網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無(wú)限性與兩面性。無(wú)限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。原因有二：一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)的危險(xiǎn)性，二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中問題較多的學(xué)生有更大的“殺傷力”。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上述的特點(diǎn)，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議：一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；二是注意信息“節(jié)食”；三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題；四是利用網(wǎng)絡(luò)為人服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最先進(jìn)的通信技術(shù)，確實(shí)可以給我們的生活帶來(lái)便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷?！驹O(shè)計(jì)理念】在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標(biāo)有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思”，“知識(shí)”目標(biāo)有要求“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解具有片面性。因此，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的健康成長(zhǎng)，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)又敏感的話題，如果單純地對(duì)學(xué)生空講大道理，學(xué)生會(huì)覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生大力開發(fā)信息、資源，來(lái)補(bǔ)充新教材的不足之處，使學(xué)生在小品表演、交流合作、質(zhì)疑探究的過程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功和愉悅。其中在辯論中學(xué)習(xí)也不失為一種非常有效的教學(xué)方法。【學(xué)情分析】對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會(huì)成熟度等因素的影響，對(duì)此問題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與能力的踐行能力，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無(wú)限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望?！窘虒W(xué)策略】本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、辯論法、總結(jié)法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課多媒體展示幻燈片提問：你知道這些時(shí)尚用語(yǔ)的意思嗎？明確：MM—女性；GG—男性；PK—決斗；東東—東西；88—拜拜；9494—就是就是提問：這些時(shí)尚用語(yǔ)和什么有關(guān)？明確：網(wǎng)絡(luò)。歸納：看來(lái)同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生。網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進(jìn)千家萬(wàn)戶，來(lái)到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進(jìn)第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。首先，我們來(lái)討論第一框題網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。板書課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往二、講授新課（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限活動(dòng)一：閱讀課本P66小梅的故事。教師：分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？學(xué)生：教師：假如沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅可能會(huì)失去寶貴的生命。正是因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，不僅沒有漂洋過海，也沒有花費(fèi)巨額的醫(yī)療費(fèi)用，小梅卻得到了來(lái)自世界各地醫(yī)療人員的救助。這是在過去想都不敢想的事情這是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)生的佳話。教師：網(wǎng)絡(luò)交往還可以給我們帶來(lái)哪些好處？學(xué)生：多媒體播放有關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容的幻燈片活動(dòng)二：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)出示幻燈片：“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”學(xué)生：老師：我們很多事情可以求助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)，那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有和不同？活動(dòng)三：議一議

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無(wú)限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)極限，目前，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)到了4億，超過了美國(guó)，位居世界第一，其中未成年網(wǎng)民近4千萬(wàn)。在未來(lái)社會(huì)如果不懂網(wǎng)絡(luò)，那就是文盲。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們也必將面臨網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。下面，我們一起來(lái)看看發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的故事。（二）、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

活動(dòng)四：案例分析網(wǎng)絡(luò)的正面作用―――小桓的故事網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用－――小波的故事

教師：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：

師生歸納：正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的間接性、虛擬性、隱蔽性，所以在網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬空間里，可能到處充滿了陷阱，我們一不小心，就可能被網(wǎng)絡(luò)所吞噬，釀成悲劇。通過幻燈片播放警示錄，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響師：剛才我們講到了網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的便利，現(xiàn)在我們又看到了網(wǎng)絡(luò)交往又會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響和弊端。所以說，網(wǎng)絡(luò)交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。教師：既然網(wǎng)絡(luò)交往既有利又有弊，那么中學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大呢？學(xué)生自由發(fā)言辯論：

教師：并非所有的人都會(huì)上癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要保持良好的心態(tài)。當(dāng)我們駕馭好網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；當(dāng)我們向網(wǎng)絡(luò)屈服成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)則弊大于利。（三）、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的小主人（

板書）

活動(dòng)五、自查與反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：結(jié)合自身的上網(wǎng)體驗(yàn)

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生查找到自身存在的問題，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人。

活動(dòng)過程：（1）老師：下面，我們?cè)谕瑢W(xué)中開展一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交往的自查活動(dòng)，反思自己在利用網(wǎng)絡(luò)過程中，自身存在哪些問題？

學(xué)生討論發(fā)言：

教師：網(wǎng)絡(luò)不是我們生活的全部，也不是我們的玩具，我們應(yīng)該以豐富的交友、學(xué)習(xí)、健身來(lái)豐富我們的課余生活。（2）教師：我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人？學(xué)生：老師出示幻燈片三、課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)