英語教師教學(xué)工作計(jì)劃精選三篇

精品文檔英語老師教學(xué)工作方案精選三篇在寫英語老師教學(xué)工作方案的時候，只要我們認(rèn)真的回憶自己的工作，并設(shè)定好下一階段的目的，就能寫出周密的工作方案，以下是職場和大家分享的英語老師教學(xué)工作方案精選三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。英語老師教學(xué)工作方案精選1本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)的英語教學(xué)工作，針對學(xué)生現(xiàn)狀和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定如下教學(xué)方案。學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：三(2)班有學(xué)生43人，特點(diǎn)是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學(xué)生的根底知識薄弱，根底知識掌握不結(jié)實(shí)，上課教的很吃力，局部學(xué)生抱著混日子的態(tài)度。上學(xué)期進(jìn)步很小，和一班比擬，有很大的差距。一、教學(xué)目的通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;開展語言交際才能、閱讀才能、及自學(xué)英語的才能;理解文化差異，培養(yǎng)愛國精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下根底。二、教材分析^p本冊教材教學(xué)內(nèi)容安康，有利于進(jìn)步學(xué)生的思想情感素質(zhì)，新增內(nèi)容較多，尤其是關(guān)于一些運(yùn)動方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識，這就要求我們老師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去理論，例如，網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多老師是新知識，就需要先操作再講課。再比方，體育工程中的賽艇，沖浪運(yùn)動等，老師必須有所理解。三、主要語法工程1.定語從句。2.被動語態(tài)。3.主謂一致。四、教學(xué)方法及教改方案1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開場就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，老師要注意設(shè)置適宜的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)展交流，同時要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，的才能，答復(fù)下列問題的才能五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)根底很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開場進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)根底差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少落伍。2、及時小測驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。。4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新穎事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)展教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實(shí)物與英語聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)展，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用才能處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的才能。絕大局部學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。英語老師教學(xué)工作方案精選2一、學(xué)生根本情況分析^p今年我?guī)Я巳昙壦膫€班的英語，分別是三一班，三二班，三三班和三五班的小學(xué)英語課程。三年級大局部同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃重的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一局部同學(xué)從來沒有學(xué)過英語，英語根底差，教學(xué)難度很大，同時有一小局部學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比擬特別，需要詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。而我也是今年剛剛進(jìn)入和平路小學(xué)東校這個集體，開場接觸小學(xué)教程，需要與學(xué)生進(jìn)展很好地磨合。所以在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。二、教材分析^p本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我開展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目的激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃重興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)展交流的才能。同時讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好根底。四、教學(xué)目的要求1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識。3、改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，改變過去”滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中進(jìn)步英語交際程度，同時進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和合作才能。5、訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)展簡單交流。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、聽：可以根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。2、說;可以模擬示范提出和答復(fù)簡單的問題。3、讀：可以識別字母(大寫和小寫)和主要單詞。4、寫：可以描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。六、教學(xué)措施1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)展整合，重組，降低難度。七、施行方案1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂。英語老師教學(xué)工作方案精選3一、指導(dǎo)思想在當(dāng)今信息化、知識化的社會，英語教學(xué)必須響應(yīng)國家根底教育課程的改革政策，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底語言才能和英語語感才能，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維才能.二、教學(xué)原那么以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。老師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。三、教材分析^p《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和開展。在分析^p、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。5、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面進(jìn)步中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、學(xué)生情況分析^p本屆小學(xué)三年級有五個班級，總共有190多名的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模擬力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開場學(xué)，但對英語都有著濃重的興趣。五、教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運(yùn)用。2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣.六、教學(xué)措施進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的表達(dá)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多粗淺易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得意想不到的效果。下面是我在平時教學(xué)時，積累的一些教學(xué)淺見1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候老師，學(xué)生與學(xué)生的對話。2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，更可以表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的