最新部編人教版二年級語文上冊《大禹治水》教學(xué)設(shè)計

讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲靜心恒心專心靜心恒心專心15大禹治水教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語氣。理解由生字組成的詞語，如“洪災(zāi)、無家可歸”等，學(xué)會本課 13個生字，會寫8個漢理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。教學(xué)重點：.識字、寫字；有感情地朗讀課文。.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。教學(xué)難點：通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語、小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，齊讀課題。、組詞語洪（洪災(zāi)） （洪水）毒（有毒） （毒蛇）蛇（毒蛇） （蛇尾）獸（野獸） （禽獸）傷（受傷） （傷害）災(zāi)（災(zāi)難） （災(zāi)害）難（災(zāi)難） （苦難）繼（繼續(xù)）（后繼有人）續(xù)（后續(xù)） （繼續(xù)）退（后退） （退步）被（被動） （被子）耕（耕田） （耕地）恢（恢復(fù)） （天網(wǎng)恢恢）、你能用洪水 淹沒毒蛇猛獸 恢復(fù)安居樂業(yè)上幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎？大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境學(xué)習(xí)第一自然段讀完了嗎？在這段話中，你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛 ?把它們?nèi)Τ鰜怼３鍪揪渥樱汉芫煤芫靡郧?，洪水?jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？（泛濫 淹沒沖毀）（2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）淹沒了田地，人們將——沖毀了房屋，人們將——誰再來讀讀？多么悲慘呀！誰再來讀讀？過渡：這一切禹是看在眼里，急在心中，所以——三、品讀文字，精讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段板塊一體會“治水”決心出示：禹下決心要治理洪水讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲靜心恒心專心靜心恒心專心讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲靜心恒心專心靜心恒心專心.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它！板書：治好它.誰愿意做禹，再把決心表一表？（決心還不夠堅定！決心很大）.咱們一起來表表決心。（齊讀，讀好“下決心”）過渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰來讀讀你畫的句子？板塊二感受大禹的無私他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看看。據(jù)說禹為了尋找治水的好辦法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了”你讀出了一個怎樣的大禹？（ ）板塊三感知“治水”之智沒有挖土機(jī)挖河，沒有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎?生有感情地練讀。讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯨（gdn）,他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒有成功。禹吸取了父親的教訓(xùn)，這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個怎樣的人 ?（聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧）感受禹治水的艱辛和智慧。過渡：禹治水 13年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文第三自然段就有一個，請小朋友讀一讀，然后請讀得認(rèn)真的小朋友給大家講講這個故事。四、咀嚼數(shù)字，境中悟情自由朗讀第三自然段大家讀得很投入。誰給大家講講這個故事？故事聽完了，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？出示：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子還不知道父親是個什么樣子。禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進(jìn)門去看看？誰代表大禹說句話？是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是——大公無私后來人們就把這個故事叫作——出示：“三過家門而不入”（齊說）五、深悟文本，提升形象．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。．讓我們懷著對大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂、安居樂業(yè)）假如你是老百姓，你想對禹說些什么？是的，所以呀，大家非常感激大禹，從此——大禹的名字代代相傳。為了紀(jì)念他，人們還為他塑了像，你能代表當(dāng)時的百姓表達(dá)一下對大禹的感激之情嗎？在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請，有：開天的盤古，補(bǔ)天的女媧，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿……課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也許有一天，你的名字也將代代相傳。六、指導(dǎo)書寫，閱讀鏈接指導(dǎo)生字：洪、災(zāi)、難、道等.觀察字形：這些字分別是什么結(jié)構(gòu)？.師指導(dǎo)范寫，學(xué)生描紅，臨寫。五、作業(yè)：教材上的第 75頁習(xí)題回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填?！?。板書：15大禹治水奔走疏導(dǎo)開通13年三次過家門一次也沒進(jìn)安居樂業(yè)教學(xué)反思：為了讓學(xué)生近距離地了解大禹，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三過家門而不入”這個動人的故事，既而談?wù)勛约簩Υ笥淼目捶?。更深一步理解大禹的英雄形象。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在各抒己見的同時，也就統(tǒng)攬了全文，理解了大禹這一英雄形象。這樣，大禹不怕吃苦，頑強(qiáng)治水的形象就在學(xué)生的腦海中刻下了深深的印記讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的游戲靜心恒心專心靜心恒心專心在學(xué)習(xí)“三過家門而不入”一段時，我出示了一組填空，讓學(xué)生從這一組數(shù)字中來體會大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引導(dǎo)學(xué)生想象：設(shè)計了“兒子會問媽媽什么？”“媽媽會怎么說？”這樣的問題，將學(xué)生帶進(jìn)課文情境，學(xué)生不禁會結(jié)合生活經(jīng)驗，將自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此來感受到感受到大禹舍小家顧大家的偉大，體會大禹公而忘私、心中只裝著百姓的崇高精神。課文教學(xué)的結(jié)尾也相當(dāng)精彩，在結(jié)尾點題：“為什么在禹的名字前面加個‘大’字，叫他‘大禹’呢？”這個問題點明了文章中心，點出了課文結(jié)尾“偉大”一詞，使學(xué)生對課文的理解得到了歸納和升華，起到了點題和總結(jié)。課后小知識小學(xué)生每日名人名言1、一個不注意