高中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(怎樣學(xué)好高中物理心得體會(huì))

Word-12-高中物理學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(怎樣學(xué)好高中物理心得體會(huì))高中物理學(xué)習(xí)收獲體味模板3篇(怎樣學(xué)好高中物理收獲體味)，供大家閱讀。

高中物理學(xué)習(xí)收獲體味模板1

1、明確學(xué)習(xí)目的，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是較好的教師，有了愛(ài)好，才情愿學(xué)習(xí)。情愿學(xué)習(xí)，才干找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有了樂(lè)趣，長(zhǎng)久堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的行為，是成長(zhǎng)生涯中必不行缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會(huì)有所成效。

2、掌控學(xué)習(xí)策略，擅長(zhǎng)整體把握

“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)之前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和辦法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系等，再?gòu)木植?、?xì)節(jié)入手，掌控各自學(xué)問(wèn)點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，利用同化和順應(yīng)兩種方式，豐盛同學(xué)們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。較后再?gòu)恼w的角度審視學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)陳述性、程序性和策略性學(xué)問(wèn)能充分的理解和應(yīng)用。

如“序言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、名目到各章內(nèi)容、支配題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何支配的。然后再說(shuō)“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥靶蜓浴狈謳撞糠郑坎糠纸鉀Q的核心問(wèn)題是什么，該核心問(wèn)題舉了哪些例子等，之后希翼學(xué)生們利用序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識(shí)識(shí)：高中物理的實(shí)用性、好玩性;有信念學(xué)好高中物理;學(xué)好物理有法可依。

3、掌控學(xué)習(xí)辦法，達(dá)到事半功倍

物理學(xué)習(xí)同其他學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再?gòu)?fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深入提升等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽(tīng)好每一節(jié)課和做好每一道題。

對(duì)教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。仔細(xì)研讀，明確思路，樂(lè)觀思量、辯析概念，掌控邏輯，學(xué)會(huì)應(yīng)用。做練習(xí)，要遵從“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對(duì)待復(fù)習(xí)，要做到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，搶在忘記之前舉行。要有效復(fù)習(xí)，舉一反三、縱橫聯(lián)系，注重學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的充實(shí)，注重技能、技巧的掌控。

在學(xué)習(xí)過(guò)程，注重合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與老師、與學(xué)生的合作和溝通，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑，和老師、學(xué)生共同理解、共同長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問(wèn)題意識(shí)，故意識(shí)地從物理學(xué)的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探索精神。重視過(guò)程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化情感體悟。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多試驗(yàn)、細(xì)觀看、善總結(jié)，得到直接閱歷，培養(yǎng)實(shí)踐本事。

還要注重物理學(xué)問(wèn)和辦法與另外學(xué)科學(xué)問(wèn)與辦法的交錯(cuò)與滲透，互相借鑒，觸類旁通，從細(xì)微處加以比較和思量，發(fā)覺(jué)別人所沒(méi)有發(fā)覺(jué)的辦法，增加創(chuàng)新本事。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特的.個(gè)體，沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的徹低適合自己的學(xué)習(xí)模式，惟獨(dú)每個(gè)人按照自己的性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣，試探出一套合適的學(xué)習(xí)辦法，才干提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。

4、樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，增加耐挫本事

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希翼同在。每個(gè)學(xué)生都要樹(shù)立學(xué)好物理的信念，同時(shí)要有足夠的心理預(yù)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。絕對(duì)有困難，絕對(duì)受挫折，但要永不言敗，永久追求，增加耐挫本事。要熟悉到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只要樂(lè)觀投入，你的學(xué)問(wèn)與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生樂(lè)觀的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，心得也是豐盛的。

在學(xué)習(xí)的階段性評(píng)估中，和自己的過(guò)去比，學(xué)問(wèn)掌控的豐盛了，解題辦法增多了，感覺(jué)自己提升了，從而對(duì)自己增加信念;和其他學(xué)生比，我有一定的優(yōu)勢(shì)，還有一些不足，精確?????定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì)，不要自我挫敗;要接納自己、寬容自己;自我觀賞但不自我陶醉，激勵(lì)自己越發(fā)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大長(zhǎng)進(jìn)。

