教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

狠抓授課老例管理，努力提升授課質(zhì)量武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完好小學(xué)10所，授課點(diǎn)7個。今年在校學(xué)生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學(xué)生4339人，小學(xué)教師241人,各個學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育授課設(shè)施基本齊全，為教育授課有序進(jìn)行供應(yīng)了有利的資源保障。一年來，我們中心學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充散弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“慎重、務(wù)實(shí)、研究、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育授課質(zhì)量穩(wěn)步提升。加強(qiáng)學(xué)校授課老例管理，促使教育授課質(zhì)量和辦學(xué)效益的提升，是全面提升教育授課質(zhì)量，推行素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)年來，我們中心學(xué)校仔細(xì)貫徹落實(shí)教育局宣告的《授課管理規(guī)程評估細(xì)則》，較好地完成了各項(xiàng)老例管理工作任務(wù)，獲取了必然的成績?，F(xiàn)將我們中心學(xué)校一學(xué)年來的授課老例工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁報告以下：一、課程管理、嚴(yán)格履行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃我們中心學(xué)校每期對各手下學(xué)校進(jìn)行多次突擊檢查，特別是在開學(xué)、期中、期末時期，督促他們嚴(yán)格依照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和授課內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并保證各學(xué)科有教師任課，無任意增減或改正課程課時現(xiàn)象。2、制定學(xué)校授課工作計劃我們中心學(xué)校每期開學(xué)初均召開全鎮(zhèn)校長和教務(wù)主任會議。屢次談?wù)撝贫ā吨行膶W(xué)校授課工作計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和完成各項(xiàng)授課、教研任務(wù)的詳細(xì)措施。而且從2010年開始，我們中心學(xué)校成立了21個中心教研組，中學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、美術(shù)、音樂和體育13其中心教研組，小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德、美術(shù)、音樂和體育8其中心教研組，爾后各校教務(wù)主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學(xué)校授課工作計劃，制定各種計劃。二、教研組管理1、成立健全教研組織我們中心學(xué)校依照課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及授課內(nèi)容要求，結(jié)合各學(xué)校規(guī)模及特色，共設(shè)21其中心教研組。各中心教研組長均由全鎮(zhèn)本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強(qiáng)、擁有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)當(dāng)。他們是：中學(xué)語文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。小學(xué)語文組：莫劍鋒；小學(xué)數(shù)學(xué)組：符德紅；小學(xué)英語組：張茜；小學(xué)科學(xué)組：薛鵬；小學(xué)道德組：詹志雄；小學(xué)美術(shù)組：張純；小學(xué)音樂組：張媚；小學(xué)體育組：莫日升。2、教研創(chuàng)新有特色。我們中心學(xué)校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國內(nèi)組織教師聽公開課、顯現(xiàn)課、教研課三次以上。其他，還激勵教師跨組聽課，評教法等。各中心教研組每學(xué)期均按中心學(xué)校要求圍繞授課的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)商議，睜開專題談?wù)搩纱我陨?，有時我們還把縣教研室的專家請來作指導(dǎo)，獲取了優(yōu)秀的收效。三、授課管理過程1、授課老例環(huán)節(jié)檢查與督促主要從四個方面進(jìn)行：一是各校教研組每學(xué)期檢查本組教師授課設(shè)計、聽課記錄、作業(yè)批閱三次。為督促各教研組檢查本組教師授課設(shè)計、聽課記錄、作業(yè)批閱的質(zhì)量，中心學(xué)校如期與不如期對教師進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果顯示：各校教研組均把檢查教師授課設(shè)計落到實(shí)處。二是中心學(xué)校加大授課中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適合，拯救措施詳細(xì)，每次檢查、抽查結(jié)果都仔細(xì)作好小結(jié)，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上宣告。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫激勵性考語，并依照考語的質(zhì)量進(jìn)行評比。四是中心學(xué)校班子成員每期聽課30節(jié)，各校領(lǐng)導(dǎo)班子在各自兼課的同時，每期聽課40節(jié)；五是每學(xué)期抓好授課設(shè)計、作業(yè)、課件、考語的展評，評出、作業(yè)批閱優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎懲。2．因材施教，分層授課。每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校各班做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地開班指導(dǎo)。3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，睜開豐富多彩的興趣活動。