義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得6篇

Word———義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得6篇要是沒有對個人的內(nèi)心感悟做好分析，寫出的心得體會就很難給人影響，心得體會與一般的書面材料不同，除了有自己真實的情感之外，還有肯定的寫作格式，以下是我細(xì)心為您推舉的義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得6篇，供大家參考。

義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得篇1

音樂教育是審美為核心，以愛好愛好為動力，用科學(xué)的方法來培育同學(xué)，讓同學(xué)的音樂素養(yǎng)得到全面的進展。在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我體會如下：

首先，明確審美教育目標(biāo)，使同學(xué)在感受美的同時學(xué)習(xí)到學(xué)問。

其次，改進教學(xué)手段和方法。

吸取克達伊教學(xué)法和奧爾夫教學(xué)法的精髓部分，把律動教學(xué)和情境教學(xué)引入到課堂中。實踐證明，用這樣的方法使同學(xué)的反應(yīng)特別樂觀，效果良好，不但對節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經(jīng)受了音樂制造的過程。

柯達依手語是用手語代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使同學(xué)加強對音高的掌握力量，還可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，我還設(shè)計了嬉戲，同學(xué)在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學(xué)方法是多種多樣的，只要我們專心討論出同學(xué)寵愛的方法，我們便達到了新課標(biāo)的基本要求。

之后我們又觀看了國家級骨干老師培訓(xùn)時的錄像。他們采納了不同的教學(xué)法，或是律動或是情境，都是由同學(xué)參予到其中，完成教學(xué)的過程。同時也發(fā)覺了問題，有一部分情境教學(xué)過于留意布景，音樂處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》，不是太勝利。他的課預(yù)備的特別細(xì)心，搜集了很多關(guān)于西藏的歌曲，學(xué)問點特別多，并且特別有條理。不過一堂課下來，同學(xué)都沒什么反應(yīng)。我認(rèn)為，同學(xué)心情沒有調(diào)動起來，沒有參加到其中。這堂課不能算勝利的課。我們今后教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)盡量避開。

總之，新課程對以前音樂教學(xué)大綱中一些不現(xiàn)實的教學(xué)目的和要求做了相應(yīng)的改動，更加貼近基層，尤其是教學(xué)的動身理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了有用性，使其層音樂老師又有了新的指導(dǎo)思想。通過新課標(biāo)的培訓(xùn)，我更新了觀念，提高了熟悉，改良了方法，促進了教學(xué)。

義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得篇2

?課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的進展”是對人的主體性地位的回歸與敬重，不僅需要正視同學(xué)的差異，敬重同學(xué)的共性，而且應(yīng)注意同學(xué)自主進展。

我們知道，同學(xué)有一種與生俱來的探究式的學(xué)習(xí)方式，他們的學(xué)問閱歷是在客觀世界的相互作用中漸漸形成的，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是同學(xué)以一種樂觀的心態(tài)，調(diào)動原有的學(xué)問和閱歷，去熟悉新知。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活閱歷和已有的學(xué)問情景動身，供應(yīng)給同學(xué)充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和溝通機會，體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合?！墩n標(biāo)》的精神和要求合理，敏捷。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《課標(biāo)》后的幾點體會。

一是教學(xué)內(nèi)容，多與現(xiàn)實生活相結(jié)合，《課標(biāo)》強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋和應(yīng)用，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于同學(xué)發(fā)覺，理解，探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)。留意從熟識的生活背景引入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系同學(xué)的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近同學(xué)的生活，溝通了書本學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使同學(xué)真實地感受到數(shù)學(xué)的確就在身邊，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學(xué)，從而消退了對數(shù)學(xué)的生疏感；

二是強調(diào)了解決問題策略的多樣化，使同學(xué)有權(quán)選擇他們喜愛的方法解決問題，有利于促進同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動，提高數(shù)學(xué)力量；

三是內(nèi)容強調(diào)敬重同學(xué)差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要熟悉到每個同學(xué)都是特別的個體，都是具有不同愛好，愛好，共性的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)課堂上老師要留意的很多理論學(xué)問。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)同學(xué)的愛好。老師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，要通過自己的教學(xué)才智和教學(xué)藝術(shù)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的親和力，撥動同學(xué)的奇怪心，激發(fā)同學(xué)的原動力，是同學(xué)對數(shù)學(xué)有厭學(xué)到樂學(xué)，最終達到會學(xué)。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思索。有思索才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到進展。

三、培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，仔細(xì)聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作溝通等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最終方能習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

四、使同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，件事應(yīng)把培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個重要的位置。方法的培育需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的詳細(xì)過程中蘊涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對同學(xué)而言，不僅是相宜的而且是有效的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：仔細(xì)聽講，樂觀思索，動手實踐，自主探究，合作溝通（觀看、試驗、推想、計算），老師要注意啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，處理好講授和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，老師講授給同學(xué)自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，同學(xué)自主給老師講授以反愧共享、調(diào)控、反思。對同學(xué)創(chuàng)新熟悉的培育是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。

通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)問，以后我會用這些理論學(xué)問去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得篇3

