五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排1

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（四），數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。

一、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)空間觀念的培育。本冊(cè)教材把學(xué)生對(duì)圖形的相識(shí)從平面擴(kuò)展到立體，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。首先是加強(qiáng)了實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際視察、制作、測(cè)量、拆拼等活動(dòng)；其次是加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系和對(duì)比；再次是重視聯(lián)系實(shí)際，既提高了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，又促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

2、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。教材注意從顯示生活中選取統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，注意示范并說(shuō)明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，在練習(xí)時(shí)支配半獨(dú)立完成的制圖題，以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖要求過(guò)高，這樣有利于把統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的參加和統(tǒng)計(jì)思想的培育上。

3、加強(qiáng)數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。這部分學(xué)問(wèn)的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還簡(jiǎn)單混淆。教材盡量從學(xué)生以有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，用實(shí)際例子引出概念，以利于學(xué)生駕馭。

4、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。從本冊(cè)起先，分?jǐn)?shù)的教學(xué)進(jìn)入其次階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。教材進(jìn)一步加強(qiáng)與分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)的聯(lián)系，在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，教材支配了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類(lèi)問(wèn)題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍聯(lián)系起來(lái)，既鞏固了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，又解決了這類(lèi)問(wèn)題的計(jì)算方法。教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類(lèi)時(shí)，突出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，不把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并列。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。

5、精簡(jiǎn)了分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。教材只支配了同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三部分內(nèi)容，其中的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，而且分子、分母比較簡(jiǎn)潔，大部分計(jì)算可以口算。

6、加強(qiáng)實(shí)力的培育。培育分析、比較和綜合的實(shí)力，培育抽象、概括的實(shí)力，培育推斷、推理的實(shí)力，培育遷移、類(lèi)推的實(shí)力，重視培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)建議。

1、通過(guò)干脆視察等詳細(xì)感知活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，幫助學(xué)生理解、駕馭表面積的計(jì)算方法，通過(guò)視察、操作、想象，幫助學(xué)生相識(shí)體積和體積單位，探究總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法。

2、在教學(xué)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和作用，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培育，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。

3、教學(xué)數(shù)的整除這部分內(nèi)容時(shí)，要從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，通過(guò)實(shí)例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，留意教給學(xué)生方法。要利用已有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使學(xué)生相識(shí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。

4、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時(shí)，要結(jié)合圖形、實(shí)物和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)實(shí)例中抽象出分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。

5、教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要突出算理，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭計(jì)算法則。把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，使學(xué)生學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加、減法稍困難的計(jì)算。

在這部分教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生口算實(shí)力、敏捷計(jì)算實(shí)力的培育。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排2

學(xué)生分析：

寒假過(guò)去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生比以前懂事、成熟多了。而且我們班的學(xué)生，再有一年就要升初中了，信任他們會(huì)和我一起共同努力，把語(yǔ)文成果提高。

教材分析：

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，每個(gè)單元都圍圍著一個(gè)文化主題來(lái)支配學(xué)習(xí)，由五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接、一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文根據(jù)三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同，綜合學(xué)習(xí)照舊由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”等組成。

教學(xué)安排與措施：

依據(jù)我們班的詳細(xì)狀況及教材狀況，謹(jǐn)制定教學(xué)安排如下：

一、關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字

（一）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高年級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字的要求：

（１）、有較強(qiáng)的識(shí)字實(shí)力。

（２）．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的措施。特殊留意從以下幾個(gè)方面入手：

１、從習(xí)字的微小入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

２、舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

３、正確書(shū)寫(xiě)“雙姿”是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的保證，因此我準(zhǔn)備不厭其煩地在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)講解與強(qiáng)調(diào)“雙姿”，將其貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文課中，特殊是寫(xiě)字課的始終，也是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

總之，隨著年級(jí)的上升，我們應(yīng)當(dāng)把識(shí)字教學(xué)帶入一個(gè)更高的境界。

二、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)閱讀的要求：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色調(diào)。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想語(yǔ)句在課文中的意思體會(huì)其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)須要搜集信息。

a)多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。

措施：

1、在引導(dǎo)學(xué)生課文的過(guò)程中，既要擅長(zhǎng)啟發(fā)，又要擅長(zhǎng)等待，對(duì)學(xué)生能夠有一顆寬容心，允許學(xué)生有理解逐步深化，讓學(xué)生有漸漸品嘗的過(guò)程。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白進(jìn)行拓展閱讀。

在高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白點(diǎn)拓展，既能引導(dǎo)學(xué)生有漸漸品嘗的過(guò)程。

