熱萬(wàn)年牢課文教案范文170字

[熱]萬(wàn)年牢課文教案范文170字【設(shè)計(jì)理念】

一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應(yīng)當(dāng)是同學(xué)之間自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結(jié)果。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀感悟，從而獵取真正的閱讀體驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉8個(gè)生字。

2.了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)敘述清晰、有條理的表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育自學(xué)力量。體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《萬(wàn)年牢》

①看了課題，你最想知道什么？

（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？）

②這篇課文敘述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事仔細(xì)和實(shí)在的。

③我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。

［設(shè)計(jì)意圖］

直接入題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明白，讓同學(xué)目標(biāo)明確，能抓住重點(diǎn)來(lái)閱讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)行溝通。思索：課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？

4、找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌相互爭(zhēng)論一下。說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖］

有意識(shí)地培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，先朗讀后默讀，最終是溝通，以獲得初步的印象，整體感知課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得勻稱(chēng)，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”

①.為什么叫萬(wàn)年牢？

②.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀其次小節(jié)，體會(huì)父親非常講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

③.小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.其次處的萬(wàn)年牢指什么？

“公正買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

①.什么叫正道？（靠著良心做買(mǎi)賣(mài)）

②.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)足、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意仔細(xì)實(shí)在）

3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？

“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。

4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學(xué)懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講仔細(xì)、講實(shí)在才能得到別人的信任和敬重。

［設(shè)計(jì)意圖］

圍繞同學(xué)對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)，再次引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，從字里行間，從詳細(xì)的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事仔細(xì)，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深化體會(huì)。而不是脫離文本的空談。

四、深化體驗(yàn)、感悟理解

你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五、拓展練習(xí)、增加才智

1、課外閱讀“做事仔細(xì)，講誠(chéng)信”的故事

2、仔細(xì)做一件將一誠(chéng)信的事情，然后登記自己的心得體會(huì)。

［設(shè)計(jì)意圖］

在深化理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，親身實(shí)踐，詳細(xì)體驗(yàn)做人的道理，被教課文與教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到文道統(tǒng)一的境界。

［教學(xué)反思］

有真文章者，必有真人品。讀真文章者，必有學(xué)人品。本次閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)意在樂(lè)觀提倡自主讀書(shū)。自主閱讀最本質(zhì)的特點(diǎn)，是一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應(yīng)當(dāng)是作為個(gè)體的同學(xué)和作為群體的同學(xué)(同學(xué)之間)自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結(jié)果。

自主讀書(shū)：同學(xué)有真正直接感知文章原作的自主認(rèn)讀權(quán)?；蛞荒渴小⒒蛲ㄗx掃瞄、或忘情誦讀、或咀嚼品嘗，真正整體把握文章內(nèi)容、親熱接觸原作的原汁原味、產(chǎn)生自己的初步印象或想法，而不是對(duì)原作還不知就里，就被老師的種種堪稱(chēng)學(xué)養(yǎng)深厚的評(píng)介和堪稱(chēng)別具匠心的問(wèn)題弄得云遮霧罩。

自主解讀：同學(xué)憑自己的學(xué)問(wèn)積累，從篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧到一詞一句、主旨意蘊(yùn)，更深化地領(lǐng)悟他人精妙的解讀鋪墊“閱讀期盼”，才能汲取更精準(zhǔn)、更獨(dú)到的感悟；而不是不敢思索、人云亦云。

自主鑒賞：同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字的媒介，獲得對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的詳細(xì)體驗(yàn)和感受，獲得審美享受的自主賞析權(quán)。讓同學(xué)獲得是非美丑的情感體驗(yàn)，從在此基礎(chǔ)上，老師以自己更加成熟、更加睿智的感悟公平地與同學(xué)與同學(xué)溝通碰撞，同學(xué)自然會(huì)獲得更高層次的情感高峰體驗(yàn)，許多東西就會(huì)成為同學(xué)生命活動(dòng)的一部分，內(nèi)化為精神的血肉。

萬(wàn)年牢課文教案【篇二】

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1、(出示一幅迷人的冰糖葫蘆圖)，孩子們，請(qǐng)你悄悄地觀賞這幅圖，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受。(預(yù)設(shè)：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫蘆晶瑩剔透，特別好看；以前我也吃過(guò)，可后來(lái)大人不讓買(mǎi)，說(shuō)是不衛(wèi)生……)

2、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān)，題目叫《萬(wàn)年牢》。(同學(xué)說(shuō)師板書(shū))

3、齊讀課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆畢竟有什么關(guān)系呢？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，假如有困難的，請(qǐng)舉手示意，我情愿過(guò)來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)

2、張老師在讀的過(guò)程中，覺(jué)得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。這幾個(gè)句子會(huì)讀了，說(shuō)明你真的會(huì)讀了。

句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦潔凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親自邊。(這里有幾個(gè)多音字，誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)

句3：父親的仔細(xì)勁兒，在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱(chēng)“小辮兒糖四”，由于清代父親受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授，始終留著辮子提籃叫賣(mài)糖葫蘆。

(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)

3、句子會(huì)讀了，這幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)你來(lái)說(shuō)自然是“小菜一碟”了。(出示詞語(yǔ))

走街串巷天津耽擱甩出賺錢(qián)掉皮損傷晾曬竹簽

自己試一試，可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

齊讀詞語(yǔ)2遍。

三、再讀課文，理清層次。

1、把握了詞語(yǔ)和句子，你肯定能把課文讀得更流利了，默讀課文，邊讀邊思索，課文中有幾處寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”，把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。

2、同學(xué)讀，找句子，溝通后出示三個(gè)句子。

句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱(chēng)，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

句2：公正買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

句3：父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。

3、讀三個(gè)句子。

四、深化研讀課文

(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。

1、出示句子。(父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱(chēng)，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?

2、讀著讀著，張老師覺(jué)得很驚奇，父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字，你再讀讀這個(gè)句子，能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎？

同學(xué)溝通。(一個(gè)同學(xué)溝通，讓他把這個(gè)句子讀一遍)。

3、這種“萬(wàn)年牢”是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。

依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：選料嚴(yán)工具好工藝好

重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

讀著父親選料的過(guò)程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞？

(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、仔細(xì)、細(xì)致)

正由于父親的這份精細(xì)，這份仔細(xì)，這份細(xì)致，正由于父親專(zhuān)心選料，專(zhuān)心做事，才有這種品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。你是從哪些詞兒中體會(huì)出來(lái)的？

(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)

讀這個(gè)句子。

重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可美麗了，似乎聚寶盆上的光圈。

透過(guò)這個(gè)“甩”字，你可以看到什么？

怪不得父親說(shuō)，“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱(chēng)，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。

(二)、理解其次個(gè)“萬(wàn)年牢”。

1、父親做糖葫蘆專(zhuān)心，做生意也是如此。出示句子。(公正買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。)

2、讀了父親的這句話(huà)，你對(duì)父親有什么更深的了解？

結(jié)合理解“做買(mǎi)賣(mài)走正道”。(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假……)

3、再現(xiàn)對(duì)話(huà)情景。

師敘述：“做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿(mǎn)足，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣仔細(xì)選料，一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假，他不聽(tīng)?！?/p>

孩子們，父親和老板之間肯定會(huì)有一場(chǎng)不同尋常的對(duì)話(huà)，讓我們用自己的才智把他們的這場(chǎng)對(duì)話(huà)再現(xiàn)出來(lái)。不過(guò)張老師有個(gè)小小的提示，要想寫(xiě)好對(duì)話(huà)，讀課文是前提。

4、出示對(duì)話(huà)句式(孩子每人一張)：在天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，老板()地對(duì)父親說(shuō)：“”

父親()地說(shuō)：“”

老板()地說(shuō)：“”

父親()地說(shuō)：“”