每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校結(jié)合本校實(shí)質(zhì)，成立了運(yùn)動隊、音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。4、授課觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其他組教師跨組聽課，擴(kuò)大交流。其他，還抓實(shí)每學(xué)期召開一次任課教師經(jīng)驗(yàn)交流會。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流。四、學(xué)籍管理方面嚴(yán)格依照桃江縣教育局學(xué)生學(xué)籍管理方法履行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時盤點(diǎn)學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)授課。正確辦理中考學(xué)生資格審查。五、授課設(shè)施管理1、成立健全各室規(guī)章制度為加強(qiáng)對各室的管理，按中心學(xué)校要求，各室均安排責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并成立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。2、充發(fā)散揮各室作用，為授課服務(wù)（1）各室在學(xué)期開學(xué)前擬訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員加強(qiáng)了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊全，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及教師演示實(shí)驗(yàn)登記詳細(xì)，真實(shí)為授課供應(yīng)了優(yōu)秀的服務(wù)。（2）學(xué)期期末各室向?qū)W校報告工作一次：為學(xué)校和活動類課程供應(yīng)服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、收效，各室并睜開了1次評比。3、校本培訓(xùn)一是的確抓幸好授課方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把授課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的授課思想理念，提升教育理論、授課水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是倡議自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升授課基本功，的確抓好教師基本功培訓(xùn)。六、談?wù)摴芾?、加強(qiáng)授課老例管理，的確提升授課質(zhì)量依照《武潭鎮(zhèn)中心校授課工作老例管理要求》以及學(xué)校教師授課老例考評方案，對老例授課常抓不懈。對教師的“備、講、輔、批、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式主義，不走過場，講究實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各種計劃的完成情況以及各科授課設(shè)計，并從課時數(shù)量、授課環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面做出了公正客觀的談?wù)?。加?qiáng)授課質(zhì)量監(jiān)控力度。授課質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興隆，要有人氣，授課質(zhì)量是重點(diǎn)。一學(xué)年來，各校教育處仔細(xì)履行中心學(xué)校授課質(zhì)量監(jiān)控管理核查細(xì)則，加大對授課質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測由各校一致組織，每次考試后教師要從知識的解說、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷解析，促使教師在授課過程中及時地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，千錘百煉授課方法，提升授課效率，提升整體授課質(zhì)量。（2）各校教育處對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，經(jīng)過抽測，使學(xué)校及時認(rèn)識各學(xué)科特別是單薄學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強(qiáng)對單薄學(xué)科的授課管理。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校側(cè)重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個班級針對授課情況進(jìn)行解析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）加強(qiáng)對小學(xué)科的監(jiān)控力度，推行綜合學(xué)科期末考試制度。（5）教師備課仔細(xì)研究，專注學(xué)習(xí)，力爭創(chuàng)新，備課時不但要準(zhǔn)備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，加強(qiáng)了同他人合作意識。授課設(shè)計書寫仔細(xì)、清楚、環(huán)節(jié)齊全，表現(xiàn)了自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。課后的反思擁有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實(shí)，對今后的授課擁有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。各校教育處對教師的備課情況采用如期檢查與抽查相結(jié)合的方法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶授課設(shè)計進(jìn)入課堂。學(xué)期末中心學(xué)校都要舉行授課設(shè)計評優(yōu)活動。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提升課堂授課效率供應(yīng)了保證，我們中心校的授課質(zhì)量在全鎮(zhèn)任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提升。2、完滿、落實(shí)教師的談?wù)擉w系，改革考試制度。