七年級歷史下冊《第7課 遼、西夏與北宋的并立》說課稿

《第7課遼、西夏與北宋的并立》說課稿統(tǒng)編人教版中國歷史七年級下冊一、教學(xué)分析：課標(biāo)要求教材分析

本節(jié)課位于中國歷史七年級下冊第7課，上承《第6課北宋的政治》下起《第8課

金與南宋的對峙》具有承上啟下的作用，有舉足輕重的地位。

初一學(xué)生思維活躍，有強烈的好奇心。具有一定的概括、分析能力，但思考問題缺乏深度。在理解遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)的背景過程時，我將通過文字史料研讀，地圖分析等方式，提高學(xué)生分析問題的能力。學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道契丹族、黨項族的崛起及政權(quán)建立，澶淵之盟澶淵之戰(zhàn)的基本史實，分析歸納遼宋時期民族關(guān)系的特征。2、能力目標(biāo)：通過閱讀課本及相關(guān)史料，分析北宋與遼、西夏議和的原因及影響，會正確評價澶淵之盟。3、情感態(tài)度價值觀：理解北宋與遼、西夏議和的原因和影響，通過閱讀材料評價澶淵之盟，認(rèn)識到和平與融合是民族關(guān)系的主流。三、重點難點重點：1.契丹族與黨項族的政權(quán)并立；2.遼與北宋的戰(zhàn)和；澶淵之盟。

突出重點的方法：利用網(wǎng)絡(luò)通過地圖動態(tài)演示、時間軸的設(shè)立，展示遼與北宋的對峙局面；通過放映PPT梳理知識點，再現(xiàn)不同時期遼與北宋和戰(zhàn)的復(fù)雜關(guān)系；通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，研讀史料了解遼與北宋的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流來突出我的重點；

難點：遼宋戰(zhàn)爭及澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)的內(nèi)容及影響。

突破難點的方法：通過網(wǎng)絡(luò)搜集史料，研讀、電子白板圖片展示、合作探究的方式幫助學(xué)生正確理解民族交融與發(fā)展，通過解讀澶淵之盟及宋夏和約的歷史影響通過來突破難點。本節(jié)課，我采用的授課環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教室，利用教室中的交互式電子白板設(shè)備，采用講授法、比較分析法、圖示法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法，利用網(wǎng)絡(luò)鏈接為學(xué)生播放視頻。目的是:利用信息技術(shù)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，從而主動引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容使學(xué)習(xí)內(nèi)容更形象生動，便于識記。四、教法、學(xué)法五、教學(xué)流程（一）、溫故知新（二）、情境導(dǎo)入（三）、第一篇章：契丹族與黨項族；

第二篇章：遼與北宋的和戰(zhàn)；

第三篇章：西夏與北宋的關(guān)系；（四）、課堂小結(jié)（五）、當(dāng)堂練習(xí)(六)、板書設(shè)計統(tǒng)編版﹒中國歷史七年級下冊589年960年遼宋夏金元時期隋五代十國北宋中國古代史第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化

唐618年907年溫故知新：利用網(wǎng)絡(luò)，通過時間軸的設(shè)立，采用動畫形式梳理宋遼時期政權(quán)更迭情況，理清歷史發(fā)展脈絡(luò)；情境導(dǎo)入使用網(wǎng)絡(luò)鏈接，為學(xué)生播放視頻。目的是:利用信息技術(shù)的教學(xué)手段設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課。美麗傳說1、契丹建國：①國名：

②建立者：③時間：④定都：契丹（遼）

耶律阿保機(jī)（遼太祖）10世紀(jì)初上京⑤治國措施：阿保機(jī)建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強.2、黨項建國：①時間：

11世紀(jì)②都城：③建立者：元昊④國號：西夏⑤治國措施：興慶政治：仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律經(jīng)濟(jì)：獎勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)文化：創(chuàng)制西夏文字第一篇章：契丹族與黨項族

建立時間：10世紀(jì)初建立者：耶律阿保機(jī)都城：上京契丹（遼）建立時間：960年建立者：趙匡胤都城：汴京北宋西夏都城:興慶建立者:元昊建立時間:11世紀(jì)前期看圖學(xué)史時代特征：民族政權(quán)并立利用網(wǎng)絡(luò)鏈接地圖，播放PPT動畫，再現(xiàn)重點史實，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建時空觀念；有戰(zhàn)有和，和是主流.1、遼與北宋和戰(zhàn)的表現(xiàn):