(寫(xiě)一組對(duì)話(huà)也可以，有時(shí)間的小伴侶可以寫(xiě)兩組。)

5、匯報(bào)展現(xiàn)。(溝通一個(gè)同學(xué)，全班一起回讀其次句萬(wàn)年牢。)

6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為，父親毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣(mài)”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣(mài)”意味著什么？(與店里做相比，他可能會(huì)遇到哪些困難？)

孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣(mài)，他心里苦嗎？

(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。

父親教育我做“萬(wàn)年牢”，做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，其實(shí)也在教育我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最終一個(gè)自然段。生讀。

信任，無(wú)論做什么事，我們都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真，實(shí)實(shí)在在，再讀課文最終一個(gè)自然段。

萬(wàn)年牢課文教案【篇三】

關(guān)于略讀課文的教學(xué)，《老師教學(xué)用書(shū)》有明確要求：一是訓(xùn)練同學(xué)略讀的力量，只要求同學(xué)能快速領(lǐng)悟文章大意即可；二是培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中把握讀書(shū)方法。

一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查字詞：

多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱

（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得勻稱(chēng)，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

⑴為什么叫萬(wàn)年牢？

⑵這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀其次小節(jié)，體會(huì)父親非常講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）

⑶小結(jié)：

正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2、其次處萬(wàn)年牢指什么？

句子：公正買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

⑴什么是正道？（靠著良心做買(mǎi)賣(mài)）

⑵父親是怎么走正道的？

3、第三處萬(wàn)年牢指什么？

父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在。

體會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。

4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)同學(xué)懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講仔細(xì)、講實(shí)在才能贏得別人的信任和敬重。

四、深化體驗(yàn)

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五、溝通“做事仔細(xì)，講誠(chéng)信”的故事

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮同學(xué)的自主合作力量，用自己最感愛(ài)好，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班溝通，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。

第三，作為排在本單元最終的略讀課文，我注意發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把同學(xué)帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)潔回顧，并支配課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

萬(wàn)年牢課文教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

a熟悉8個(gè)生字

b了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要仔細(xì)，講究實(shí)在的道理

c學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育同學(xué)的自學(xué)力量

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)仔細(xì)、實(shí)在的人生態(tài)度

教學(xué)預(yù)備：多媒體

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，明確學(xué)習(xí)要求（略讀課文以自學(xué)為主）

二、1.讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞（溝通檢查）

2.讀課文（找、劃課文中的3處“萬(wàn)年牢”，說(shuō)說(shuō)分別指什么？你喜愛(ài)哪一個(gè)？）

a順推，從制作過(guò)程到如何生意到做人態(tài)度（引語(yǔ)：什么樣的糖葫蘆可以稱(chēng)為萬(wàn)年牢？是怎么做的？）

b中間挑兩邊，從生意經(jīng)開(kāi)頭講，在對(duì)比兩種生意經(jīng)中，讓同學(xué)明白做人的態(tài)度（引：這樣兩種生意經(jīng)孰勝孰劣呢？）

c倒推，從做人的態(tài)度講起，這樣的人生態(tài)度，指導(dǎo)著這樣的生意經(jīng)，從生意經(jīng)中引入公正狡猾的制作糖葫蘆（引：擁有這樣的人生態(tài)度的人，會(huì)如何做生意，如何做糖葫蘆）

3.讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的看法。

三、小結(jié)全文，理解課題深化課文內(nèi)容，“牢”誠(chéng)懇，牢靠，實(shí)在，這樣的人生態(tài)度才是正道。

其他人在看

[熱搜范文]《老王》教案最新模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。

2、理解對(duì)老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。

3、學(xué)會(huì)比較不同“車(chē)夫“身上的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

1、《老王》是一篇有肯定知名度的散文，文中所寫(xiě)的事情很瑣碎，時(shí)間跨度也長(zhǎng)，但人物的“忠厚“與“不幸“卻充盈在行文的字里行間，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗本文文字沖淡中的膚淺、安靜中的深情是破譯這篇課文的突破口。

2、聯(lián)系學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)的《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》解讀錢(qián)

鐘書(shū)、楊絳的為人，以此為基礎(chǔ)理解這樣的大專(zhuān)家、高級(jí)學(xué)問(wèn)分子何以對(duì)一個(gè)像老王這樣貧寒的下層人民如此關(guān)懷？進(jìn)而去揣摩篇尾“那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍“這句話(huà)的內(nèi)涵。

3、聯(lián)系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閱讀《春兒》、

《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車(chē)夫各自擁有的特點(diǎn)，擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)體會(huì)“小人物大社會(huì)“的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。

2、理解對(duì)老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。

教學(xué)步驟：

一、課堂導(dǎo)入

觀賞詩(shī)歌《人力車(chē)夫》：

四季的斑讕

悄然地

在你奔波的車(chē)輪中演繹

你生命的履歷

你的背影曳著旭日升起

攜著夕陽(yáng)隱沒(méi)

每一條曲折的坎坷

都彈奏著你

鏗鏘的跫音

你的腳印?????

涂滿(mǎn)東西南北

盡把生活的濃彩描繪

沒(méi)有雄渾的豪言壯語(yǔ)

沒(méi)有靚麗的西裝革履

你擎起人生的火距

挺進(jìn)于時(shí)間的隧道

為了生存的精彩

為了生活的喜愛(ài)

舉起，永久地舉起，他的腿

在這苦痛的世界上奔跑，似乎不會(huì)停留的水

用那沒(méi)有苦痛的姿勢(shì)，苦痛早已經(jīng)昏睡，

在時(shí)間里，仍能矗立的人

他是這古老土地的堅(jiān)忍的化身。

是誰(shuí)在和他賽跑？

死亡，死亡，它想擁抱

這生命的馬拉松賽者。

對(duì)于

天空的風(fēng)云，地上的不平

早出的方向，夜歸的路徑

他不能預(yù)知，也不能設(shè)計(jì)

他的回答只是顛撲不破的緘默

路人的盼望支配著他

他的盼望被擲在賂旁

一個(gè)失去目的者為他人的目的生活

舉起，永久地舉起，他的腿

奔跑，一條與生命同始終的漫長(zhǎng)道路

寒冷的風(fēng)，饑餓的雨，死亡的雷電里

舉起，永久地舉起，他的腿。（有刪節(jié)）

這兩首詩(shī)歌或懷著激情贊頌或帶著悲憫嘆息，都勾畫(huà)了人力車(chē)夫辛苦的生活、奔跑的身影，這是一份生活的沉重。我們即將學(xué)習(xí)的楊絳所寫(xiě)的《老王》就是一篇呈現(xiàn)人力車(chē)夫苦痛生活的散文。

二、閱讀全文，談?wù)剬?duì)老王這個(gè)人物的觀感。

盡管課文導(dǎo)言中對(duì)老王這個(gè)人物已經(jīng)作出了總體性的概括，但由于對(duì)這樣社會(huì)背景下的這樣的人物的生疏，同學(xué)很可能對(duì)“忠厚“的評(píng)價(jià)頗不以為然，所以在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑒賞的張本。

三、人物鑒賞。

1、老王的一生無(wú)疑是悲劇性的，他的悲劇不僅僅在于病痛中的死去，悲劇的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，楊絳是怎樣揭示給我們的？

聽(tīng)：年齡漸老卻沒(méi)有趕得及加入蹬三輪的組織，孤獨(dú)惶恐;沒(méi)有賴(lài)以生活的技能或財(cái)產(chǎn);親人稀寡。

看：只有一只眼，另一只是瞎的。

感：別人不愿乘他的車(chē)，對(duì)他的“瞎“沒(méi)有憐憫。

遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、幾間塌敗的小屋里。

問(wèn)：載客三輪取締后，靠一位主顧的照看牽強(qiáng)維持生活。

（回答可以不拘一格，能夠感受其中的悲涼意味就可以了）

2、對(duì)老王的一只眼是怎么瞎的，你認(rèn)為是“由于不狡猾害了什么惡病而瞎的“還是由于“從小養(yǎng)分不良而瞎的“或者單純是由于得了“惡病“而瞎的？（試圖通過(guò)這樣一個(gè)緣由的揣測(cè)深化到對(duì)老王性格的探究）

