人教版九年級上冊第三單元《課題1 分子和原子》說課稿

第三單物質(zhì)構(gòu)成奧秘

課題1

分子和子各位老師大家好，我今天說課的題目是新人教版九年級上冊第四單元課題1分和原子我將從以下幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課：教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)教法，教學(xué)程序。下面我來一一說明：教材析（1課標(biāo)分析本課題屬于新課標(biāo)中一級主題—物質(zhì)構(gòu)成奧秘中的二級主題—微粒構(gòu)成物質(zhì)。主要達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)到物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子等是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；并能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)。（2教材變化順序變化——單元順序由四提至三。內(nèi)容變化——分子和原子移至第三單元，化合價和化學(xué)式移至第四單元。課題變化—4個題3課題。（3本課題在教材中的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物世界的第一課，對于學(xué)生認(rèn)識宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用。同時，為進(jìn)一步探究“質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2.情析學(xué)生在之前生物和物理課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解一些有關(guān)分子和原子的相關(guān)知識，知道分子很，分子不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。但是學(xué)生的困惑是很難真正建立清晰的分子、原子概念。不能對物理課上的一些現(xiàn)象在微觀的角度作出科學(xué)的解釋。而且在學(xué)生前兩個單元的化學(xué)課學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)方面比較宏觀的內(nèi)容，從未涉及到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，要將微觀粒子的概念建立來，并且將看不到的微觀粒子特點(diǎn)建立起研究方法相對較難。此時學(xué)生處于剛剛接觸化學(xué)，對于化保持一種好奇向往的感覺。利用這點(diǎn)對教學(xué)加以設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好更真實(shí)的理解課程內(nèi)容。綜以所，確本課教重和點(diǎn)：(一)根據(jù)課標(biāo)要求：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分子是客觀存在的，能運(yùn)用子的特征解釋宏觀現(xiàn)象。(二)根據(jù)學(xué)生情況：教學(xué)難點(diǎn)：建立微粒運(yùn)動的想象。教學(xué)標(biāo)知與能．認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成；．知道分子的特征，并能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的現(xiàn)象；．了解分子的概念；過與法通過對身邊常見現(xiàn)象、圖片、實(shí)驗(yàn)等的觀察和分析、進(jìn)行猜想、推理和總結(jié)；情態(tài)價觀通過小組合作、探究活動，初步建立物質(zhì)的微粒觀，并增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4.學(xué)程教

學(xué)

過

程教環(huán)環(huán)一（驗(yàn)問引

教活分辨三種液體（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、回答問題）你知道這三瓶液體是什么?你為什么可以聞到這些液體的氣味?你看到這些氣味了嗎？為什么看不到它們呢？

設(shè)意創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，提出研究主題。讓學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)研究的問題生探求欲望。讓學(xué)生體會到物質(zhì)的微粒性，不斷運(yùn)動，很小的特點(diǎn)。1

環(huán)二（悟新學(xué)環(huán)三（用實(shí)應(yīng)

活一物的?！值脑凇具^渡活驗(yàn)告訴我們放在敞口燒杯中的水一時間會怎么變？我們知道溫度越高減少的越快，為什么？【演示實(shí)驗(yàn)紅水中的擴(kuò)散述到的現(xiàn)象，為什么有這種現(xiàn)象？【過渡技的進(jìn)步早已證明物質(zhì)確實(shí)是由分子等微小的粒子構(gòu)成的粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器能看到?！局笇?dǎo)觀察】苯分子圖像活二分的質(zhì)—分小【過渡】分子具有什么性質(zhì)？【資料】有關(guān)分子小的材料【提問】這說明什么問題？活三分的質(zhì)—子有隔【過渡+50ml酒=液正確嗎？等式”一定成立嗎？【演示實(shí)驗(yàn)與50ml酒混合觀察所看到的現(xiàn)象活四分的質(zhì)—分在動【提問】分子是不是固定不動的？【過渡紅散實(shí)驗(yàn)并不能讓們信服面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究分子的運(yùn)動。【提供資料氨易揮發(fā)出氨氣極易溶解于水形成氨水可無的酚酞溶液變成紅色。【演示】取一只試管，倒入升氨水，滴2滴酚酞溶液。【提問】有什么現(xiàn)象？學(xué)分探實(shí)【提出問題用供的實(shí)驗(yàn)用直接將濃氨水滴入酚酞溶液中使酞溶液變成紅色？【實(shí)驗(yàn)用品】濃氨水、酚酞溶液、燒杯藥盒、大試管、鑷子、棉花、濾紙條，橡皮塞等?！緦?shí)驗(yàn)要求用供的實(shí)驗(yàn)用直接將濃氨水滴入酚酞溶液中使酞溶液變成紅色？

讓學(xué)生初步認(rèn)識一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識與理解分子的真實(shí)存在。想象并理解“分子很小通過對實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析得出結(jié)論子間有間隔通過真實(shí)的現(xiàn)象對比增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心大家從品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)猜想分子在不斷運(yùn)動，上述實(shí)驗(yàn)也是為探究做鋪墊。同時在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生初步體會學(xué)探究的方法。實(shí)驗(yàn)時要關(guān)注以下幾點(diǎn)：．可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì)，再利用氨氣的易溶于水。2必須在一個密閉的環(huán)境中才能完成。學(xué)生先分組討論動手實(shí)驗(yàn)分鐘后，表達(dá)交流。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。2

環(huán)四（華定分鞏固練習(xí)小結(jié)

【引導(dǎo)分析】方案燒杯A與杯B哪條件相同什么條件不?什么這樣設(shè)?【巡回引導(dǎo)】肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案醒生注意觀察現(xiàn)象導(dǎo)生透過現(xiàn)象，分析本質(zhì)?！驹u價方案】【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？如果改變溫度會有什么影響？氧和氧碳質(zhì)較驗(yàn)圖片實(shí)驗(yàn)：木炭在空氣中燃燒在氧氣中燃燒現(xiàn)象用澄清石灰水檢驗(yàn)生成物教提、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。集氣瓶中有什粒子？相同嗎？無數(shù)粒子聚集到一起質(zhì)具有什樣的性質(zhì)？從分子的角度回答下列問題：（1水里的水分子的個數(shù)由億來數(shù)每人每分鐘數(shù)個日不需年才能數(shù)完,說明了什么（2大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象，說明了什么？相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)時為什么所占體積不同？（3為什么走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香展示一杯水談?wù)劕F(xiàn)在有什么不同的體會？

分子是在不停地運(yùn)動的。溫度升高，分子運(yùn)動加快。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生讓學(xué)生歸納出分子的概念并體會分子的化學(xué)性質(zhì)和分種類之間的關(guān)系。得出分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。能用分子的觀點(diǎn)解釋一些常見現(xiàn)象及時將學(xué)科知識應(yīng)用到解