小學(xué)課文《烏鴉喝水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)課文《烏鴉喝水》的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2能正確流利地朗讀課文。3學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2能正確流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：烏鴉圖片教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1出示圖片問(wèn)：“這是什么？”板書(shū)“烏鴉”學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。2板書(shū)“喝水”教學(xué)“喝”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。3質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題。二、初讀感知1提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的'想辦法。（2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2同桌互讀，互相幫助。3分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)）4根據(jù)反饋教學(xué)生字，糾正字音。5區(qū)別形近字。石――右喝――喝辦――――力三、再讀知意1讀文思考：課文講了一件什么事？2指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。3看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了？4“到處”表演理解并造句。四、寫(xiě)字1看板書(shū)記字形。2描一描右什么發(fā)現(xiàn)。3寫(xiě)田字格（生說(shuō)師板書(shū)）4展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。2能有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線小石子）教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。2復(fù)習(xí)生字。3出示課題。二、讀文感悟1自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？2解疑從課文哪里感悟到？3解決知識(shí)點(diǎn)：（1）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導(dǎo)朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。（2）做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。A理解“漸漸”并仿造說(shuō)句。B看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1理解烏鴉心情變化的心情著急―――高興―――著急―――高興2通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。3你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸一夸嗎？4指導(dǎo)背誦。五、拓展如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)有什么辦法？小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《水與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人、動(dòng)物、植物的生存都離不開(kāi)水”。2、探究“水到哪里去了”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程。3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，能做到節(jié)約用水。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),總結(jié)水的性質(zhì)。2、清晰,完整的表達(dá)觀察的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一些植物的莖、葉、果實(shí)（分組），一盆植物，等。熟悉學(xué)生，和學(xué)生一起做“葉的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)觀察與討論，初步感受“人、動(dòng)物、植物的生存離不開(kāi)水”1、師：同學(xué)們，今天我為大家準(zhǔn)備了幾張跟水有關(guān)的照片，請(qǐng)注意觀察。課件出示幾幅“水與生命”的照片。問(wèn)：這些照片反映的是什么？2、師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，講的也好。觀看了這些照片，你有什么想法嗎？3、師：講的真好，人、動(dòng)物、植物是地球上有生命的物體，它們的生存離不開(kāi)水。這節(jié)課我們一起來(lái)探討“水與生命”相關(guān)的問(wèn)題。4、師：像這樣關(guān)于“水與生命”的例子，你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些？能不能再舉出一些來(lái)？生討論后任意例舉，當(dāng)學(xué)生只是談到人要喝水時(shí)，可問(wèn)：如果把我們不喝水，能不能從別的食物中獲取水分呢？師：同學(xué)們平時(shí)很注意觀察生活，看來(lái)，我們?nèi)祟?，許多動(dòng)物、植物都需要“喝”水。沒(méi)有水，我們將無(wú)法生存。二、探究“水到哪里去了”，深入體會(huì)生命離不開(kāi)水1、提出問(wèn)題師：通過(guò)以上的討論，我們知道了人類，動(dòng)物，植物都需要喝水，對(duì)于這件事情，同學(xué)們還想研究什么嗎？生：他們?yōu)槭裁葱枰人?？生：怎樣喝水？生：水最后到哪里去了？師：人、?dòng)物、植物怎樣喝水，誰(shuí)知道？植物怎樣喝水，教師引導(dǎo)學(xué)生談，并講解植物的身體構(gòu)造。師：余下的兩個(gè)問(wèn)題，我們先研究哪一個(gè)好呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)研究“水到哪里去了”。2、探究研討“水到哪里去了”（1）探究“人和動(dòng)物喝水后，水到哪里去了”師：我們先來(lái)討論人類，人喝的水到哪去了？有誰(shuí)知道？生：尿、血液、汗、眼淚……師：我們喝的水是不是都被排除到體外了呢？問(wèn)：動(dòng)物喝的水到哪去了？能舉例說(shuō)明嗎？