把握老王性格中的最大特點(diǎn)：忠厚狡猾。

（1）送冰：送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等，情愿車(chē)費(fèi)半價(jià)，始終沒(méi)有看透或者想到要去算計(jì)好欺侮的主顧。

（2）送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，體諒他們的困難。

（3）為一個(gè)情愿坐他車(chē)的主顧裝半寸高的邊緣。

（4）滿(mǎn)懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會(huì)表達(dá)。

通過(guò)這些細(xì)節(jié)的捕獲，我們可以確定他肯定不是像有些人說(shuō)的那樣“由于不狡猾害了什么惡病而瞎的“。

小結(jié)：老王是一個(gè)忠厚而不幸的底層勞動(dòng)者。

四、難點(diǎn)探究

1、課文首段說(shuō)“我常坐老王的三輪“，而第六節(jié)卻說(shuō)“我自己不敢乘三輪“，是不是沖突？

這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，特殊是“'_'開(kāi)頭“這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是由于當(dāng)時(shí)作為學(xué)問(wèn)分子，“不敢“坐勞動(dòng)人民拉的車(chē)，不敢“騎在人民頭上“。從側(cè)面也寫(xiě)出了老王不怕被牽累、真誠(chéng)關(guān)懷錢(qián)鐘書(shū)夫婦的和善。

2、老王和錢(qián)鐘書(shū)夫婦之間是一種怎樣的感情？

錢(qián)鐘書(shū)夫婦對(duì)老王的關(guān)懷贏得了老王的敬重與感謝。

錢(qián)鐘書(shū)夫婦對(duì)老王：

（1）別的乘客不愿坐他的車(chē)，“我“卻常坐。

（2）“我“女兒給老王吃魚(yú)肝油治好了老王的夜盲癥。

（3）詢(xún)問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活。

老王對(duì)錢(qián)鐘書(shū)夫婦：

（1）送冰，自愿車(chē)費(fèi)減半、所送之冰比他前任送的大一倍。

（2）“_“時(shí)送錢(qián)先生看病，不愿收錢(qián)。

（3）臨終之前送雞蛋和香油。

進(jìn)一步探討：錢(qián)鐘書(shū)夫婦何以對(duì)老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)懷，老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情？

（1）這里可以聯(lián)系同學(xué)學(xué)校階段學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》，也可結(jié)合同學(xué)課外對(duì)楊絳、錢(qián)鐘書(shū)的資料收集，了解他們的為人，進(jìn)而把握：在夫婦心目中，人是公平的，人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)，有人道主義思想。據(jù)達(dá)爾文《人類(lèi)的由來(lái)》一書(shū)說(shuō)，凡屬于社會(huì)性的動(dòng)物彼此之間都有一些相愛(ài)的感覺(jué)。愛(ài)與和善是聯(lián)系在一起的，愛(ài)包含和善的因素。楊絳夫婦特別和善，有善心。

（2）像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠得到錢(qián)氏夫婦這樣的學(xué)問(wèn)分子的關(guān)懷，在他的心中是布滿(mǎn)了喜悅、甚至是“受寵若驚“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感謝表達(dá)出來(lái)，即使沒(méi)有華麗的言詞（其實(shí)根本就沒(méi)有言詞）即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢(qián)，但透過(guò)那幾個(gè)大大的雞蛋和香油，透過(guò)僵直的身子、無(wú)光的延長(zhǎng)，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。

3、楊絳先生對(duì)老王是照看有加，并沒(méi)有剝削老王的行為，既沒(méi)有在物質(zhì)上虧待老王，也沒(méi)有在精神上鄙視過(guò)他，何以篇尾說(shuō)“那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍“？

從“多吃多占“這個(gè)詞可以看出是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多，這是從自我反省的層面表達(dá)對(duì)老王的歉疚，其實(shí)也傳遞了對(duì)像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。

和老王最終一晤時(shí)，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來(lái)看錢(qián)鐘書(shū)夫婦時(shí)，不愿收錢(qián)。他是想表達(dá)很想和他們夫婦成為真正的伴侶，尤其是在知道自己活不長(zhǎng)期的時(shí)候。但“我沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水“，沒(méi)能理解老王的心愿。想到這些感到非常懊悔。這里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意義上的客套，而是有一種“真正把老王當(dāng)作公平的伴侶相待“的意思了。

（當(dāng)然只是公平的伴侶，而不是無(wú)話(huà)不談的伴侶。這可以從和老王的對(duì)話(huà)中看出來(lái)。每一句話(huà)都是那么簡(jiǎn)短，由于兩人究竟沒(méi)有共同語(yǔ)言。）

《老王》學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理

一、作家作品。

楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂？吉訶德》，散文集《干校六記》、《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。

錢(qián)鐘書(shū)（1910—1998），江蘇無(wú)錫人。學(xué)者，作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》等。

二、文章主旨。

1、這篇散文以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫(huà)了一個(gè)窮苦卑微但又心地和善、狡猾厚道的“老王”形象，表現(xiàn)了一家對(duì)老王那樣的不幸者賜予的關(guān)懷、憐憫和敬重。并提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：社會(huì)應(yīng)當(dāng)以人道主義精神來(lái)關(guān)懷不幸者。

2、文章主要記敘了“我”與一位靠踏三輪維持生活的老王之間相處的幾件小事，贊揚(yáng)了像老王那樣的不被人重視、生活困難的人們的和善與真誠(chéng)。他們都有著一顆金子般的心，表達(dá)了“我”對(duì)老王深深的懷念和無(wú)盡的愧疚之情。

三、人物形象概括：

1、“老王是一個(gè)什么樣的人”，用一句話(huà)概括。

明確：孤苦伶仃、生活窘迫，凄涼困難;

但狡猾厚道，心地和善，關(guān)懷人、講感情、講仁義，知恩圖報(bào)。

2、文中是一個(gè)什么樣的人？

和善、富有愛(ài)心、敬重他人、有公平觀念和人道主義精神、嚴(yán)于自省和解剖自己。

四、結(jié)尾的含義。

幾年過(guò)去了，我慢慢明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。？

剖析：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，關(guān)心改善他們的境況?；叵肫饋?lái)，覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到愧怍。表現(xiàn)了嚴(yán)于解剖自己和對(duì)老王的無(wú)比憐憫與尊敬。

五、老王的“苦”與“善”。

1、老王的“苦”（1—4段）：

（1）生活艱苦

①靠活命的只是一輛破舊的三輪車(chē);②“_”期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子;③打了一輩子光棍，孤苦伶仃;④眼睛不好，瞎了一只眼;⑤居住條價(jià)差，住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

（2）精神凄苦

失群落伍、單干戶(hù)、老光棍、被人瞧不起，不被人重視。

（窮苦卑微、凄涼困難）

2、老王的“善”：①情愿給我們帶送冰塊，車(chē)費(fèi)減半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等;②送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)憂(yōu)人家看病錢(qián)不夠;③受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了雞蛋和香油上門(mén)感謝。

（狡猾厚道、心地和善、知恩必報(bào)）

3、本文在寫(xiě)老王的“苦”和“善”時(shí)，分別用了什么挨次？

苦：規(guī)律挨次。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段;二是生理缺陷，這是老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。

善：時(shí)間挨次，回憶老王的為人和善。

六、的“善”。

①照看老王的生意，常坐他的車(chē);②的女兒知道老王有夜盲癥，送給了他大瓶魚(yú)肝油;③老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞;④關(guān)懷老王的生活，載客三輪取締后詢(xún)問(wèn)老王能否維持生活;⑤老王送來(lái)香油和雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)。