3、在敬重文本的基礎(chǔ)上，敬重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特感受。

4、在教學(xué)上從始至終貫穿“讀”如：精讀，略讀等方式。

最終，我安排在學(xué)生閱讀的同時(shí)，注意自己的讀書(shū)，老師站位要高。

關(guān)于習(xí)作：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)習(xí)作的要求，特制定以下：

措施：1、培育學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、寫(xiě)完文章，要主動(dòng)修改，并與別人溝通修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整齊。

關(guān)于口語(yǔ)交際：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)口語(yǔ)交際的要求，培育學(xué)生。

1、與人溝通時(shí)能敬重、理解對(duì)方。

2、在課堂上適時(shí)對(duì)白，培育學(xué)生的溝通實(shí)力。

3、借力于說(shuō)，化無(wú)形為有形，培育孩子的傾聽(tīng)實(shí)力。

另外，還要注意對(duì)語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，如：

1、立足語(yǔ)文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，注意培育孩子識(shí)字，寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的語(yǔ)文綜合實(shí)力，真正做到“學(xué)生活中的語(yǔ)文，過(guò)語(yǔ)文中生活”。

2、強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，留意學(xué)生學(xué)問(wèn)和實(shí)力，過(guò)程和方法，情感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的綜合。

愿我們?cè)谛聦W(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更扎實(shí)，更有效。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排3

一、基本狀況概述

我們班共有學(xué)生65人,其中男生33人，女生32人。班級(jí)體凝合力強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，班內(nèi)大部分同學(xué)酷愛(ài)寫(xiě)作，能從生活的四周發(fā)覺(jué)搜集有益的材料，用手中的筆記錄下來(lái)。寫(xiě)作實(shí)力較強(qiáng)。但也有部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，懶的寫(xiě)，沒(méi)的寫(xiě)。作文內(nèi)容空洞、乏味，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加以引導(dǎo)。在培育寫(xiě)作愛(ài)好的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。因此本學(xué)期的作文教學(xué)要在修改作文和作文選材的廣泛性上多引導(dǎo)學(xué)生，再就是留意引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)表作品。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀實(shí)力的訓(xùn)練及對(duì)作文的愛(ài)好，提高作文的水平。依據(jù)我班及我的實(shí)際狀況，特制定以下安排。

二、教材分析

第十冊(cè)作文包括八篇作文。分別是：

第一篇是看圖說(shuō)話

其次篇作文是寫(xiě)一個(gè)人。

第三篇是寫(xiě)二十年后的...。

第四篇是寫(xiě)讀后感。

第五篇作文是寫(xiě)童年趣事。

第六篇作文是寫(xiě)“我發(fā)覺(jué)了”。

這幾篇作文，文體豐富，題材多樣。既有寫(xiě)人記事的，又有聯(lián)想想象的。描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，培育了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。使學(xué)生得到全面的熬煉。對(duì)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力得提高有極大幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能把自己做過(guò)的事或想要表達(dá)的意思說(shuō)清晰。參與探討能清晰的、明白的發(fā)表自己的看法，說(shuō)話語(yǔ)句完整、通順、連貫。練習(xí)做即席發(fā)言。

2、視察事物留意抓住特點(diǎn)，按肯定的依次，能在視察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出有中心、有條理、內(nèi)容詳細(xì)、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔記敘文。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)會(huì)議記錄，并能在生活中加以應(yīng)用。

4、練習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記。把生活中的所見(jiàn)、所聞、所感剛好記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作素材的積累。

5、練習(xí)修改自己的作文并漸漸養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)作文的水平。

6、復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文。在寫(xiě)作中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

7、加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和探討。使自己具備創(chuàng)新素養(yǎng)和探究實(shí)力。

擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生明確作文創(chuàng)新的意義，從而產(chǎn)生作文創(chuàng)新的欲望和信念。

8、教化學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中講真話，表真情。不斷積累詞匯。使表達(dá)更流暢。

四、教學(xué)措施

1、首先幫助學(xué)生樹(shù)立信念。

培育其對(duì)寫(xiě)作得愛(ài)好。逐步變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。學(xué)生能有依次地、比較細(xì)致地視察圖畫(huà)和四周事物，能從自己地身邊找尋和發(fā)覺(jué)素材。

學(xué)生能在仔細(xì)視察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)、有中心有條理的簡(jiǎn)潔記敘文。對(duì)寫(xiě)人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描繪和刻畫(huà)。選擇令自己難忘和有意義的生活中的小事，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和生活感受。

