“減負(fù)增效”讓教育更科學(xué)

“減負(fù)增效”讓教育更科學(xué)

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是從中央到地方長(zhǎng)期倡導(dǎo)并加強(qiáng)督導(dǎo)的一項(xiàng)重要教育法規(guī)，武漢市教育局為貫徹全國(guó)及省教育行政部門關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件精神，20222022學(xué)年度在全市范圍內(nèi)開展了義務(wù)教育學(xué)校減負(fù)增效管理獎(jiǎng)、教

學(xué)能手獎(jiǎng)的評(píng)選表彰活動(dòng)，并以武教基規(guī)定了評(píng)選的對(duì)象、范圍和基本條件。洪山區(qū)根據(jù)教育局的文件精神，也作出了評(píng)選活動(dòng)的相應(yīng)部署，市、區(qū)教育局本學(xué)期推出這一項(xiàng)活動(dòng)是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下推出的一項(xiàng)具有影響和創(chuàng)意的活動(dòng)，也是貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于"減負(fù)'的一項(xiàng)重要舉措。"減負(fù)'和"增效'并列提出，強(qiáng)調(diào)了教育的兩個(gè)方面，不是一味的提出"減負(fù)'，而是更加強(qiáng)調(diào)要"增效'。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理解市、區(qū)教育局的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是一個(gè)新鮮話題，針對(duì)這個(gè)問題上級(jí)教育主管部門文件下發(fā)了多少次，會(huì)議開了多少回，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)越減越重。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題有多方面的復(fù)雜的社會(huì)原因，教育也面臨著多方社會(huì)矛盾的干擾和沖擊，使教育不能獨(dú)善其身，但教育也不是無能為力，無所作為，"減負(fù)'"增效'為我們提出一個(gè)很好的命題，它是在教育自身的責(zé)任范圍內(nèi)找到了一個(gè)突破口，"減負(fù)'關(guān)鍵是要建立高效課堂，提高教學(xué)效率，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，解決要解決的一切問題，而關(guān)鍵中的關(guān)鍵更是要提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。在市區(qū)教育局關(guān)于減負(fù)增效管理獎(jiǎng)、教學(xué)能手獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)的通知下發(fā)之后，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地體會(huì)了文件的精神，把認(rèn)識(shí)聚焦到了提高教師的綜合素質(zhì)上，

而提高教師的綜合素質(zhì)又是提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵的一環(huán)，有了這種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們就有了比較明確的目標(biāo)和方向。

二、擬定了評(píng)選教學(xué)能手的細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)，樹立了正確的評(píng)選導(dǎo)向評(píng)選教學(xué)能手，不能簡(jiǎn)單地把它看成是篩選出幾個(gè)預(yù)備人選，完成一樁差事，學(xué)校是以此為契機(jī)，在學(xué)校營(yíng)造出一種爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)能手，提高教學(xué)質(zhì)量的氛圍。教學(xué)能手對(duì)于老師而言，是一份崇高的榮譽(yù)，它是學(xué)校對(duì)一名教師教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格的充分認(rèn)定，在學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)中將產(chǎn)生廣泛的影響，為了做好這次評(píng)選工作，學(xué)校制定了評(píng)選教學(xué)能手工作方案，根據(jù)市區(qū)教育局?jǐn)M定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，又細(xì)化了評(píng)選條件，在強(qiáng)調(diào)了教師的政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、師德表率等共性原則之外，對(duì)一些能量化的部分也確定了量化標(biāo)準(zhǔn)。今后要當(dāng)教學(xué)能手，要在"減負(fù)'"增效'上下功夫，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生平均成績(jī)的提高。這次評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了評(píng)選活動(dòng)的本身，營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍、教育氛圍。

