和是7的加法教案

第第頁和是7的加法教案

和是7的加法教案1

教學(xué)主題：《6-7的認(rèn)識和加減法》

課時：第五課時

授課對象：一班級同學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】：

(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述

能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡約問題。

2.教材分析

本節(jié)課是學(xué)校數(shù)學(xué)人教版一班級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。同學(xué)已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課那么主要通過詳細(xì)的情境引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀測事物、思索問題，同時將計算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合；加強同學(xué)的生活閱歷的積累和對學(xué)習(xí)對象的徑直感知，讓同學(xué)在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，進(jìn)展數(shù)感和符號感；并通過觀測、接觸〔擺一擺、畫一畫等〕等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在詳細(xì)、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，進(jìn)展同學(xué)的空間想象技能。

3.學(xué)情分析

一班級同學(xué)已經(jīng)嫻熟掌控6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認(rèn)知水平照舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的'知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意留意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的進(jìn)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。

〔二〕學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)對目標(biāo)的定位，對同學(xué)現(xiàn)實的深入思索，和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、通過對主題情境的觀測思索、爭論溝通，認(rèn)識并理解“大括號”和“問號”的意義。

2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。

3、在借助情境解決問題的過程中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，初步感知生活閱歷的積累與對學(xué)習(xí)對象的徑直聯(lián)系，將生活材料數(shù)學(xué)化。

〔三〕評價任務(wù)

任務(wù)1：溝通式評價，通過學(xué)習(xí)過程中對情景圖的描述：

“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問題)

(2)怎樣解答？列出算式解答

(3)解答正確嗎？讓我們仔細(xì)檢查，最末不要忘卻口答。”

【評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1包含目標(biāo)3達(dá)到觀測情境圖提取、發(fā)覺、解決問題的方法并計算出結(jié)果。體會步驟的同時，進(jìn)一步更好地提升同學(xué)的數(shù)學(xué)意識】

任務(wù)2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題并解答等練習(xí)。

【評價目標(biāo)2、3，達(dá)到給定題目，我會做——我能從生活中自己發(fā)覺問題、獨立解決——我能給別人出題，并判斷】

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教學(xué)目的：

1、能正確地計算6、7的加法。

2、使同學(xué)初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)預(yù)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題〔板書課題〕

二、教學(xué)例題

1、通過生活情境和直觀圖、讓同學(xué)認(rèn)識兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

1+6=76+1=7

這兩個算式都是求一共幾個同學(xué)，都是把1個同學(xué)和6個同學(xué)合起來，體會兩個算式結(jié)果相同的合理性。

2、教學(xué)例2。有括號和問號的題這里是第一次涌現(xiàn)。理解后，要讓同學(xué)爭論能列出哪些算式，計算后爭論兩個算式之間的聯(lián)系。還要溝通不同的算法，假如能從3+4=7想到4+3也得7，應(yīng)當(dāng)表揚。

3、讓同學(xué)自己擺學(xué)具，然后遍題。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做。1——6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓同學(xué)學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過同學(xué)感愛好的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計算，以及實際問題的解決。

四、課堂總結(jié)

五、課堂技能檢測

〔小黑板出示〕

2+5=4+3=3+3=2+4=

5+1=5+2=1+6=6+1=

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實踐、自主探究、合作溝通得出和是6、7的加法算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡約的實際問題。

3、進(jìn)展初步的動手技能、觀測技能、理解技能和自主探究的精神，初步感受簡約的函數(shù)的思想。

教學(xué)重點：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡約的實際問題。

教學(xué)難點：

進(jìn)展初步的動手技能、觀測技能、理解技能和自主探究的精神，初步感受簡約的函數(shù)的思想。

教學(xué)過程：

一、故事引入

在全部的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙』锇?，你認(rèn)為誰說得對呢？

今日我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法?！渤鍪菊n題：和是6、7的加法〕

二、自主探究，體會領(lǐng)悟

1、操作學(xué)具

請小伙伴拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，究竟誰的加法算式多？

2、教學(xué)例1

電腦演示同學(xué)植樹的動畫，讓同學(xué)說說動畫的意思。

提問：要算一共有幾個小伙伴，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

老師左手拿2支筆站在同學(xué)中，分別叫前后的同學(xué)列算式，得到不同的算式?！?+5=7，5+2=7〕

提問：從這兩道題中你發(fā)覺了什么？

3、教學(xué)例2

電腦出例如2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告知同學(xué)：這是括線和問號。

讓同學(xué)猜括線和問號在這里是什么意思。

請同學(xué)相互說一說整個圖的意思，再指名說。

4、“想想做做”第2題——說一說

讓同桌同學(xué)說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

5、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

表達(dá)：小伙伴表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？〔完成“想想做做”第3~5題〕

四、小結(jié)與質(zhì)疑

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