對(duì)于寫(xiě)景的作文，能在細(xì)致視察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)致的描繪，把景色描寫(xiě)的繪聲繪色。使人讀了如臨其境。

2、其次，要嚴(yán)格根據(jù)作文規(guī)范化試驗(yàn)實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)，充分落實(shí)好各項(xiàng)協(xié)助訓(xùn)練。

（1）指導(dǎo)晨讀說(shuō)話。

每天利用非常鐘時(shí)間，說(shuō)見(jiàn)聞、感受及溝通日記、摘抄。從中獲得寫(xiě)作素材，豐富學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

（2）每學(xué)一篇課文，就寫(xiě)一篇片段練習(xí)。鞏固課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，積累文中的美麗詞句。

（2）利用每周三課時(shí)的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，并進(jìn)行摘抄。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）每周二篇日記，每四周一張小報(bào)。利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行展評(píng)，剛好講評(píng)。培育愛(ài)好，形成習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中積累材料。例如：參與節(jié)日活動(dòng)，巡游一些名勝古跡，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讀書(shū)溝通活動(dòng)，故事會(huì)，主題演講會(huì)，朗讀競(jìng)賽等，使學(xué)生增加學(xué)問(wèn)，熬煉實(shí)力，積累寫(xiě)作的材料。

4、留意對(duì)優(yōu)生的培育。在學(xué)有余力的狀況下，引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)，擴(kuò)大視野，背誦一些名篇，積累詞匯，進(jìn)一步提高作文水平。

5、對(duì)于落后生，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)。幫助他們樹(shù)立信念，學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作方法，使他們盡快趕上來(lái)。

6、在教學(xué)中，進(jìn)行探討實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代的電教媒體協(xié)助作文教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。擅長(zhǎng)組織和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性活動(dòng)，激勵(lì)和喜愛(ài)學(xué)生的求異創(chuàng)新，擅長(zhǎng)優(yōu)化課內(nèi)、課外作文教學(xué)環(huán)節(jié)。在作文的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)建性追求，即使短暫并不勝利，也要?jiǎng)偤藐P(guān)注并始終寄予厚望，從而創(chuàng)建條件更好地拓展學(xué)生創(chuàng)建性活動(dòng)空間，允許學(xué)生的特性化發(fā)展。

7、在寫(xiě)作訓(xùn)練中注意德育滲透。挖掘生活中有教化意義的素材，使學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作思想，了解祖國(guó)的地大物博和風(fēng)土人情。樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

五、時(shí)間支配

本冊(cè)共六組，共六篇作文，每二——三周寫(xiě)一篇作文，共十七周，二十八課時(shí)。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《且行且思》的理念為動(dòng)力，以“三學(xué)小組”課堂模式為標(biāo)準(zhǔn)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)探討，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班48人，男生22人，女生26人。這是我?guī)Я藘赡甑膶W(xué)生，五年級(jí)的孩子屬于高段學(xué)生，對(duì)事物和學(xué)習(xí)有肯定分析實(shí)力和推斷實(shí)力，但是也還缺乏肯定的穩(wěn)重性和細(xì)心。我們班的孩子較為淘氣，但是淘氣的孩子擅長(zhǎng)思索，大腦發(fā)育肯定是比較活躍的，所以我在教學(xué)中要注意培育激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣他們才會(huì)更好的投入學(xué)習(xí)中來(lái)?，F(xiàn)在我們班的紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，在以后的教學(xué)中，我也會(huì)著重培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律的習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)：

1、細(xì)心設(shè)計(jì)高效課堂，吃透教材，精讀教參，仔細(xì)備課，專(zhuān)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前充分打算，不打無(wú)打算之仗，新授課要細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、突出展示、當(dāng)堂檢測(cè)；復(fù)習(xí)課要求從強(qiáng)化基礎(chǔ)、深化理解、反饋拓展。

2、了解學(xué)生的狀況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)課堂，做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于接受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要做到任何難題都迎刃而解。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后剛好復(fù)習(xí)，接著保持課前五分鐘口算的習(xí)慣。

5、仔細(xì)批改每一份作業(yè)，剛好跟蹤學(xué)生的錯(cuò)誤題，讓學(xué)生的錯(cuò)題在第一時(shí)間進(jìn)行更正，在有數(shù)學(xué)晚自習(xí)的狀況下，必需完成作業(yè)并更正。

6、對(duì)每一次檢測(cè)仔細(xì)分析，寫(xiě)好每一單元的考評(píng)，對(duì)進(jìn)步生剛好嘉獎(jiǎng)，緊盯成果下滑的學(xué)生。

