分蘋果數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)及課堂反思

分蘋果數(shù)學(xué)教課方案設(shè)計(jì)及講堂反省教課內(nèi)容：分蘋果（數(shù)學(xué)課本第4041頁(yè)）教課目的：、在詳細(xì)情境種初步理解獲取是10的加法和減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、初步培育學(xué)生有條理地思慮問(wèn)題的能力及擅長(zhǎng)溝通合作學(xué)習(xí)的能力設(shè)計(jì)理念：《標(biāo)準(zhǔn)》倡議自主研究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式重申從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)為學(xué)生供給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的時(shí)機(jī)促進(jìn)他們?cè)谧灾餮芯康倪^(guò)程中真實(shí)理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法同時(shí)獲取寬泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)所以在教課方案認(rèn)為學(xué)生供給了現(xiàn)實(shí)而又風(fēng)趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小組合作的學(xué)習(xí)方式為理念教課流程：課前2分鐘講教課故事：如樹(shù)上原來(lái)有2只小鳥(niǎo)又飛來(lái)3只小鳥(niǎo)2加3等與5（教課反省：以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)慣例讓學(xué)生經(jīng)過(guò)講教課故事明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化生活數(shù)學(xué)化并浸透加減法的教課逐漸培育學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力）一、創(chuàng)建情形激發(fā)興趣謎語(yǔ)：小動(dòng)物胡須翹見(jiàn)了小魚瞇瞇笑柄老鼠一見(jiàn)就跑掉（教課反?。航柚粋€(gè)充滿興趣的謎語(yǔ)引入教課切合一年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特色極大調(diào)換學(xué)生的踴躍性）二、研究新知體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義：1）學(xué)生仔細(xì)察看情境圖看一看你發(fā)現(xiàn)了什么2）小組溝通；你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)識(shí)題能夠如何列數(shù)學(xué)算式和同組的同學(xué)一同說(shuō)一說(shuō)（教課反?。涸谥敢龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差別有的學(xué)生看到4條金色的魚6條紅色的魚4加6等于105條吹泡泡的魚5條沒(méi)吹泡泡的魚5加5等于10等問(wèn)題只需學(xué)生說(shuō)出的有道理教師都給予一定當(dāng)學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時(shí)教師合時(shí)點(diǎn)撥猜一猜小貓能夠釣到幾條魚展現(xiàn)不一樣學(xué)生的不一樣猜想激勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的想法而不拘泥于教材）、著手操作、合作溝通1）獨(dú)立操作：每個(gè)同學(xué)著手把10個(gè)蘋果分紅兩堆2）小組溝通：小組進(jìn)步行調(diào)控比一比看個(gè)組合同學(xué)能夠獲取更多的分法小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫學(xué)習(xí)卡3）個(gè)別小組報(bào)告操作過(guò)程（教課反?。合茸寣W(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作保證每一位學(xué)生起碼能找到一種策略發(fā)、再讓小組溝通分法實(shí)現(xiàn)資源共享信息共享）三、穩(wěn)固深入、應(yīng)用研究、摸球游戲：以小組為單位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)摸球讓其余同學(xué)猜一猜盒子里還有幾個(gè)球能夠如何列算式、猜數(shù)游戲：兩個(gè)人一組一個(gè)人擺棋子另一個(gè)人說(shuō)加減法算式、摘禮品游戲：摘圣誕禮品與同學(xué)一同分享共同達(dá)成禮品的算式（教課反?。豪脤W(xué)生對(duì)游戲極大的興趣經(jīng)過(guò)小組的溝通合作既讓學(xué)生加強(qiáng)10的加減法又學(xué)會(huì)如何與人交往同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不停創(chuàng)新的能力活動(dòng)中松手讓小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)既能夠增添講堂的知識(shí)容量又能夠讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生漸漸減小學(xué)生的個(gè)體差別）四、總結(jié)延長(zhǎng)師：把數(shù)學(xué)課上風(fēng)趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)（教課反