進行完本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，我深刻領(lǐng)悟到，老師的指導(dǎo)肯定要和同學(xué)的思索形成共鳴。正如古人所說“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！币胄纬晒缠Q，首先就要激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好。同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有愛好，老師再怎么引導(dǎo)，也是勞而無功。我的收獲總結(jié)如下：

一、課程性質(zhì)明確定位。

其定位是“學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來，語文課程的討論和實踐陷入了肯定的誤區(qū)?，F(xiàn)在理論討論者普遍傾向于認(rèn)同將“言語性”作為語文課程、語文教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學(xué)的目標(biāo)指向是語言文字運用，使同學(xué)初步學(xué)會運用祖國語言文字進行溝通溝通，在此過程中，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。

“語言文字運用”僅在前言中就消失了四次。新課標(biāo)從“語言文字運用”的領(lǐng)域、力量規(guī)范等角度進行了全面論述，而且將重視語言文字運用力量培育的思想體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分，這是試驗稿中所沒有的。這些論述，表明白語文課程應(yīng)主要“致力于培育同學(xué)的語言文字運用力量”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學(xué)科特點更加凸顯，課程目標(biāo)更加詳細(xì)和明晰。這對于切實訂正語文教學(xué)實踐中消失的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。

二、加強同學(xué)語文素養(yǎng)的培育

語文教學(xué)必需以同學(xué)為中心，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為同學(xué)的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是說說寫寫、讀讀背背。當(dāng)前在語文教學(xué)中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。學(xué)校語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。學(xué)校語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回歸到培育同學(xué)的基本素養(yǎng)上來，這才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進展和終身進展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

三、高度重視識字寫字——識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量

隨著電腦的廣泛應(yīng)用，人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字，使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，經(jīng)常會消失提筆忘字的現(xiàn)象。而且，由于一些人只狹隘地單純從有用的角度熟悉漢字書寫，認(rèn)為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字，久而久之，錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學(xué)而言，有的老師認(rèn)為指導(dǎo)同學(xué)寫字是軟任務(wù),這一點我也肯定程度上存在，缺少對寫字的練習(xí)指導(dǎo)，就是識字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也經(jīng)常是指導(dǎo)多、練寫少，同學(xué)真正寫字的時間少得可憐！有的老師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字,即使有老師板書范寫，其書寫水平也難如人意，因此在這一方面我必需加強并不斷提高。

基于這樣的熟悉，在第一學(xué)段，新課標(biāo)已將原來的“熟悉常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫”改為“熟悉常用漢字1600個，其中800個左右會寫”；將其次學(xué)段的“2000個左右會寫”削減為“1600個左右會寫”。削減了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了同學(xué)的識寫負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中班級孩子生理發(fā)育的特點，同時也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標(biāo)在教學(xué)建議中強調(diào)識字寫字“也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，“根據(jù)規(guī)范要求仔細(xì)寫英雄字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是同學(xué)性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)同學(xué)寫英雄字。要求同學(xué)寫字姿態(tài)正確，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量”。新課標(biāo)還提出：“第一、其次、第三學(xué)段，要在每天的語文課中支配10分鐘，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。要在日常書寫中增加練字意識，講究練字效果?！北緲?biāo)準(zhǔn)還附有“識字寫字教學(xué)基本字表”，要求先寫“字表中的300個字”?？梢?，新課標(biāo)將識字寫字提到了非常重要的地位，值得我們高度重視。

義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得篇4

一是“新課標(biāo)”基于義務(wù)教育培育目標(biāo)，將國家的教育方針詳細(xì)化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培育的同學(xué)核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品行和關(guān)鍵力量的培育要求。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問技能，精選、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，依據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)進展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體畫不同學(xué)段同學(xué)學(xué)業(yè)成就的詳細(xì)表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和關(guān)心老師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施、考試評價等供應(yīng)依據(jù)。

四是增加了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注意實現(xiàn)教、學(xué)、考的全都性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的詳細(xì)指導(dǎo)，做到好用、管用。

五是加強了學(xué)段連接。注意“幼小連接”，基于對同學(xué)在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域進展水平的評估，合理設(shè)計學(xué)校一至二班級課程，注意活動化、嬉戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)同學(xué)在認(rèn)知、情感、社會性等方面的進展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。

“新課標(biāo)”更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的培育，更加強調(diào)“集群”、“整合”等實施策略，更加重視學(xué)段連接，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對老師教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。

義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得篇5

雖然培訓(xùn)只有短暫的1天，但對我來說卻收獲頗多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多學(xué)問，這一天我仔細(xì)傾聽了呂世虎老師的講解，使我對新課標(biāo)有了新的熟悉和理解，下面談?wù)勛约旱捏w會：

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，使我熟悉到我們老師必需不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的同學(xué)，才能把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有共性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對同學(xué)供應(yīng)閱歷和關(guān)心，做好組織協(xié)調(diào)工作。

義務(wù)教育課程培訓(xùn)心得篇6

通過學(xué)習(xí)，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一、學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)同學(xué)的愛好為動身點

學(xué)校英語屬于英語啟蒙教育，同學(xué)通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎(chǔ)學(xué)問，進而獲得初步的聽說力量和肯定的語感

學(xué)校英語課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會。由于學(xué)校生天性愛玩的特點，課堂教學(xué)必需以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，想方法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，關(guān)心他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。

二、課堂教