為客觀公正地反響每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵教師提升政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)立公正競爭的用人體系，重新更正了《教師工作談?wù)摷?xì)則》，依照教育局“兩評四考”的考察方法，成立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長共同參加的教師談?wù)撓到y(tǒng)。各校教育處依照教師的授課計劃，仔細(xì)檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處依照聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂授課、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化核查，又結(jié)合授課老例檢查、家長、學(xué)生的問卷檢查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行綜合觀察，做出最后的綜合談?wù)?。對教師?jīng)過政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到授課上。為充發(fā)散揮考試對授課的促使、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對所有學(xué)科進(jìn)行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行命題研究，不出偏題、怪題，力爭授課成績反響學(xué)生的真實(shí)水平，力爭做到公正、公正地談?wù)摻處煹氖谡n工作。3、談?wù)撝笜?biāo)多元化、談?wù)摲绞蕉鄻踊?、談?wù)撝黧w多邊化，促使學(xué)生自主連續(xù)發(fā)展。談?wù)摬豢墒菣z查學(xué)生知識、技術(shù)的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技術(shù)的過程與方法以及與之相陪同的感情、態(tài)度、價值觀的形成。談?wù)摬辉偈强墒菫榱诉x拔甄別，而是如何發(fā)揮談?wù)摰募钭饔?，關(guān)注學(xué)生成進(jìn)步步的情況，并經(jīng)過解析指導(dǎo)提出改進(jìn)計劃，促使學(xué)生發(fā)展。談?wù)摬坏珎?cè)重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且側(cè)重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。中心學(xué)校制定了新式的、科學(xué)的談?wù)撝贫龋坏^察學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進(jìn)行綜合談?wù)?。如語文學(xué)科對學(xué)生課外識字的談?wù)摚處煵坏P(guān)注學(xué)生課外識字的數(shù)量，還關(guān)注課外識字的路子和方法，特別關(guān)注學(xué)生識字過程的獨(dú)到體驗(yàn)及識字的主動性、識字的興趣等。學(xué)校訂學(xué)生進(jìn)行多樣化的談?wù)摲绞?，變甄別性談?wù)摓榻逃哉務(wù)摚诰驅(qū)W生的閃光點(diǎn)，將談?wù)撆阃谡n過程中，有分項(xiàng)，有綜合，有教師觀察與學(xué)生發(fā)言、學(xué)生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐漸轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。談?wù)撝匦闹饾u轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、研究的過程、努力的過程。關(guān)注了學(xué)生在各個時期的進(jìn)步情況。如成立的成長記錄袋，收集了學(xué)生最愉悅的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學(xué)期拿到班里顯現(xiàn)一番，看到自己成長的蹤影，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是成立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的談?wù)摗Ｈ缯n堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感覺，若是聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細(xì)！不但用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸?！睆倪@簡單的談?wù)摬浑y看出，注意了學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績的一面，同時指出不足，必然會使學(xué)生再努力而且有了方向，會獲取更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進(jìn)行仔細(xì)解析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量談?wù)摚憩F(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育談?wù)撌謨陨?，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采用激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性談?wù)?，重視學(xué)生的自我談?wù)摵蜕ピu，改變了過去以分?jǐn)?shù)定高低的談?wù)摲绞?，仔?xì)填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育談?wù)撌謨浴?，反響給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長建議反響給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能恩賜認(rèn)可。學(xué)期末教師依照授課質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面解析，各個年級任課教師集中一起仔細(xì)對授課質(zhì)量進(jìn)行解析，寫出解析報告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。七、授課老例管理中存在的問題1、教師談?wù)撝匾暘剳托?，量化?nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。專注研究教師談?wù)?，特別重注發(fā)展性談?wù)摰难芯浚拐務(wù)撝贫扔欣诮處煹娜姘l(fā)展，友善發(fā)展和可連續(xù)發(fā)展。2、好的質(zhì)量來自于好的授課，好的授課來自好的老師，