2023學年《詞四首》-課件

一樣的豪放

不一樣的愁情——《詞四首》邗江區(qū)實驗學校湯寅穎中國是詩詞的國度詩詞是每個中國人血液里流淌的“文化基因”感知宋詞請同學們結(jié)合“預習提示”，介紹你知道的“詞”的常識。感知宋詞詞是一種抒情詩體，是配合音樂可以歌唱的樂府詩，是唐宋時代主要的文學形式之一。感知宋詞詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進入到詞的全盛時期。感知宋詞詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），詞的句式參差不齊，基本上是長短句，長短句也是詞的別稱。小結(jié)：詞最初稱為"曲詞"或者"曲子詞"，是配合樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的曲調(diào)名稱，不同的詞牌在段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、聲調(diào)上都有規(guī)定。與詩相比，音樂性更強，押韻、平仄、對仗等更靈活。

如夢令

李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

浣溪沙

晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。行香子

秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。體悟豪放請同學們自由朗讀體會，思考如何用下面句式展示朗讀。______（題目）要讀出______，你聽（看）______示例：《漁家傲·秋思》要讀出宏闊蒼涼。你聽：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。體悟豪放詞中不只有花前月下，還有塞外風光。體悟豪放塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。體悟豪放詞中不只有鶯歌燕舞，還有兵戈鏗鏘。體悟豪放八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。體悟豪放詞中不只有傷春悲秋，還有不羈狂放。體悟豪放老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。體悟豪放詞中不只有離情別緒、怨女思婦，還有英雄肝膽、剛烈女郎。體悟豪放濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。大視野大場面大時空大氣度大情懷大美為美辨析“愁情”

請你用一個字或詞概括四首詞中你最欣賞的一首的情感;并嘗試設計一個能表現(xiàn)這首詞的動作;用演讀的方式，把你最有感觸或最喜歡的詞句讀給大家聽。范仲淹為家國落“淚”，蘇軾渴望施展抱負而“狂”，辛棄疾抗金報國而“壯”，秋瑾一腔貞烈而淚“濕”青衫。那個“風景異”的秋天，那個“聊發(fā)少年狂”的秋天，那個“沙場點兵”的秋天，那個“秋容如拭”的秋天，不僅僅是自然界的秋，更是詞人們心上的秋啊。愁他們?yōu)槭裁炊?？宋朝重文輕武，西北邊患嚴重，但守兵不足，邊備不修。范仲淹曾歷任陜西經(jīng)略副使、延州知府，鎮(zhèn)守西北邊疆。他號令嚴明又愛撫士兵，取得一些戰(zhàn)績，民間有“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的贊譽，但并不能從根本上解決邊患問題?！稘O家傲·秋思》就是他身處軍中的感懷之作。蘇軾仕途坎坷，屢遭貶謫，但仍然抱有豪情壯志。從杭州通判遷為密州知州后，蘇軾躊躇滿志，曾在《沁園春·赴密州早行馬上寄子由》中自信地寫道：“用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看?！薄督亲印っ苤莩霁C》即寫于知密州期間。辛棄疾一生積極抗金，任職期間堅持練兵備戰(zhàn)，遭到投降派的打擊、誣陷，不得已在江西上饒一帶賦閑隱居。投降派們彈冠相慶，同道的主戰(zhàn)派中也有人漸漸疏遠了他。當陳同甫專程來到江西，拜訪閑居的辛棄疾時，辛棄疾不僅得到了友誼上的慰藉，更得到了一次讓郁悶胸懷得以舒展的機會。他們一起游覽豪飲，共商抗戰(zhàn)大計。分別后，辛棄疾依然意緒難平，便寫下這首《破陣子》。八國聯(lián)軍入侵中華，秋瑾目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。秋瑾與丈夫發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京一個客棧中。《滿江紅》即寫于此時中秋節(jié)之際。請同學們用第二人稱說說你讀懂的詞人。示例：秋瑾，從《滿江紅》中我讀懂了你：“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”，在民族危亡的時刻，你有巾幗不讓須眉的英雄氣概。即使身處“末路”備受“磨折”，知音難覓，你也不改志向，“肝膽因人常熱”！思索創(chuàng)讀聯(lián)系學習內(nèi)容及平時寫作、做事等，談談你對豪放詞的理解。今天認識了你，豪放詞。_________________________________