（關(guān)懷、憐憫、敬重老王）

七、重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀：

（一）閱讀第1～7段，完成下列習(xí)題。

1、他或許是從小養(yǎng)分不良而瞎了一眼，或許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

剖析：此句表現(xiàn)了老王的不幸遭受。句中的兩個(gè)“或許”表示猜想，表明老王的身世無(wú)人知曉，他也不被人重視。不管眼睛瞎的緣由是從小養(yǎng)分不良，還是得了惡疾，都讓人憐憫?！岸笳咴撌歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢(qián)治，只能忍受眼疾的熬煎，直到眼睛瞎掉，這該是怎樣苦痛的煎熬。

2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。”“前任”是什么意思？有什么作用？

答案：前任，是指在現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)某職務(wù)的人之前擔(dān)當(dāng)這個(gè)職務(wù)的。本是干部職務(wù)的詞語(yǔ)，這里用在送冰人身上，可說(shuō)是簡(jiǎn)練，大詞小用，幽默風(fēng)趣。

3、老王幫我把默存扶下車(chē)，卻堅(jiān)決不愿拿錢(qián)。他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)?！蔽铱隙ㄒo錢(qián)，他啞著嗓子靜靜問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心。？

剖析：此句通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)了老王淳樸、和善、講仁義的性格特征。“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)”，樸實(shí)的語(yǔ)言再現(xiàn)了老王的和善，“啞著嗓子”“靜靜”“還不大放心”等詞語(yǔ)再現(xiàn)了老王淳樸、忠厚的性格，讀后令人感動(dòng)。？

（二）閱讀8—16段，完成下列問(wèn)題。

1、概括8—16段的主要內(nèi)容：

明確：老王在去世的前一天給“我”家送雞蛋和香油，表現(xiàn)老王始終不忘他人，知恩圖報(bào)的和善無(wú)私。

2、找出文中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。

明確：“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！蓖怀隽死贤醍?dāng)時(shí)病情嚴(yán)峻，樣子怕人;也示意出老王的不幸，關(guān)懷他的太少了。

3、選文第一句中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？并請(qǐng)說(shuō)明理由。

明確：用“鑲嵌”更好些，由于“鑲嵌在門(mén)框里”是一種夸張的手法，更可以強(qiáng)調(diào)出老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，讀后令人如見(jiàn)其狀。

4、“十個(gè)還是二十個(gè)”都能點(diǎn)得清，為什么說(shuō)“在我記憶里多得數(shù)不完”呢？

明確：雞蛋的個(gè)數(shù)有限，可老王寄寓在雞蛋里的情意卻是無(wú)限的。寫(xiě)出了“我”感念老王的簡(jiǎn)單心情，體現(xiàn)了老王助“我”之多的和善仁厚。

5、我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃？”“強(qiáng)笑”一詞的好處是？

明確：“強(qiáng)笑”一詞，不但精確?????，而且含蓄，寫(xiě)出了見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。

6、他只說(shuō):“我不吃?！?/p>

明確：老王身患重病，經(jīng)濟(jì)條件極差，當(dāng)然用得著。但他在自己病危之中仍想著患難中的鄰居，表現(xiàn)了老王無(wú)上的和善。

7、為什么老王病危之際，還要給一家送香油和雞蛋呢？

明確：老王一生孤苦伶仃，一家對(duì)老王關(guān)愛(ài)較多，所以老王知恩圖報(bào)，在病危之際，親自來(lái)感謝好心人。（或許他已經(jīng)預(yù)感到自己將不久于人世了。）

8、從上文哪里可以看出一家曾經(jīng)賜予老王關(guān)心？

明確：“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他連忙止住我說(shuō)：‘我不是要錢(qián)。’”“轉(zhuǎn)身進(jìn)屋”的動(dòng)作，是老王比較熟識(shí)的——進(jìn)屋拿錢(qián)，所以他連忙說(shuō)：“我不要錢(qián)?！边@里也示意出，一家是常常資助老王的。

9、“可是我可怕得糊涂了”中“可怕”包含什么意思？

明確：一是被老王的可怕樣子嚇著了;二是對(duì)老王健康狀況極為擔(dān)憂(yōu)。

10、“我不能想像他是怎么回家的”，為什么？

明確：由于他病得皮包骨頭、渾身無(wú)力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路。我想像著他都要散架了。

11、以和善體察和善是選文的一大特色。從選文中看，“老王”和“我”的和善各表現(xiàn)在哪里？

明確：“老王”的和善表現(xiàn)在他平常受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。

“我”的和善表現(xiàn)在老王送來(lái)香油、雞蛋不能讓他白送，而給了錢(qián)，擔(dān)憂(yōu)他摔倒，老王走后，為沒(méi)能想到請(qǐng)他喝口茶而自責(zé)，心上擔(dān)心。

12、為什么想起老王就“總覺(jué)得心上擔(dān)心”？

明確：總覺(jué)得對(duì)老王這樣的不幸者關(guān)愛(ài)太少。

13、為什么一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)懷愛(ài)惜？社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像那樣敬重人、理解人、關(guān)懷人？

明確：最主要的是公平觀念，再就是人道主義精神。

14、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待像老王這樣的人？

明確：對(duì)像老王這樣生活困難，但心地和善、樂(lè)于助人的人，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們，多賜予關(guān)愛(ài)，以和善去體悟他們的和善，以關(guān)愛(ài)關(guān)心改善他們的境況，在整個(gè)社會(huì)建立互助互愛(ài)、相互敬重的新型人際關(guān)系。

要公平對(duì)待、敬重、理解、憐憫、關(guān)愛(ài)他們。

10.老王

攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。

翳yì：眼角膜病變后留下的疤痕。

惶huáng恐kǒng：惶懼，驚恐。

荒huāng僻pì：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。

塌tā?。核萜茢　?/p>

骷kū髏lóu：干枯無(wú)肉的死人頭骨或全副骨骼。

取締dì：明令取消或禁止。

鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

愧kuì怍zuò：慚愧。

滯zhì笨：呆滯笨拙。

傴yǔ：彎（腰）曲（背）。

腫zhǒng脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。

[熱搜范文]《竇娥冤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈鑒賞性格化的人物語(yǔ)言，體會(huì)本色語(yǔ)言的特色風(fēng)格。

⒉布滿(mǎn)濃郁生活氣息的現(xiàn)實(shí)主義與想象奇怪的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

⒊熟悉封建社會(huì)吏治腐敗的黑暗現(xiàn)實(shí)和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、解題

⒈元雜劇簡(jiǎn)介

⒉關(guān)漢卿簡(jiǎn)介

元曲四大家：關(guān)漢卿鄭光祖白樸馬致遠(yuǎn)

⒊《竇娥冤》劇情簡(jiǎn)介

三、整體感知

分角色朗讀課文，要求：

⑴把你認(rèn)為疑難的問(wèn)題找出來(lái)，爭(zhēng)論溝通。

⑵課文什么地方最能打動(dòng)你？

四、爭(zhēng)論溝通

⒈爭(zhēng)論溝通疑難問(wèn)題

⒉自由發(fā)言：課文什么地方最能打動(dòng)你？

示例：

（一）劇烈的抵抗精神

⑴指天斥地

在《滾繡球》一曲中，她猛烈地指責(zé)天地鬼神不分好歹，怕硬欺軟，錯(cuò)堪賢愚。竇娥對(duì)神權(quán)的大膽責(zé)備，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建統(tǒng)治的劇烈控訴和根本否定。