“燕云十六州”對于中原政權(quán)來說是防御北方游牧民族侵?jǐn)_的屏障。第二篇章遼與北宋的和戰(zhàn)時期戰(zhàn)、和遼太宗宋太祖晚期宋太宗宋真宗占領(lǐng)燕云十六州，從此，遼與中原王朝的沖突加劇北宋與遼保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)向遼發(fā)動數(shù)次戰(zhàn)爭遭到失敗，只好采取防御政策澶淵之戰(zhàn)澶淵之盟戰(zhàn)和戰(zhàn)戰(zhàn)和澶州寇準(zhǔn)宋真宗東京2.澶淵（州）之戰(zhàn)1.時間：2.交戰(zhàn)雙方:3.交戰(zhàn)地點：4.關(guān)鍵人物：5.結(jié)果：攻方:守方:宋真宗時遼北宋澶州（古稱澶淵）寇準(zhǔn)宋真宗宋打退遼軍，遼宋議和，簽訂“澶淵之盟”。小小軍事家：“澶州之戰(zhàn)”戰(zhàn)爭報告6、內(nèi)容：遼撤軍，宋給遼歲幣。如何評價澶淵之盟？閱讀材料，回答問題：盡管澶淵之盟常給人以“城下之盟”的印象，但基本內(nèi)容還是平等的，北宋并沒有丟太大的面子。┅┅且和平實現(xiàn)以后，北宋還能從雙方貿(mào)易中獲得大量盈余，遼朝亦可借此獲得其必需物品，因而對雙方都劃算。—齊濤主編《中國政治通史》評價：利：①宋遼兩國保持了長久的穩(wěn)定和平局面，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。弊：②加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致宋朝不修兵戈，軍事實力進(jìn)一步下降。

從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的統(tǒng)一發(fā)展和民族融合。

（利用交互式電子白板分享各小組探究成果）設(shè)計意圖：充分利用白板的交流展示功能，加強師生間、生生間互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。材料一：元昊稱帝后，先后與北宋進(jìn)行了三川口、好水川、定川寨之戰(zhàn)?！端问沸抡摗罚?）戰(zhàn)：元昊稱帝后，多次進(jìn)攻北宋，北宋節(jié)節(jié)敗退，但西夏損失亦很大。第三篇章西夏與北宋的關(guān)系《宋夏合約》（2）和：北宋與西夏進(jìn)行和談簽訂：影響北宋與西夏進(jìn)行和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。契丹族與黨項族遼與宋的合戰(zhàn)西夏與宋的關(guān)系契丹族黨項族興起耶律阿保機(jī)建立政權(quán)統(tǒng)治與發(fā)展興起元昊建立政權(quán)統(tǒng)治與發(fā)展遼太宗時——遼與中原王朝沖突加劇宋太祖晚期時——北宋與遼保持友好關(guān)系宋太宗時——北宋從進(jìn)攻到防御宋真宗時——澶州之戰(zhàn)、澶淵之盟西夏進(jìn)攻北宋宋夏合約（四）、課堂小結(jié)D

1、契丹是一個充滿神秘色彩的民族。讓我們一起來追尋這個民族的歷史?；顒右粴v史溯源(1)下列歷史事件中,與契丹政權(quán)直接相關(guān)的有(

)①達(dá)成澶淵之盟②強占幽云十六州③文成公主入吐蕃A.①②③B.②③C.①③D.①②活動二歷史再現(xiàn)某電視臺拍攝有關(guān)澶淵之盟的歷史劇,如果你是編劇:(2)你應(yīng)該安排哪些歷史人物出場?(至少兩個)(3)請你向演員簡單介紹澶淵之盟訂立之前的情景?？軠?zhǔn)、宋真宗澶州之戰(zhàn)（五）當(dāng)堂練習(xí)

（六）板書設(shè)計：六、整合點診斷及解決方法：

1、情景導(dǎo)入，先通過網(wǎng)絡(luò)鏈接動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提出問題，通過閱讀課本歸納得出結(jié)論，以激活學(xué)生思維，這是本課與信息技術(shù)整合點之一；

2、新課講授，利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，制作成PPT，形象生動的展示所學(xué)知識，這是本課與信息技術(shù)整合點之二，提高課堂效率，印象更深刻。

3、突破重難點時，我利用小組合作探究，并鏈接“教師評價”，PPT展示“學(xué)生的探究成果”是本課與信息技術(shù)整合點之三，通過展示，讓學(xué)生對澶淵之盟的評價認(rèn)識更深刻更全面。