭在學生的飲食方面更加注重營養(yǎng)搭配，同時，學生合理的體育活動也是一個不可無視的重要原因。但是需要引起注意的是未合格率也偏高，達11.7％，說明局部學生未能養(yǎng)成良好的飲食習慣或者未能積極的參與體育活動。3〕臺階指數(shù)未合格率高，說明學生心臟功能較差，預示著長跑、球類等活動練習的較少。4〕握力未合格率高，說明前臂及手部肌肉力量較差，也就是說啞鈴或健身球等類型的活動開展的較少。5〕坐位體前屈未合格率高，說明軀干、腰、髖等部位的關節(jié)、肌肉和韌帶的伸展性、柔韌性較差，因此得知學生做操、壓腿、彎腰等類型的活動練習的較少。3結論從調(diào)查結果中可以看出，我校的體育工作總體是好的，學生體質(zhì)較好，合格率以上達94.2％，但是仍存在不少問題，需要我們不斷考慮，不斷調(diào)整。1〕三年級學生的體質(zhì)屬于中等以上，優(yōu)秀、良好與合格的比例占據(jù)了大多數(shù)，未合格的比例只有5.8％。說明學校的體育活動、課外活動以及校外的體育運動給學生們帶來了良好的體質(zhì)。2〕在日常的體育教學中，教學內(nèi)容的安排上存在一定的問題，對短間隔跑的練習比擬側重，對耐力跑、球類和健身類活動內(nèi)容安排的相對較少。3〕存在局部肥胖兒童，要加強對他們的監(jiān)管力度，有針對性的進展鍛煉。4〕教學上存在開展不平衡的問題。表如今教學內(nèi)容的比重分配與面向全體學生兩方面。4建議1〕體育老師要充分利用校內(nèi)、外的場地設施，從教學內(nèi)容入手，制定全面而詳細的教學方案，使學生可以得到全方位的鍛煉，尤其是要加強耐力跑、球類和健身類等活動內(nèi)容。2〕在教學形式上，要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，努力使更多的孩子積極的、自覺的投入到各種類型的體育活動中來，從而逐步建立起參與鍛煉的良好習慣，進而形成終身體育的意識。3〕加強家校溝通，及時反應學生的情況，以便家長可以積極的、有針對性的配合學校工作，以利于促進兒童更好的安康成長。4〕建議在以