三、加強(qiáng)校本教研，強(qiáng)化教師培訓(xùn)教師的水平?jīng)Q定了教育的水平，名師出高徒就是對(duì)這句話的準(zhǔn)確詮釋，高水平的教師需要培訓(xùn)，所以教師培訓(xùn)是每一所學(xué)校必須開展的一項(xiàng)重要工作，也是實(shí)施"減負(fù)'"增效'的一項(xiàng)重要舉措。一年來，我校先后聘請(qǐng)了大學(xué)部再隋教授，全國(guó)著名特級(jí)李衛(wèi)東老師，湖北省名師桂賢娣老師，市教科院馬青山老師、羅坤霞老師來校為教師上示范課、講座、點(diǎn)評(píng)、聽課，并且互動(dòng)答疑、點(diǎn)撥指導(dǎo)，也派出了一部分教師到外地考察、聽課，學(xué)習(xí)外地教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)教師的見識(shí)，進(jìn)行專家引領(lǐng)。另外，學(xué)校也堅(jiān)持富有傳統(tǒng)的校本研究，每學(xué)期根據(jù)教育局教育工作會(huì)議精神，確定一個(gè)校本研究專題，圍繞專題進(jìn)行教育教學(xué)研究。通過堅(jiān)持校本研究活動(dòng)，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，圍繞高效做文章對(duì)教師來說，減負(fù)容易增效難，減負(fù)

輕而易舉，增效蜀道之難，為了抓好減負(fù)增效這一工作，學(xué)校在教師的工作流程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了重新思考，重新完善了一些常規(guī)的工作制度。

1．抓有效備課

現(xiàn)在教師備課，泊來品比較多。所謂泊來品，是指現(xiàn)在各類出版社出版的備課參考資料、備課手冊(cè)、教案（包括電子教案、網(wǎng)絡(luò)教案）比比皆是，多如牛毛，大部分教師教案應(yīng)付上課，更缺乏新意，老生常談。盡管學(xué)校有要求，但也難禁止這種取巧行為。另外，現(xiàn)在也很流行集體備課，本來是集中大家的智慧，集思廣益，但這種教案的新問題是一份教案幾個(gè)用，不加修改，沒有個(gè)性，而且一冊(cè)教材很可能他只需要備一個(gè)單元，把其它教師備的課合并起來就是一冊(cè)的教案上交學(xué)校檢查。為了避免這種弊端，學(xué)校出臺(tái)了新的備課規(guī)定，年青教師（剛參加工作，不滿三年）必須采用手寫備課（原始備課），教案可以參考不能照搬照抄，原封不動(dòng)；中青年教師參加集體備課或者是有前次備課的教案，都必須進(jìn)行

二次備課，主要是加注圍批、尾批，課后反思，而且圍批、尾批不少于4次，課后反思不少于150字，主要讓老師熟悉教材，寫出富有個(gè)性而實(shí)用的教案，把重點(diǎn)放在鉆研教材和關(guān)注學(xué)生身上，精力花在收集相關(guān)資料，拓展課程資源和教學(xué)準(zhǔn)備上，學(xué)校期末也組織進(jìn)行優(yōu)秀備課評(píng)比，以此來促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。

2．抓有效上課

有效上課主要是減少教師的無效勞動(dòng)，主要是指教師在教學(xué)中，一些不需要提問而提問的，內(nèi)容迂回重復(fù)的，不著邊際夸夸其談的，設(shè)計(jì)不當(dāng)損工費(fèi)時(shí)的一些環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的接受能力看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看教師的教學(xué)組織，從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性看教師的教學(xué)理念。另外，通過學(xué)校行政人員聽推門課，年級(jí)組老師組內(nèi)上研討課，學(xué)校組織"學(xué)帶'、"優(yōu)青'，特級(jí)教師上示范課，新老師上匯報(bào)展示課等形式，為老師們提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

3．抓有效作業(yè)布置

有效作業(yè)既是減負(fù)的具體操作，更是增效的重要保證，學(xué)校為了使這一項(xiàng)工作進(jìn)入常態(tài)，制定了"作業(yè)布置與批改常規(guī)細(xì)則'，要求遵循精練的原則，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，也要注意思維能力的訓(xùn)練，作業(yè)布置既要注意針對(duì)性，也要體現(xiàn)靈活性，更要注意控制學(xué)生的課外作業(yè)量，還要注意語(yǔ)、數(shù)、外、美術(shù)各個(gè)學(xué)科的協(xié)調(diào)配合和作業(yè)的難易程度。

五、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，減負(fù)增效任重道遠(yuǎn)20222022學(xué)年度，學(xué)校一邊抓減

負(fù)，一邊抓增效，堅(jiān)持把"減負(fù)'與"增效'結(jié)合起來，把"減負(fù)'與增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)結(jié)合起來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。

減負(fù)和增效是學(xué)校工作中一對(duì)十分艱巨的矛盾，學(xué)校就如走鋼絲，特別是在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境和辦人民滿意的教育