哲仁教導(dǎo)是以同學(xué)為中心，不管提供學(xué)習(xí)辦法，越發(fā)注意同學(xué)心理健康教導(dǎo)，增進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展。

高中物理學(xué)習(xí)收獲體味模板2

學(xué)習(xí)物理重要，掌控學(xué)習(xí)物理的辦法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、整理、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;準(zhǔn)時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深入、活化物理概念的理解，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的本事，從而形成技能技巧的重要途徑;擅長(zhǎng)復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)學(xué)問(wèn)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參與科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹(shù)立遠(yuǎn)大的任務(wù)，做好充分的思想預(yù)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。注重學(xué)習(xí)辦法，提升學(xué)習(xí)本事，學(xué)生們可從以下幾點(diǎn)做起。

一、課前仔細(xì)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前，自立地閱讀教材，自己去獵取新學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要認(rèn)真地閱讀一遍，利用閱讀、分析、思量，了解教材的學(xué)問(wèn)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和邏輯則要抓住其核心，以及與另外物理概念和邏輯的區(qū)分與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，假如忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌控學(xué)問(wèn)的脈絡(luò)，繪出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并試試解答，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的普通思路和步驟。有本事的學(xué)生還能夠適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍。

二、主動(dòng)提升效率的聽(tīng)課

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，能夠提升聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)越發(fā)突出。課堂上，當(dāng)教師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就十分主動(dòng)、分外注重聽(tīng)，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)能夠?qū)φ战處煹闹v解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)老師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維辦法，也能夠作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌控學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌控教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和辦法，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)本事。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的回顧、對(duì)比預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的學(xué)問(wèn)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特征。做到定期按學(xué)問(wèn)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。把這些思量的成績(jī)準(zhǔn)時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能快速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)假如輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很惋惜的!

四、準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理學(xué)問(wèn)必不行少的環(huán)節(jié)，是掌控學(xué)問(wèn)嫻熟技能的基本辦法。在日常的預(yù)習(xí)中，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多舉行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。因此，仔細(xì)做好作業(yè)，能夠加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，發(fā)覺(jué)自己學(xué)問(wèn)中的薄弱環(huán)節(jié)而去故意識(shí)地強(qiáng)化它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的本事，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信念。

要做好作業(yè)，首先要認(rèn)真審題，弄清題中講述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;按照題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)比所學(xué)物理學(xué)問(wèn)挑選解題所要用到的物理概念和邏輯;經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)靜的思量或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具舉行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中。

最后還必需對(duì)答案舉行驗(yàn)證研究，以檢查所用的邏輯是否正確，在運(yùn)算中浮現(xiàn)的各物理的單位是否全都，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，利用驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程，才干牢固地掌控學(xué)問(wèn)，認(rèn)識(shí)各種解題的思路和辦法，提升解題本事。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)提升

對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，做過(guò)的練習(xí)，假如不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就簡(jiǎn)單浮現(xiàn)學(xué)問(wèn)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的傾向。其結(jié)果必定是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對(duì)詳細(xì)過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈便運(yùn)用物理概念和物理邏輯去解決詳細(xì)問(wèn)題。

因此，課后要準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要舉行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要常常利用對(duì)照、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化進(jìn)展過(guò)程，并準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。利用分析對(duì)照，歸納總結(jié)，便能夠使學(xué)問(wèn)前后貫穿，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和進(jìn)展變化中加深對(duì)物理概念和邏輯的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能提升歸納總結(jié)的本事。

六、做好思想預(yù)備，調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)心態(tài)

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，教師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高班級(jí)學(xué)生那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

(1)緊急、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們膽怯上物理課，膽怯做物理作業(yè)，膽怯教師課堂提問(wèn)，膽怯教師的個(gè)別談話，怕做試驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，害怕的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。

(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成果搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力，成果仍沒(méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。

(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬粗心虎，懶散思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)對(duì)付狀態(tài)，上課時(shí)常?！伴_(kāi)小差”，渴望著“快下課”，教師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì)?！?/p>

誠(chéng)然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特征去學(xué)習(xí)，根據(jù)前面談到的去做，理解注意思量物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開(kāi)動(dòng)腦筋思量，不要一遇到問(wèn)題就問(wèn)學(xué)生或教師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)辦法，從學(xué)習(xí)中去尋覓樂(lè)趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。比如一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位?！?/p>