⑵三樁誓愿

臨刑時(shí)的三樁誓愿，尤其是第三樁誓愿，竇娥把斗爭(zhēng)的'鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。這是竇娥對(duì)自己蒙冤受刑的劇烈憤恨和堅(jiān)決抗?fàn)幨撬挚剐愿竦捻旤c(diǎn)。這里，是全劇的高潮，也是竇娥形象塑造的最勝利的一筆，仆人公的抵抗精神由此得到完善的體現(xiàn)。這樣，一個(gè)勤勞、正直、和善，但又有劇烈抵抗精神的古代年輕婦女的形象就豐滿(mǎn)、鮮亮地站在我們面前了。

（二）淳樸和善的性格

訣別婆婆：走后街→說(shuō)真相→立遺囑→勸婆婆

竇娥這和善、美妙的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深化地揭露了社會(huì)的黑暗和現(xiàn)實(shí)的殘酷。

⒊談?wù)勱P(guān)漢卿的語(yǔ)言風(fēng)格

明確：

①曲詞，都不事雕琢，感情真實(shí)，精練美麗，淺顯而見(jiàn)深邃。

②說(shuō)白，凝練而又明白如話(huà)，聲氣口吻酷似其人。

③曲白協(xié)作相得益彰。

王國(guó)維評(píng)：“關(guān)漢卿一空倚傍，自鑄偉詞，而其言曲盡人情，字字本色，故當(dāng)元人第一?！?/p>

五、探究閱讀

⒈竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責(zé)天地鬼神，卻又在最終發(fā)下三大誓愿，要感天動(dòng)地來(lái)顯示冤情？

明確：竇娥對(duì)天地鬼神的嚴(yán)峻指斥和要感動(dòng)天地，明顯是沖突的。可見(jiàn)，竇娥訴冤過(guò)程中對(duì)天的懷疑和依靠是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級(jí)的局限，一方面，他通過(guò)竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級(jí)，表達(dá)自己變革現(xiàn)實(shí)的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的方法，只能靠天地動(dòng)容來(lái)昭雪竇娥的冤案。

⒉這三樁誓愿的挨次可以顛倒嗎？為什么？

明確：不行以，理由如下：

①“血濺白練”――是盼望在場(chǎng)的人立即了解她的冤情。并用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”這兩個(gè)典故說(shuō)明她死得冤枉、悲凄。

②“六月飛雪”――表明她的清白，并用“六月飛霜”這個(gè)典故表現(xiàn)她的冤情深重，足以動(dòng)天。

③“亢旱三年”――不僅是為了證明自己的冤屈，而是盼望上天懲治邪惡。斗爭(zhēng)的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏?！皷|海孝婦”這一典故的運(yùn)用，更加強(qiáng)化了她的斗爭(zhēng)性。

這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿劇烈，層層深化，不行顛倒。

⒊這三樁誓愿有兩樁即時(shí)應(yīng)驗(yàn)，還有一樁在第四折中也得到驗(yàn)證?，F(xiàn)實(shí)中這原來(lái)不行能，為什么要這樣寫(xiě)？

明確：在現(xiàn)實(shí)生活中，這三樁誓愿均是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。而在筆下，竟然都得到驗(yàn)證。正是浪漫主義的描寫(xiě)，顯示了正義抗?fàn)幍膹?qiáng)大力氣，寄予了鮮亮的愛(ài)憎，反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。這也正是本劇最勝利的一處，是全劇刻畫(huà)仆人公形象最著力的一筆，是作品藝術(shù)性的集中體現(xiàn)，使悲劇氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動(dòng)，主題思想更深刻。既洋溢著濃郁的生活氣息，又布滿(mǎn)著奇異的浪漫顏色，具有震撼人心的藝術(shù)力氣。

六、主題探討

造成竇娥悲劇命運(yùn)的緣由是什么？用文中的一句話(huà)回答。

明確：“官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言?！薄ㄖ坪诎担倮艋杪?/p>

七、課文總結(jié)

關(guān)漢卿是一位熟識(shí)舞臺(tái)藝術(shù)的戲曲家，也是一位熟識(shí)民間疾苦的藝術(shù)家，他用本色又當(dāng)行的語(yǔ)言為我們塑造了一位和善、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅羁痰亟衣读藭r(shí)代的黑暗、社會(huì)的腐敗，并且為世界文學(xué)畫(huà)廊增加了一個(gè)永不磨滅的形象，《竇娥冤》的確不愧為元曲之首。

熱！心情播報(bào)教案環(huán)節(jié)大全520字

心情播報(bào)教案環(huán)節(jié)(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心和勸慰別人，表達(dá)自己的愛(ài)心。

2、能感受他人的悲喜悲傷等心情。

3、情愿主動(dòng)地與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，電視機(jī)，話(huà)筒，主持人的服裝，掛牌，操作卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：小伴侶，今日的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以依據(jù)天氣狀況增加衣服，支配活動(dòng)。

讓我們來(lái)看一看森林電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，這里的天氣預(yù)報(bào)不僅能播報(bào)天氣時(shí)陰天還是晴天還能播報(bào)人的心情是陰天還是晴天！

二、播放課件，理解故事內(nèi)容。

1、師：今日，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情陰天，并伴有8級(jí)脾氣。

2、師：“陰天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是陰天呢？（課件）

3、師：原來(lái)獅子生病了，孤孤獨(dú)單的躺在床上，真難過(guò)??！獅子真可憐，怎樣才能關(guān)心他呢？請(qǐng)你和好伴侶爭(zhēng)論一下，然后來(lái)告知我們。

4、師：你有沒(méi)有遇到陰天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)關(guān)心你？

5、師：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了獅子心情陰天是怎么做的？（播放課件）

6、師：獅子后來(lái)怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？

7、師：現(xiàn)在獅子的心情從陰天變成了晴天，你們快樂(lè)嗎？

獅子的心情為什么會(huì)從陰天變成晴天呢？?jī)煞N心情你更喜愛(ài)哪種？

8、師：我們都喜愛(ài)晴天心情，要是別人是陰天心情，你能怎樣關(guān)心他們？

三、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

1、師：今日中四班電視臺(tái)要辦一個(gè)心情播報(bào)節(jié)目，我是導(dǎo)演，需要招募5名主持人，誰(shuí)情愿來(lái)競(jìng)爭(zhēng)主持人的崗位？(預(yù)備主持人的道具)這么多小伴侶要競(jìng)聘，那我們用問(wèn)答的方式來(lái)打算：

a、你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人？

b、既然主持人要口齒清晰，聲音洪亮，那我們就來(lái)考考繞口令。

c、最終一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小伴侶搶答來(lái)打算：（智力問(wèn)題）

結(jié)果出來(lái)了，xxxxxxxxxx被選中，請(qǐng)問(wèn)你們現(xiàn)在心情怎么樣？（再問(wèn)問(wèn)落選的幼兒）那你們的心情怎么樣呢？

2、師：這次招募有很多小伴侶落選，心情陰天，那誰(shuí)來(lái)想想方法，你可以怎么樣讓心情變成晴天呢？

師：也可以請(qǐng)5位主持人說(shuō)一些勸慰的話(huà)去勸慰一下他們。（沒(méi)關(guān)系，你們都是中四班的小記者。）

3、播報(bào)員：好，在剛剛的采訪中很多小伴侶的心情又恢復(fù)了晴天，請(qǐng)我們的播報(bào)員來(lái)播報(bào)一下剛才的狀況。

四、操作活動(dòng)

1、師：剛剛我們說(shuō)了好聽(tīng)得話(huà)去勸慰別人，真能干！剛剛有一位小記者從外面拍了一些照片回來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)用上你亮亮得小眼睛，和老師一起看一看照片上小伴侶怎么了，想一想他們的心情怎樣？怎樣關(guān)心他們呢？

2、老師講評(píng)。

3、總結(jié)：人總會(huì)有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做許多的事情關(guān)心他，關(guān)心別人就是關(guān)心自己。

