奉化市小學(xué)語文新教師學(xué)科培訓(xùn)計劃

奉化市小學(xué)語文新教師學(xué)科培訓(xùn)計劃奉化市小學(xué)語文新教師學(xué)科培訓(xùn)計劃奉化市小學(xué)語文新教師學(xué)科培訓(xùn)計劃V:1.0精細(xì)整理，僅供參考奉化市小學(xué)語文新教師學(xué)科培訓(xùn)計劃日期：20xx年X月奉化市小學(xué)語文新教師學(xué)科培訓(xùn)計劃一、培訓(xùn)目標(biāo)通過學(xué)科培訓(xùn)，使新教師掌握小學(xué)語文學(xué)科的知識體系與教學(xué)教材體系；具備基本的教學(xué)能力和研究能力，能正確把握新課程理念，不斷跟進(jìn)教學(xué)行為，明確個性化發(fā)展方向，提高在本校、本學(xué)科和社會中的認(rèn)同度。二、培訓(xùn)對象2004年8月至2007年9月參加教育工作的全市小學(xué)語文新教師102名。三、培訓(xùn)時間2008年4月至2010年6月四、培訓(xùn)形式語文新教師培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)、校本研修、個體研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。充分發(fā)揮研訓(xùn)一體整合優(yōu)勢，堅持“分層培訓(xùn)、實踐為重、整體提高”的原則，在培訓(xùn)中注重個體研修與群體研修相結(jié)合，名著研讀與輔導(dǎo)講座相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐剖析相結(jié)合，關(guān)注理論與實踐同長共生，采用自學(xué)名著專業(yè)書、參加課堂教學(xué)展示、舉辦專題講座、參加課題實踐、參與說課、評課研究、撰寫教學(xué)反思、開展教學(xué)論壇等形式。五．各階段培訓(xùn)內(nèi)容及要求第一階段（2008年4月至2008年6月）摸底了解，聽取需求，制定計劃。第二階段（2008年8月至2010年3月）實施計劃，開展培訓(xùn)。具體安排如下：培訓(xùn)模塊培訓(xùn)時間培訓(xùn)形式培訓(xùn)專題培訓(xùn)作業(yè)備注教學(xué)原理和專業(yè)知識2008年9月集中培訓(xùn)學(xué)科專業(yè)知識講座完成聽課筆記結(jié)合自查撰寫心得制定并檢查個人發(fā)展3年計劃2008年10月至12月校本研修個體研修教學(xué)原理專業(yè)知識完成讀書筆記5篇，基礎(chǔ)知識考試5次并作成績統(tǒng)計自學(xué)期間結(jié)合平時的教學(xué)調(diào)研、檢查等隨時了解新教師的學(xué)習(xí)狀況；閱讀專著，評選最佳讀書筆記。2009年1月專題論壇專業(yè)素養(yǎng)完成論壇稿論壇主題“教師的專業(yè)素養(yǎng)”教材解讀2008年8月集中培訓(xùn)教材體系解讀完成聽課筆記疏通教材與市新教材備課會議結(jié)合2009年2月集中培訓(xùn)五下六下教材解讀完成聽課筆記結(jié)合市備課會議參與面待定2009年3月集中培訓(xùn)課標(biāo)解讀熟知課標(biāo)內(nèi)容撰寫讀書筆記學(xué)習(xí)中注意理論聯(lián)系實際2009年3月至5月分組研討個體研讀各冊教材橫向解讀解讀稿2009年6月校本研修說課評析說課稿2份校教研組落實2009年7月至8月個體研修教材解讀教學(xué)設(shè)計2份教學(xué)論文1篇命題1份校教研組審核并推薦優(yōu)秀作業(yè)上傳學(xué)科研修平臺課堂教學(xué)研究2009年9月集中培訓(xùn)教學(xué)研究專題講座讀書筆記結(jié)合專題報告討論“我的好課觀”校本研修個體研修課堂教學(xué)研究校教研組審核教研員蹲點指導(dǎo)個體研修修改案例撰寫論文教學(xué)案例1篇教學(xué)論文1篇2010年3月集中培訓(xùn)作業(yè)檢查點評總結(jié)整理作業(yè)，歸檔第三階段（2010年4月至2010年6月）總結(jié)考核，評比優(yōu)秀。六、考核與結(jié)業(yè)1、到課率必須在95％以上，分階段按要求高質(zhì)量完成每次作業(yè)，量化打分不合格者重做，培訓(xùn)期間重視過程資料的積累，做好作業(yè)歸檔工作。2、參加一次市級結(jié)業(yè)統(tǒng)一考試（含教學(xué)理念、教學(xué)能力和學(xué)科基礎(chǔ)知識），考試必須合格。3、考核合格者發(fā)給“中小學(xué)新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”，培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書由奉化市教育局頒發(fā)，并發(fā)給相應(yīng)的120學(xué)分?？己?/p>