2022年邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)總結(jié)

2022年邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)總結(jié)**年遙遠鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)總結(jié)

五指山毛陽中心學(xué)校王紅梅

**年7月，我參與了本次遙遠鄉(xiāng)村教學(xué)點的小學(xué)教師市級培訓(xùn)，通過短短的8天學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我收獲頗多。感受較深的同時，也熟悉到了自己的缺乏之處。在培訓(xùn)過程中，我所遇到的每位教師都流露出他們具有著淵的學(xué)問和積極態(tài)度，他們將深深地影響著我，鼓勵著我對今后的工作與生活的態(tài)度。

“好習(xí)慣成就美妙的教育人生”這句話是周積昀院長說的一句話，這句話讓我體會到怎樣做個讓幸福成為習(xí)慣，享受生命中的每一天。符貽梁教師的《小學(xué)低段漢字書寫教學(xué)標準及書寫指導(dǎo)方法》告知我們：漢字書寫是我們中華的文化傳統(tǒng)，我們要讓學(xué)生從小熟悉到書寫的重要意義。劉麗梅教師的音樂教學(xué)教育我們音樂是成長的心靈雞湯，沒有這雞湯我們的身心不夠完善。而給我印象更深刻的就是冉茂娟教師了，《語文作業(yè)布置與批改標準及班級治理根本要求》她教我們在課堂中如何去布置作業(yè)，如何批改，讓我對語文作業(yè)的布置有了一個全新的熟悉，她的班級治理模式更讓我受益匪淺。對我今后的班級治理有了更大的幫忙。冉茂娟教師給我們看視頻中的一段話更值得深思，我很喜愛這幾句話，現(xiàn)在也給大家共享：

A、“你知道嗎？孩子們可不跟他們厭煩的人學(xué)習(xí)?！?/p>

B、“我們得強迫自己工作，我們得聽從那些毫無道理的政策，我們還得上課，我們還得上課，由于這是我們的責(zé)任?！?/p>

C、“教師這個職業(yè)艱難不？固然，上帝，毫無疑問，但是這不是不能的，我們可以的，由于我們是教育家。我們天生就是重塑他人的?！?/p>

D“發(fā)怒是無力的表現(xiàn)。”

總之，這些天這些教師們的精彩講座為我解開了很多的懷疑同時有更多心靈的震撼，使我深刻的意識到自己的學(xué)問淺薄。要當個雅士，智者，能人的教師。除了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。別無選擇。

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篇2:農(nóng)村教學(xué)點小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

農(nóng)村教學(xué)點小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

（一班）瓊海14號蔡篤瓊

這個暑假里，我有幸參與了海南省遙遠教學(xué)點教師培訓(xùn)，在瓊臺師?？偣矊W(xué)習(xí)了十天。傾聽了諸多教師的專題講座，收獲頗豐。新課程實施已經(jīng)有許多年的時間了，但總是感覺自己只觸到教學(xué)改革的邊緣。本次培訓(xùn)時間雖短，但至少使我對新課程改革又有了新的理解，還進一步熟悉到了新課改在海南實施的必要性和緊迫性。

這次一起參與培訓(xùn)的教師有來自海南文昌、瓊海、萬寧、定安、陵水等九個市縣農(nóng)村小學(xué)的同行們，集中培訓(xùn)的內(nèi)容有涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課標解讀和課例分析，其目的是幫忙農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程提倡的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)學(xué)科特點，提升教師的熟悉力量和專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)校教學(xué)的均衡進展。

首先，我們教師要更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了根底；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用。不僅要我們教師改革教育觀念，還要改革我們教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教育原有單一的教學(xué)模式，提倡以人為本的全新理念。

吳運秀教師講授的《低年級美術(shù)教學(xué)》專題，讓我重新熟悉了如何上好一節(jié)美術(shù)課，知道美術(shù)課應(yīng)當充分考慮學(xué)生進展的需要，以人為本，注意培育學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。林建生教師講授的《低年級口語交際教學(xué)》專題，讓我知道口語交際教學(xué)的最終目的是“學(xué)會溝通和交往”，教學(xué)引導(dǎo)語言要“精要”，使用教學(xué)策略要“合理”，教學(xué)評價要“得當”。他講的課更是貼近了我們農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的實際狀況，給我很大的觸動。吳運秀教師從“為何教”、“教什么”、“如何教”三方面來講解低年級美術(shù)教學(xué)，并提出興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的最好教師，讓我真實地熟悉到上好每一節(jié)美術(shù)課的必要性。

其次，在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學(xué)生收集、處理信息和獵取新學(xué)問的力量，提倡學(xué)生自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的潮流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制造條件，使學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

新時代給了我們教師進展的機遇，也對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師必需堅持不斷地學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)。俗話常說“要教給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，這是我