4、延長(zhǎng)：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們關(guān)心。把你采訪的狀況帶到小舞臺(tái)去播報(bào)一下。

心情播報(bào)教案環(huán)節(jié)(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心和勸慰別人，表達(dá)自己的愛(ài)心。

2、能感受他人的悲喜悲傷等心情。

3、情愿主動(dòng)地與同伴溝通。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，電視機(jī)，話(huà)筒，操作卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：小伴侶，今日的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以依據(jù)天氣狀況增加衣服，支配活動(dòng)。

老師這里有一臺(tái)奇妙的電視機(jī)，不僅可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！

二、播放課件，理解故事內(nèi)容。

1、師：今日，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級(jí)脾氣。

2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？（課件）

3、師：原來(lái)獅子生病了，孤孤獨(dú)單的躺在床上，真難過(guò)??！獅子真可憐，怎樣才能關(guān)心他呢？請(qǐng)你和好伴侶爭(zhēng)論一下，然后來(lái)告知我們。

4、師：你有沒(méi)有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)關(guān)心你？

5、師：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了師資心情雨天是怎么做的？（播放課件）

6、師：獅子后來(lái)怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？

7、師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們快樂(lè)嗎？

獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢？?jī)煞N心情你更喜愛(ài)哪種？

8、師：我們都喜愛(ài)晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣關(guān)心他們？

9、師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情究竟是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問(wèn)一問(wèn)你的好伴侶，還可以問(wèn)問(wèn)后面的老師。

10、播報(bào)員：好，森林電視臺(tái)心情播報(bào)開(kāi)頭啦，哪位播報(bào)員來(lái)播報(bào)一下你采訪的狀況。

三、幼兒操作。

1、師：老師這里有一些圖片，看一看他們的心情怎樣？選擇后面的雨天標(biāo)記或晴天標(biāo)記打勾，想一想你能怎樣關(guān)心他們？

（做好的小伴侶可以予和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)你得想法。）

2、老師講評(píng)。

3、總結(jié)：人總會(huì)有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做許多的事情關(guān)心他，關(guān)心別人就是關(guān)心自己。

4、延長(zhǎng)：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們關(guān)心。

活動(dòng)反思：

孩子在活動(dòng)中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不快樂(lè)，在溝通中了解不良心情對(duì)身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂(lè)，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得歡樂(lè)！歡樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。

心情播報(bào)教案環(huán)節(jié)【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分析故事情節(jié)，培育想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)

3、體驗(yàn)伴侶之間相互關(guān)懷的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將教室環(huán)境布置成為大森林、自制電視機(jī)模型一臺(tái)、實(shí)物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風(fēng)等。

2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雪花圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

3、VCD機(jī)、碟片、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、感知敘述對(duì)象——觀看心情：

1、導(dǎo)入：“小伴侶們，你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的`小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小伴侶提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲“閭H們自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作”。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)

3.、小伴侶在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4、老師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小伴侶們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今日絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，再見(jiàn)!”

5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今日小黃狗的心情怎么樣啊?(假如幼兒不是很清晰，可以重復(fù)播報(bào)一次)雪天是說(shuō)小黃狗的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很濕、很滑等)那小黃狗的心情為什么會(huì)不好呢?可能由于什么事?請(qǐng)小伴侶們想一想。

6、我們小伴侶想了這么多的緣由，那究竟是由于什么小黃狗的心情是雪天呢?我們?nèi)バ↑S狗的家里看一看。(出示小黃狗在家中生病的實(shí)物教具)

7、哦，原來(lái)小黃狗生病了，你生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們?cè)趺磶蛶托↑S狗，讓它的心情好起來(lái)呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等)

9、那現(xiàn)在小黃狗的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示心情圖片)

(二)、運(yùn)用已有閱歷敘述——說(shuō)心情

1、心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好啊?(好)許多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)小

熊樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，究竟來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?(出示小動(dòng)物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小熊樂(lè)樂(lè)說(shuō)它來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退?(想)我也想去幫它，我先播報(bào)小鴨子的心情，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(老師播報(bào))“小伴侶們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今日小鴨子的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，再見(jiàn)!”

3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我剛才是怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今日XX小動(dòng)物的心情是XX)

4、現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小熊樂(lè)樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓舞一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜愛(ài)那種心情?(晴天)我們大家都喜愛(ài)晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雪天這種心情，那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己興奮，使別人歡樂(lè);克服困難、關(guān)心他人等)

(三)、遷移作品閱歷——畫(huà)心情

我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，現(xiàn)在你們的心情怎么樣啊?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊?(放輕音樂(lè))請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的緣由。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。進(jìn)展幼兒的制造性思維。

老師找出幾幅畫(huà)得不同的、比較好的作以評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

剛才我們?cè)陔娨暲锩媛?tīng)到有的小動(dòng)物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫(huà)作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們每天有個(gè)好心情!

集體唱《表情歌》，活動(dòng)結(jié)束。

心情播報(bào)教案環(huán)節(jié)【篇四】

設(shè)計(jì)意圖

我們擁有好的心情，會(huì)讓我們多一點(diǎn)笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂(lè)的信使，能照亮全部看到它的人。一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能關(guān)心他們了解一切都是有盼望的，世界是有歡快的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《讓我們擁有歡樂(lè)的心情》，旨在讓幼兒從學(xué)校會(huì)保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、關(guān)心等樂(lè)觀行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀地查找各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂(lè)觀地查找各種調(diào)整心情的方法。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備

1．了解孩子的心情狀態(tài)。請(qǐng)幾個(gè)心情好的和不太好的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心情。

2．預(yù)備小鏡子、水彩畫(huà)筆、紙、音樂(lè)帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看臉蛋，說(shuō)心情

老師微笑著面對(duì)孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

師：對(duì)呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，由于早晨活動(dòng)時(shí)，許多小伴侶學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很興奮。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來(lái)。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶看看你身邊的好伴侶，他們的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（老師開(kāi)心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。）

二、照鏡子，畫(huà)心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰(shuí)的心情好，誰(shuí)的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們看著鏡子里的你，用筆畫(huà)出你的心情。

小組活動(dòng)：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫(huà)心情。

（照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有些孩子在畫(huà)臉蛋時(shí)，擠眉弄眼的神態(tài)特別好玩。）

三、看圖像，說(shuō)心情

師：你們的臉蛋畫(huà)好了，讓好伴侶看看你的畫(huà)，猜猜你的心情吧。

師：你的好伴侶猜對(duì)了嗎？請(qǐng)告知他，你由于什么事情而興奮（心情不好）。

（孩子們的畫(huà)雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情。看畫(huà)像的過(guò)程中，很多孩子都笑了，溝通是一件歡樂(lè)的事。）

四、看圖標(biāo)，找位置師：

你們畫(huà)了自己的心情，老師也畫(huà)了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來(lái)代表心情，應(yīng)當(dāng)是怎樣的？假如你的心情像陽(yáng)光一樣絢爛，就請(qǐng)站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請(qǐng)站到“陰”的圖標(biāo)上吧。

（這個(gè)環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）

五、說(shuō)心事，幫一幫

老師請(qǐng)站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒(méi)回家，我很難過(guò)。

濛濛：樂(lè)老師說(shuō)，早上五點(diǎn)起來(lái)可以看到小露珠，可是我起晚了，沒(méi)看到，所以不興奮。

跳跳：我想買(mǎi)迷宮書(shū)，可媽媽不幫我買(mǎi)，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上觀察了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難受。

師：（面對(duì)站在“晴”圖標(biāo)上的孩子）讓我們一起來(lái)關(guān)心他們吧！讓他們也歡樂(lè)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)關(guān)心曄曄，使他興奮起來(lái)？誰(shuí)能使跳跳歡樂(lè)起來(lái)？……

