危險的地方我不去教案

第第頁危險的地方我不去教案

危急的地方我不去教案1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。

2、知道簡約的自我愛護(hù)常識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

畫有池塘、水井、公路、大樹、操場的圖片。

活動過程：

1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說：出去玩可以，但我要考考你，做得到才能出去玩。

2、出示圖片1，提問：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩？為什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒爭論哪里能玩，哪里不能玩，為什么？

4、小結(jié)：池塘和水井邊不能去玩，不當(dāng)心掉下去會淹死的；公路邊不能玩，來往車輛許多簡單出事故。操場上、院子里可以玩。

5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩？”讓幼兒知道當(dāng)?shù)仄渌恍┪＜钡胤健?/p>

6、啟發(fā)幼兒懂得，上街或到商場、公園去玩，應(yīng)和大人一起去。

教學(xué)反思：

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面都得到自主進(jìn)展。

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

⑶對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

2.對活動效果的評析。

本次活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方我不去教案2

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培育幼兒的幼兒的語言表達(dá)技能。

二、重點難點：

1、了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、在游戲活動中體驗交通規(guī)章，知道行走時詳細(xì)遵守哪些交通規(guī)章，培育肯定的自我愛護(hù)意識和技能。

三、活動預(yù)備：

1、素材圖片、紅、綠燈、斑馬線。

2、有關(guān)情景游戲的創(chuàng)設(shè)。

3、兒歌《交通燈》

四、活動過程：

1、手指游戲，老師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

2、談話，引入主題：“小伙伴們知道怎樣過公路嗎？過公路時應(yīng)當(dāng)留意些什么？”〔幼兒爭論〕。

五、老師小結(jié)：

1、在公路上我們要右側(cè)通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當(dāng)我們要過公路時，肯定要左右看看，沒有車輛經(jīng)過時我們才能穿過公路。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規(guī)章，幼兒跟老師學(xué)說兒歌“人行道上右側(cè)行，紅燈?！渤鍪緢D片紅燈〕，綠燈行〔出示圖片綠燈〕，過公路要走斑馬線。”

4、游戲體驗《過公路》，帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)章的認(rèn)識。

六、場景一：

人行道和車行道：

1、老師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路？〔人行道。〕

2、老師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么？〔靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩?！?/p>

七、場景二：

1、十字路口：老師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？〔找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

2、延伸活動：行人走在公路上還應(yīng)當(dāng)留意什么？

八、活動結(jié)束：

老師：“小伙伴們真聰慧，我們順當(dāng)?shù)耐ㄟ^公路了，一起跟紅綠燈說再見吧！”

九、總結(jié)教學(xué)反思：

設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為，了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的安全意識與自我愛護(hù)意識。

危急的地方我不去教案3

活動設(shè)計背景

(由于孩子對安全意識的淺薄，為了幼兒的安全需要，結(jié)合幼兒的年齡特點引發(fā)的該活動設(shè)計)

活動目標(biāo)

1.樂于與同伴溝通，體驗與人溝通閱歷的樂趣。

2.積極探究、思索問題，能夠大膽講解并描述自己的觀點。

3.懂得在安全的地方玩耍，加強自我愛護(hù)意識。

4.加強幼兒的安全意識。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：知道哪些地方危急，不應(yīng)當(dāng)在哪些地方玩耍

難點：加強安全意識學(xué)會自我愛護(hù)

活動預(yù)備

1.掛圖、電視機

2.紙和筆假設(shè)干

活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

1.故事到入主題

引導(dǎo)語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊!它把手伸進(jìn)水里，想去抓魚?？墒且徊划?dāng)心，小貓就掉進(jìn)了河里。恰好小鴨子經(jīng)過，把小貓救了上來。從今小貓再也不敢自己到河邊玩了。小伙伴，我們能不能在河邊玩耍呢?在河邊玩耍很危急。還有哪些地方我們不能去玩?

2.看視頻，引導(dǎo)幼兒觀測并爭論。

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動畫

提問：畫面上的兩個小伙伴在哪里?小男孩還對小女孩說了什么?小女孩又是怎樣回答的呢?

小結(jié)：在鐵軌上玩耍很危急，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動畫二

①提問：這兩個小伙伴又在什么地方玩耍呢?他們這樣做有什么危急?

②小結(jié)：在機動車道里玩耍很危急，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，假如不留意可能發(fā)生車禍。

3.看掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測并爭論

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看圖一

提問：這兩個小伙伴在那里打羽毛球?

小結(jié)：不能在高壓電線下玩耍，如放風(fēng)箏、爬電線桿、釣魚等。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看圖二

提問：小男孩在哪里玩耍呢?他這樣做對嗎?