現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，物理學(xué)起著不行估計(jì)的作用，學(xué)生們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力，要熟悉到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地、樂(lè)觀地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理學(xué)問(wèn)。

高中物理學(xué)習(xí)收獲體味模板3

高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)的，這是毋庸質(zhì)疑的。囫圇高中物理是比較抽象的，而且都是定量的，計(jì)算要求比較高。所以要學(xué)好高中物理，正確的辦法是必不行少的，甚至是致命的，對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理收獲，奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋意見(jiàn)，希翼對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有所協(xié)助。若有不當(dāng)，懇請(qǐng)指正。

1、全面、深化、精確?????地理解物理概念、物理邏輯。

例如：對(duì)力的概念的理解包括對(duì)詳細(xì)的力(重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對(duì)普通、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來(lái)理解力的概念，我們?cè)诜彪s的力知識(shí)題中，在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中，碰到各種各樣的力，利用這些問(wèn)題不斷加深對(duì)不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對(duì)抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力能夠使物體加速，也能夠使物體減速，能夠做正功、做負(fù)功、不做功，但一對(duì)靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零)。洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只轉(zhuǎn)變速度方向不轉(zhuǎn)變速度大小，這是洛侖茲力的最大特征，另外的力都不具有這一特征。力產(chǎn)生加速度，反之假如發(fā)覺(jué)物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等

2、注重物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析。

對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理邏輯和討論對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象舉行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析，對(duì)問(wèn)題形成鮮亮的物理圖像。這樣才簡(jiǎn)單排解一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的動(dòng)身點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈便性較大、情景較新的問(wèn)題，分析清晰物理過(guò)程才簡(jiǎn)單找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。

3、正確對(duì)待解題。

高考是利用物理試題的求解成果來(lái)區(qū)別考生本事的凹凸、優(yōu)劣，理解和掌控物理理論固然應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問(wèn)題是須要的，這有利于加深對(duì)物理概念、邏輯的理解，提升解題的本事。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清晰，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、邏輯掌控的程度，培養(yǎng)和提升自立地、靈便地分析解決問(wèn)題的本事。由于物理習(xí)題是不行窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上，每年的高考試題又浮現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理邏輯的考查能夠從許多角度、各種不同的方式舉行，惟獨(dú)緊緊抓住解題的根本才干在高考中取得好成果。

(1)精解少量典型題、掃瞄較多的習(xí)題。

對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深化地重點(diǎn)求解，真正把問(wèn)題弄懂。怎樣挑選有代表性的典型習(xí)題呢?首先要挑選高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、邏輯的考查深化、靈便，有些題立意新、情景新、設(shè)問(wèn)角度新，有些題綜合性強(qiáng)，有些題含義深刻，十分值得我們深化鉆研。第二要挑選應(yīng)用概念、邏輯重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈便的習(xí)題，也挑選在解題辦法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這惟獨(dú)利用自己自立的反復(fù)思量才干達(dá)到，在解題過(guò)程中應(yīng)當(dāng)清晰地體味到應(yīng)用了概念、邏輯的那些方面的內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)當(dāng)挑選哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、邏輯有什么新的體味、熟悉，假如題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。

對(duì)其他的一些問(wèn)題也要經(jīng)過(guò)一定的挑選，對(duì)這些題假如想一下就很清晰怎樣求解，就不一定花太多時(shí)光去做。有些題想一下不知道怎樣做就要仔細(xì)對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)時(shí)卡在什么地方解不出來(lái)，怎樣突破的。通過(guò)這種辦法能在較短的時(shí)光內(nèi)接觸較多的習(xí)題。

只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)覺(jué)真正具有代表性的典型題并不無(wú)數(shù)，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒(méi)有多大效果，流傳的有些題概念上含糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注重避開(kāi)。

(2)以物理概念、邏輯、辦法為核心不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提升解題本事。

物理習(xí)題數(shù)量多、靈便性大，物理概念、邏輯、辦法是解題的依據(jù)、動(dòng)身點(diǎn)、靈魂，惟獨(dú)抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才干提升解題本事。

對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念