師：溜溜、跳跳……他們都露出了快樂(lè)的笑臉，我們也請(qǐng)他們站到“晴”的圖標(biāo)上來(lái)好嗎？

（此時(shí)此刻，全部的孩子都露出了可愛(ài)的笑臉，孩子們感受到了關(guān)懷、關(guān)心別人的歡樂(lè)，也感受到了被別人關(guān)懷的歡樂(lè)。）

六、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：你們說(shuō)說(shuō)，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開(kāi)心的心情。

幼1：我心情不好的時(shí)候，我就看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。

幼2：我心情不好的時(shí)候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時(shí)候，就去找好伴侶玩玩，這樣很快就興奮了。

（孩子們之間進(jìn)行溝通，會(huì)輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門(mén)，我都賜予確定事教導(dǎo)。）

放松活動(dòng)：律動(dòng)《小機(jī)智之歌》。

師：小伴侶們都喜愛(ài)一休嗎？為什么喜愛(ài)他呢？那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛(ài)關(guān)心別人，所以他每天都?xì)g樂(lè)。

（在歡樂(lè)的旋律中，全部的孩子都張開(kāi)了笑臉，隨著音樂(lè)一起舞蹈，老師也融入其中，盼望他們記過(guò)都胡陽(yáng)光般絢爛的笑容。）

活動(dòng)反思

教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說(shuō)真話(huà)，抒真情，正確對(duì)待苦惱。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。

讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會(huì)自己觀看，發(fā)覺(jué)生活中的歡樂(lè)?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)歡樂(lè)的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X(jué)歡樂(lè)的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂(lè)的心情，觀看生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)覺(jué)生活中的歡樂(lè)，使自己歡樂(lè)成長(zhǎng)。

[熱]老師節(jié)教案簡(jiǎn)短130字

老師節(jié)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在談話(huà)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談，了解老師的意義。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)潔情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。

閱歷預(yù)備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，熟悉了解每一位工作人員。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

通過(guò)參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒敬重、喜愛(ài)他們的情感。

二、中間部分

（一）幼兒自由結(jié)伴參觀。

1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言，洪亮的聲音相互介紹自己熟識(shí)的老師。

2、老師用語(yǔ)參考：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看照片上是誰(shuí)？向你的好伴侶介紹你熟悉的老師，她姓什么？她是怎樣工作的呢？她對(duì)小伴侶的態(tài)度怎樣？

（二）師生相互介紹老師。老師供應(yīng)紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，繪畫(huà)出簡(jiǎn)潔情節(jié)，從而了解老師節(jié)的意義。

（三）幼兒依據(jù)生活閱歷，繪畫(huà)出和老師在一起的各種簡(jiǎn)潔情節(jié)，體驗(yàn)老師的辛苦。

老師用語(yǔ)參考：小伴侶知道老師工作很辛苦，現(xiàn)在請(qǐng)大家把老師的辛苦畫(huà)出來(lái)，并想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)敬重喜愛(ài)老師呢？

（四）展現(xiàn)并敘述繪畫(huà)內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

根據(jù)畫(huà)上的內(nèi)容，給老師一個(gè)擁抱、制作一朵小花等等。

老師節(jié)教案(篇二)

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)此次活動(dòng)，抒發(fā)同學(xué)對(duì)老師的感謝之情，對(duì)學(xué)校的祝愿之情。從而激勵(lì)同學(xué)更加喜愛(ài)老師，喜愛(ài)學(xué)校，好好學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。

二、活動(dòng)預(yù)備和教室布置：

黑板上書(shū)寫(xiě)“感謝您，老師；祝愿您學(xué)?！泵佬g(shù)字。

三、隊(duì)會(huì)預(yù)備活動(dòng)（略）

四、活動(dòng)過(guò)程：

中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，今日的隊(duì)會(huì)是我們進(jìn)入四班級(jí)以后的第一次隊(duì)會(huì)活動(dòng)。在學(xué)校這個(gè)大家庭里，為了我們的健康成長(zhǎng)，老師們嘔心瀝血，幾年如一日的呵護(hù)我們，使我們歡樂(lè)成長(zhǎng)。在這里，我代表同學(xué)們說(shuō)一聲：感謝！今日班會(huì)的主題是：感謝您，老師；祝愿您，學(xué)校！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。

活動(dòng)的第一部分：感謝您，老師

主持人甲

多少年來(lái)，老師們辛辛苦苦地把我們培育長(zhǎng)大，讓我們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。老師，您的目光使我在黑暗的夜晚看到黎明的曙光；老師，您的聲音使我在困難中頑強(qiáng)地站起來(lái)；老師，您的笑容使我在哀痛時(shí)重新拾得歡樂(lè)。老師，您永久是我們的老師，任勞任怨地教育我們，面對(duì)我們這些新時(shí)代的紅領(lǐng)巾，您只有微笑。我要感謝您的恩情，插柳之恩，終身難忘。這是人間的真情。我要感謝我的老師，就像我永久懷有一顆感恩的心……現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的感恩之心，請(qǐng)觀賞歌曲：《感恩的心》。

播放《感恩的心》。視頻，（同學(xué)邊看，邊學(xué)做手語(yǔ)操）

主持人乙

一首歌曲唱出了我們的感恩之心。老師，您是一支蠟燭，照亮我人生的方向，燃盡最終的燭光，卻到處為我著想。您是一支蠟燭，點(diǎn)燃我人生的燈光，燃盡最終的光線，也不愿松懈一下。每個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的培育，要永久感謝老師的燭光，是他們把我們的前程照亮。

主持人甲

尊敬的老師啊，您手中的粉筆，象雪花一般從黑板上紛紛飄落，那是您酷熱的愛(ài)和您青春的睿智，不斷地鋪向那小小的黑土地，溫順地掩蓋著種子，滋潤(rùn)著渴求學(xué)問(wèn)的心田；寧愿陽(yáng)光溶化自己，在春風(fēng)中悄悄地消逝自己……但花朵和果實(shí)，永久不會(huì)遺忘您瑞雪飄落的英姿。

主持人乙

請(qǐng)聽(tīng)黃偉同學(xué)的詩(shī)歌朗誦《老師，您辛苦了》。

活動(dòng)的其次部分：祝愿您，學(xué)校

主持人甲

有請(qǐng)全班同學(xué)們輪番上臺(tái)表達(dá)心愿。（內(nèi)容、形式同學(xué)自定，可以是一張賀卡，一句心里話(huà)，唱一首歌，等等）

主持人乙

最終，請(qǐng)觀賞歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。

五、活動(dòng)結(jié)束。

老師節(jié)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是老師節(jié)。

2、能用剪貼畫(huà)等自己喜愛(ài)的方式制作小禮物。

3、能用完整語(yǔ)言慶賀老師歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、膠水，剪刀，彩色卡紙，蠟光紙等制作小禮物的美工素材與工具。

2、幼兒與老師一起收集糖果紙，可樂(lè)瓶等廢舊物品。

3、預(yù)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·我愛(ài)老師》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、向幼兒介紹：“老師節(jié)”，說(shuō)一說(shuō)老師節(jié)的由來(lái)，讓幼兒知道9月10日是老師節(jié)。

2、組織幼兒爭(zhēng)論：

（1）老師平常是怎樣關(guān)懷愛(ài)惜小伴侶的？

（2）幼兒老師給你留下最深的印象是什么？

（3）你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。

3、引導(dǎo)幼兒利用平常收集的廢舊物，制作自己喜愛(ài)的小禮物送老師。

4、制作小禮物。

老師出示同幼兒一起收集的材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以怎樣利用材料制作禮物。

（1）幼兒自選材料，制作一件自己喜愛(ài)的小禮物送給老師。

（2）啟發(fā)幼兒在向老師送禮物的同時(shí)學(xué)說(shuō)一句祝愿的話(huà)。

5、請(qǐng)幼兒同家長(zhǎng)一起制作一件“送給老師的禮物”。

老師節(jié)教案(篇四)