生：尿……問(wèn)：動(dòng)物體內(nèi)是否也保留了一些水分呢，有沒(méi)有例子證明一下？生：殺雞時(shí)，有血，肉里面也有水分。師：你們說(shuō)說(shuō)，人和動(dòng)物喝水后，水到哪去了呢？生答課件出示：一部分保留在人、動(dòng)物體內(nèi)，一部分排除體外。（2）探究“水到植物身體的哪些地方了”A、提出猜想師：猜一猜，水從根部進(jìn)入植物的身體后，跑到哪兒去了？生：到葉子、莖里了。師：如果這棵植物結(jié)了果實(shí)，比如蘋(píng)果樹(shù)，水會(huì)不會(huì)到蘋(píng)果里面去呢？或者啟發(fā)：還會(huì)不會(huì)到其它的地方呢？B、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究師：怎樣才能知道植物的`身體里哪有水，有多少水，你們有辦法嗎？生談師小結(jié)：我們可以用剛才大家談的方法，用切，擠，壓等方法，研究一下植物，看里面有沒(méi)有水，有多少水。師為生分發(fā)植物，生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)：談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道植物的身體里藏有許多水份。我現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白，我們每天給植物澆水，植物怎么沒(méi)有被脹壞呢？昨天我在家里做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（師出示一株植物，上面罩有袋子。）這株植物在太陽(yáng)光下曬了一天，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下，袋子里面有什么現(xiàn)象呢？師在教室走動(dòng)，讓生觀察問(wèn)：知道這些水珠從哪里來(lái)的嗎？師：這是植物被太陽(yáng)照射后，從葉子的小孔里冒出來(lái)的。那我現(xiàn)在問(wèn)你，植物喝水后，水都到哪里去了??？生談?wù)n件出示：一部分水保留在植物體內(nèi)，一部分跑到空氣里去了。3、了解水對(duì)生命活動(dòng)的意義師：同學(xué)們，我們知道水在生物體內(nèi)，一部分會(huì)留在他們的身體內(nèi)，一部分會(huì)排放到身體之外，為什么會(huì)這樣呢？這對(duì)于生物來(lái)說(shuō)，有什么好處呢？請(qǐng)大家看電腦小博士是怎樣講的。課件出示：水是人類、動(dòng)植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動(dòng)，可以幫助植物運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)，一部分水從葉子的小孔里跑出去，能調(diào)節(jié)植物身體的溫度，還能使空氣變的濕潤(rùn)。人和動(dòng)物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾€(gè)地方。一部分水排除體外，能帶走身體里的廢物。問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“水與生命”有怎樣的關(guān)系呢？三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀，意識(shí)到節(jié)約用水師：同學(xué)們，現(xiàn)在地球上有近60億的人口，有數(shù)不清的動(dòng)植物，每天都要喝水，用水，那么，我們地球上的水資源到底是什么情況呢？我這里有一段話，請(qǐng)大家注意聽(tīng)。課件出示有關(guān)地球上缺水的現(xiàn)狀。問(wèn)：看到這些，你又有什么想法？要節(jié)約水，保護(hù)水，我們可以想出那些好辦法？課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計(jì)劃書(shū)，和家長(zhǎng)一起努力，節(jié)約用水。你現(xiàn)在想對(duì)水說(shuō)些什么呢？幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用水滴畫(huà)的方法表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。2、體驗(yàn)水滴畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑板五塊，（黑板上設(shè)情景圖“小象和小河”）毛筆、水桶、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示情景圖，引出課題。小朋友看，這是誰(shuí)呀？小象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？今天，小象散步來(lái)到河邊，它伸出長(zhǎng)鼻子想干什么呢？二、聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)情節(jié)，并用水滴畫(huà)的方法在黑板上表現(xiàn)出來(lái)。1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，猜猜小象在干什么？（小象和小河里的水在玩灑水的游戲。）老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。2、聽(tīng)第二段音樂(lè)，感覺(jué)發(fā)生了什么事？（天空中刮起了大風(fēng)。）請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范自己會(huì)刮什么樣的大風(fēng)。3、聽(tīng)第三段音樂(lè)：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。4、老師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫(huà)出了刮大風(fēng)和下大雨，原來(lái)用水也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)的。三、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在黑板上作畫(huà)。（看，那邊又走來(lái)了許多小象，他們也來(lái)到河邊，跟小河里的水玩起了游戲，我們也來(lái)學(xué)小象伸出長(zhǎng)鼻子玩灑水的游戲吧。）指導(dǎo)幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫(huà)各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫(huà)大雨。四、游戲：小象跳舞雨停了，小象洗完了澡，覺(jué)得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。活動(dòng)反思：水滴畫(huà)是用水而不是用顏料繪畫(huà)，是一