小結(jié)：不能在深井旁，懸崖邊玩。

4.組織幼兒查找教室或幼兒園危急的地方，并為這些危急的地方設(shè)計標(biāo)識。

(1)引導(dǎo)語:小伙伴，我們的老師或幼兒園里有哪些危急的地方，并為這些危急的地方設(shè)計標(biāo)識。

(2)幼兒動手繪制標(biāo)識，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師帶領(lǐng)幼兒將做好的標(biāo)識貼在相應(yīng)的危急的地方。

5.幼兒進(jìn)行角色表演

分別扮演司機、行人和警察叔叔，談?wù)勗诠飞贤嫠５奈＜薄?/p>

6.老師小結(jié)，活動結(jié)束。

小結(jié)：玩耍時要選擇安全的地方，不要再危急的地方玩。

教學(xué)反思

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面都得到自主進(jìn)展。

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.

⑶對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

2.對活動效果的評析。

本次活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方我不去教案4

一、活動設(shè)計背景

由于孩子對安全意識的淺薄，為了幼兒的安全需要，結(jié)合幼兒的年齡特點引發(fā)的該活動設(shè)計。

二、活動目標(biāo)

1、樂于與同伴溝通，體驗與人溝通閱歷的樂趣。

2、積極探究、思索問題，能夠大膽講解并描述自己的觀點。

3、懂得在安全的地方玩耍，加強自我愛護(hù)意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

三、教學(xué)重點、難點

重點：知道哪些地方危急，不應(yīng)當(dāng)在哪些地方玩耍

難點：加強安全意識學(xué)會自我愛護(hù)

四、活動過程

1、故事到入主題

引導(dǎo)語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊，它把手伸進(jìn)水里，想去抓魚?？墒且徊划?dāng)心，小貓就掉進(jìn)了河里。恰好小鴨子經(jīng)過，把小貓救了上來。從今小貓再也不敢自己到河邊玩了。

2、看視頻，引導(dǎo)幼兒觀測并爭論。

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動畫

提問：畫面上的兩個小伙伴在哪里？

小結(jié)：在鐵軌上玩耍很危急，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動畫二

提問：這兩個小伙伴又在什么地方玩耍呢？

小結(jié)：在機動車道里玩耍很危急，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，假如不留意可能發(fā)生車禍。

五、教學(xué)反思

1、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面都得到自主進(jìn)展。

(2)對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

(3)對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

2、對活動效果的評析。

本次活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方我不去教案5

一、活動來源：

小班孩子由于年齡特點，對于愛護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道須要的安全保健知識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時不會謙讓，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護(hù)自己的安全意識，減削幼兒身心受到意外損害的可能性，我班開展主題活動《安全我知道》，幼兒在主題活動中，學(xué)習(xí)一些安全常識，愛護(hù)自己。

二、主題目標(biāo)：

1、學(xué)會在室內(nèi)玩耍時愛護(hù)自己的`方法。

2、培育幼兒游戲時識別安全和危急的技能。

3、了解戶外活動時要留意的安全知識。

4、援助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害5、援助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔?xùn)|西等。

三、家園共育：

1、利用家庭生活督促、指導(dǎo)幼兒留意安全，加強幼兒安全意識。

2、為孩子預(yù)備適合他們運用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。

3、不帶孩子吃街頭不潔凈的食品，防止病從口入。

4、帶孩子乘公共汽車時，提示幼兒遵守交通規(guī)章，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩(wěn)。

5、將家里存在安全隱患的全部物品全部存放在孩子接觸不到的地方。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、將全部對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。

如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時，不要提供過小的珠子、豆子。

2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印〔人或動物〕或箭頭標(biāo)記，提示幼兒。

3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等4、要創(chuàng)設(shè)多樣新奇的空間環(huán)境、問題狀況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。

〔如：創(chuàng)設(shè)《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的〕

五、區(qū)域活動：

在認(rèn)知區(qū)，可提供一些判斷對錯的圖片，再為幼兒預(yù)備兩個分類筐〔可以和幼兒一起商量，采納他們商量好的符號分別表示對錯〕，引導(dǎo)幼兒在比辨別的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類。

六、活動安排：

活動名稱：

室內(nèi)的安全

活動目標(biāo)

1、培育幼兒在室內(nèi)玩的安全意識。

2、學(xué)會在室內(nèi)玩耍時愛護(hù)自己的方法。

活動重點：

了解室內(nèi)玩時要留意的安全常識活動難點：從幼兒的錄像中找出擔(dān)心全的因素活動預(yù)備：幼兒在室內(nèi)自由活動的錄象課前反思：老師事先錄好小伙伴自由活動時的錄像，特別留意有擔(dān)心全的因素，讓幼兒自己觀測，找出怎樣玩才安全，這樣會加深幼兒的理解。

活動過程：

1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內(nèi)自由活動。

2、幼兒有規(guī)律的坐好。

老師說："小伙伴剛才玩的高不興奮？老師已經(jīng)把小伙伴玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小伙伴在干些什么？"

3、播放幼兒在室內(nèi)玩耍且秩序很亂時的一段錄像，幼兒觀看。老師提問：這段錄像是在什么地方錄的？被錄像的這幾個小伙伴做的好不好？哪些地方做的不好？他這樣做會發(fā)生什么事？應(yīng)當(dāng)怎么做？從幼兒"應(yīng)當(dāng)怎么做？"這個問題的回答狀況引到下一個環(huán)節(jié)

4、播