教學(xué)目的：

1：通過(guò)命題畫(huà)創(chuàng)作，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看和綜合運(yùn)用美術(shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行制造的力量。

2：通過(guò)以繪畫(huà)形式表達(dá)對(duì)老師節(jié)的慶賀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)選擇好表達(dá)主題的內(nèi)容與形式，把握好老師與同學(xué)的形、神特征。

難點(diǎn)：以恰當(dāng)?shù)漠?huà)面形式表現(xiàn)主題。

教學(xué)預(yù)備

一：新授

1：提問(wèn)導(dǎo)入新課

（1）回憶你最尊敬的一位老師

（2）談?wù)勗诶蠋煿?jié)來(lái)臨之際你的想法和感受

（3）我們?cè)鯓酉蚶蠋煴磉_(dá)節(jié)日的慶賀呢？

回憶、爭(zhēng)論、回答

2：課件觀賞同學(xué)作品

分析并講評(píng)課件上的同學(xué)作品。

3：從以下幾方面思索

A：題材B：繪畫(huà)方式C：主體形象的位置D：顏色的表現(xiàn)

二同學(xué)作業(yè)，老師行間輔導(dǎo)。

三小結(jié)下課。

老師節(jié)教案(篇五)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道每年的9月10日是老師節(jié)，了解老師工作與自己的關(guān)系及老師節(jié)的意義。

2．能運(yùn)用已有的美工閱歷，制造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感謝之情。

3．參加節(jié)日嬉戲。

4．情愿樂(lè)觀參與教學(xué)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。

師：照片上是誰(shuí)?你熟悉她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰(shuí)?(幼兒相互溝通)(2)引出老師節(jié)話(huà)題，了解老師節(jié)的由來(lái)，爭(zhēng)論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

師：今日是什么節(jié)日?每年的.幾月幾日是老師節(jié)?

老師介紹老師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

2．"小小賀卡"。

(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

兒童節(jié)是我們小伴侶們的節(jié)日，老師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小伴侶們可以自己制作美麗的卡片送給老師，祝愿老師節(jié)日歡樂(lè)。

老師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫(huà)畫(huà)或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

（2)集體幼兒制作。

師：小伴侶們認(rèn)真想一想你要給老師畫(huà)什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫(huà)得最美麗。

幼兒按自己的意愿，制造性地制作謝師卡。老師予以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并提示幼兒保持桌面與地面潔凈。

3．"感動(dòng)的祝愿"。

老師依據(jù)幼兒所說(shuō)，關(guān)心幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話(huà)和祝愿語(yǔ)。

4．"您辛苦了"。

幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

老師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)："老師，您辛苦了!"

預(yù)防感冒大班教案范文簡(jiǎn)短470字

預(yù)防感冒大班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

１．理解故事，學(xué)會(huì)英勇地接受醫(yī)生的治療；

２．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)健康地生活。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《“阿嚏”不見(jiàn)了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)——理解故事內(nèi)容

1．播放課件，敘述故事《“阿嚏”不見(jiàn)了》

2．回憶故事，回答問(wèn)題：

提問(wèn)：1）媽媽去買(mǎi)藥之前，叮囑彬彬怎么做？

（多喝熱水，不要亂跑）

2）醫(yī)生在給彬彬打針之前，對(duì)彬彬說(shuō)了什么話(huà)？

（感冒了是要看醫(yī)生的，不然就會(huì)傳染給別人）

3）彬彬的病是怎么好的？

（打完針吃完藥）

小結(jié)：生病是一種不開(kāi)心的經(jīng)受，它會(huì)給你的生活帶來(lái)很多不便，使你不能上幼兒園，不能和伴侶們出去玩，甚至不能吃你心愛(ài)的冰激凌。但是，假如拒絕打針、吃藥，只會(huì)讓病變得更嚴(yán)峻，還可能把病傳染給別人。所以，英勇地接受醫(yī)生的治療吧！

二、說(shuō)一說(shuō)——知道感冒了該怎么辦

1、通過(guò)談話(huà)，歸納感冒的主要癥狀、緣由及簡(jiǎn)潔的治療方法。

提問(wèn)：1）你感冒過(guò)嗎？你感冒消失了哪些癥狀？有什么感覺(jué)？

（打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體特別不舒適。）

2）人為什么會(huì)感冒？

（太累了，著涼了都有可能）

3）感冒了怎么辦？想一想，感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照看你的？

★多喝水，留意休息。

★準(zhǔn)時(shí)治療，按時(shí)打針吃藥?！奥敾鄣暮⒆印贝蜥槼运帟r(shí)不要哭也不要鬧，還不忘對(duì)醫(yī)生說(shuō)聲“感謝”，感謝他們讓你的病盡快好起來(lái)。

★留意咳嗽用手捂住，打噴嚏不對(duì)人。

小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的反抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要準(zhǔn)時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，留意休息等。

三、學(xué)一學(xué)——養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣來(lái)預(yù)防感冒

1．翻翻樂(lè)：幼兒回憶以往閱歷，設(shè)想預(yù)防感冒方法，老師依據(jù)幼兒回答運(yùn)用圖示的方法逐一出示。

小結(jié)：愛(ài)潔凈、常常洗手；

留意冷暖（熱了要脫，冷了要穿），

熬煉身體（增加反抗力）。

留意養(yǎng)分（蔬菜、水果；達(dá)到養(yǎng)分?jǐn)z入均衡）

感冒流行時(shí)少去人多的公共場(chǎng)所。

2．帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外嬉戲，熬煉身體。

預(yù)防感冒大班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感冒的癥狀，對(duì)發(fā)病緣由有粗淺的熟悉。

2、體驗(yàn)感冒帶給人的不開(kāi)心，愿意樂(lè)觀預(yù)防感冒。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):了解感冒的癥狀，對(duì)發(fā)病緣由有粗淺的熟悉

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)感冒帶給人的不開(kāi)心，愿意樂(lè)觀預(yù)防感冒

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)情境、資料

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭部分

導(dǎo)入活動(dòng)：快樂(lè)碰碰碰

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的嬉戲，感受歡樂(lè)。

(二)基本部分

1、觀看情境表演，引入爭(zhēng)論話(huà)題。

一名幼兒扮感冒的病人，變咳嗽邊說(shuō)：“今日一起床我就特殊難過(guò)，頭很疼。這是怎么了?

2、爭(zhēng)論感冒的癥狀、緣由和治療的方法。

老師：你得過(guò)感冒嗎?感冒時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒回憶患感冒時(shí)的感覺(jué)。你因什么緣由感冒的?

老師：感冒了怎么辦?

3、了解預(yù)防感冒的常識(shí)。

常常開(kāi)窗通風(fēng)，多喝白開(kāi)水，多吃水果;關(guān)注天氣變化等。

4、幼兒爭(zhēng)論，老師給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，豐富幼兒的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

老師小結(jié)：感冒后要多喝水，要用紙巾或手絹捂住口鼻，少去公共場(chǎng)合。

(三)、結(jié)束部分

繪畫(huà)活動(dòng)，預(yù)防感冒的方法

預(yù)防感冒大班教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

由于最近天氣轉(zhuǎn)涼，早晚溫差比較大，幼兒很簡(jiǎn)單感冒。為了讓幼兒身體健健康康的，特設(shè)計(jì)本節(jié)課，讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本學(xué)問(wèn)，懂的身體健康的重要性，同時(shí)盼望幼兒在學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，多熬煉身體，讓感冒遠(yuǎn)離自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，讓幼兒指導(dǎo)感冒后身體會(huì)不舒適。

2、了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)，懂得身體健康的重要性。

3、培育幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的'好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打