2022小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》真題練習(xí)試卷C卷 含答案

…題…………. 2022C卷含答案答… 注意事項(xiàng)：……… 1、考試時(shí)間：120150…號證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分?！?20240……… 1、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是（ ）?！?A.《學(xué)記》…不 B.《普通教育學(xué)》… C.《大教學(xué)論》…… D.《教育漫話》… 2、評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價(jià)的核心是（ ）?！?A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績姓…. B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置姓…… C.內(nèi)… D.幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信… 3、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（ ）。…… A.孔子…… B.孟子…… C.荀子…線 D.墨子…… 4、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松…… 樹，松樹會(huì)被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）?！?A.直觀性原則…… B.因材施教原則… C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則）封縣… D.循序漸進(jìn)原則區(qū)… 5、有目的，有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（ ）。（…市… A、歷史法. B、問卷法…… C、觀察法密 D、文獻(xiàn)法…… 6、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)( ?！?/p>

A.B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論7、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A.直觀性原則B.C.D.8課程理論為（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.D.9、在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（ ）A.結(jié)果與過程的關(guān)系B.C.D.10、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合11、我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是（ ）A.“癸卯學(xué)制”B.“五四三學(xué)制”C.“壬寅學(xué)制”D.“六三三學(xué)制”12、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí)，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性地進(jìn)行了補(bǔ)講解。這一教學(xué)過程具有（ ）。A預(yù)設(shè)性B生成性C啟發(fā)性D隨意性13卜，僂者績，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。啟發(fā)性原則第1頁共4頁C.D.直觀性原則14、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是（）A.思想性原則B.C.D.15、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于（）A.道德感B.美感C.D.16、SQ3R閱讀策略中指的是（ ）A.瀏覽B.C.D.17、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）。A．道德知識的傳授B．C．道德信念的培育D．18、小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這心理反應(yīng)屬( 。A.學(xué)習(xí)焦慮B.C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙19、下面不屬于元認(rèn)知策略的是（ ）A.計(jì)劃策略B.C.D.20要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2、簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“學(xué)生為本的”的基本概念。3、簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：(1)學(xué)生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題;會(huì)含有大量泥沙?”(4)(5)通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。問：(2)第2頁共4頁2、楊老師在講《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。采用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴ft上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，BC9C猴子分餅(2)課堂中常用的導(dǎo)入方式五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、怎樣設(shè)計(jì)研究方案？第3頁共4頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、C3、【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。4、【解析】B。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。5、C6、B7、B8、【答案】D。專家解析：美國教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論。他認(rèn)為無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。9、【解析】B。教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。10、【解析】D。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。11、A12、B13、B14、B15、A16、B17、B1819、B20、C二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、答案如下：(1)尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;(2)遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。3、答案如下：

課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。220401、答案如下：的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過主動(dòng)探究解決問題的過程。主要包括問題階段，計(jì)劃階段，研究階段，解釋階段和反思階段，來使學(xué)生獲得知識，獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力和思維發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，探究性學(xué)習(xí)的積極意義表現(xiàn)在如下幾方面：識”，“重結(jié)論輕過程”，而探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂以“學(xué)習(xí)者為中心”，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的“生活化”。探究式教學(xué)改變傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊癥，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性和創(chuàng)造性。態(tài)度價(jià)值觀。探究式學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得了知識，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。2、答案如下：楊老師的導(dǎo)入值得學(xué)習(xí)。第一，導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對性;楊老師講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，每個(gè)猴子分的塊數(shù)不一樣但是都是三分之一，并且能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活情境設(shè)置導(dǎo)入。第二，導(dǎo)入要有啟發(fā)性，通過這個(gè)情境，并且設(shè)問，能夠引起學(xué)生思考;第三，導(dǎo)入要有趣味性，猴王分餅的故事能夠激發(fā)學(xué)生上課的熱情;第四，導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。教師的導(dǎo)入注重了語言的抑揚(yáng)頓挫。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：設(shè)計(jì)研究方案，主要做好以下幾個(gè)方面的工作：調(diào)查法、比較法、實(shí)驗(yàn)法等，研究者需