7、力爭(zhēng)教學(xué)成果有所上升，培優(yōu)輔差，特優(yōu)生成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、工作措施：

1、深化探討教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

2、、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

3、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，限制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，講求精講多練，實(shí)行剛好有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。我會(huì)接著采納課前五分鐘口算聯(lián)系的習(xí)慣，這樣不僅培育了學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)，注意培育學(xué)生找等量關(guān)系的實(shí)力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

5、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的'幫助和引導(dǎo)。

6、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、培優(yōu)輔差名單及措施：

優(yōu)生名單：李xx

中等生：蔡xx

后進(jìn)生：王x等

培優(yōu)輔差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)

2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

4、實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題和解題實(shí)力。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

6、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

7、培育后進(jìn)生的自信念。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)意、愛(ài)心、耐性。

8、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排5

指導(dǎo)思想

1、以聞名特級(jí)老師韓軍的“語(yǔ)文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，削減“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書(shū)為本；數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書(shū)識(shí)文，達(dá)到由量變到質(zhì)變的目的。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語(yǔ)文美。

2、以韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”和學(xué)校傳統(tǒng)文化教化思想為思想，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》。

3、以“親近母語(yǔ)，閱讀為先”“讀好玩的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語(yǔ)”教材。

4、以魏書(shū)生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、提高學(xué)生的誦讀實(shí)力。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的實(shí)力，熏陶傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生酷愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學(xué)生閱讀實(shí)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)力。

教學(xué)內(nèi)容

1、新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》五下部分文章

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)1至4單元

教學(xué)措施

1、加大教材的鉆研力度，熟識(shí)五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生課外自主閱讀，主動(dòng)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。

4、加高校生日記寫(xiě)作力度，做到篇篇看，選擇講，重在激勵(lì)，運(yùn)用開(kāi)博客，教室張貼，校報(bào)發(fā)表，開(kāi)同學(xué)作品朗誦會(huì)等多種形式提高學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好。

5、開(kāi)設(shè)名作品名朗誦家觀賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。

6、協(xié)作學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教化，學(xué)好等傳統(tǒng)文化。

7、加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫(xiě)的要落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。

8、加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，做到激發(fā)差生學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

9、進(jìn)一步指導(dǎo)優(yōu)生寫(xiě)好作文，爭(zhēng)取發(fā)表。

8、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫(xiě)作水平，朗讀水平，寫(xiě)字水平，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)水平。

教學(xué)時(shí)間支配：

2至5月新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語(yǔ)文資料庫(kù)》五下部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。

6月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》

6月下旬期末復(fù)習(xí)考試

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時(shí)間，學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛(ài)好，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培育對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的寵愛(ài)之情。分為四個(gè)部分《詩(shī)經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國(guó)策》。

“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：了解濟(jì)南、嶗山等名勝。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的實(shí)力。

“藝術(shù)樂(lè)園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和信念。本章節(jié)主要分為“對(duì)聯(lián)”和“成語(yǔ)”兩個(gè)部分。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借老師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、溝通中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

本教材突出了原典性、學(xué)問(wèn)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、溝通、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。詳細(xì)體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好特點(diǎn)，營(yíng)造深厚的探究實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注意培育學(xué)生的探究學(xué)習(xí)實(shí)力，培育其初步的探究學(xué)習(xí)實(shí)力，形成其主動(dòng)的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。

2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的實(shí)力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培育出正直、堅(jiān)韌、和善、對(duì)社會(huì)有用的人。此外，在道德培育方面，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不行辱"；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。全部這些，在今日的素養(yǎng)教化中仍具有主動(dòng)的借鑒意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2、養(yǎng)成良好品德。

五、教法學(xué)法

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。

2.要敬重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在提倡探討性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。實(shí)行自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、探討法。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，改善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

6.開(kāi)發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

周次

1.其次單元

2其次單元

3其次單元

4其次單元

5第三單元

6第三單元

7第三單元

8第三單元

9第三單元

10第三單元

11第三單元

12第三單元

13第四單元

14第四單元

15第四單元

16第四單元

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

191.4～1.8

201.11～1.15

211.18～1.22

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)五班的班主任。新學(xué)期起先了，結(jié)合本班實(shí)際狀況，制定如下班主任工作安排。

一、班情分析

本班共有學(xué)生55人，本班學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、敬重師長(zhǎng)、酷愛(ài)勞動(dòng)。但由于種種的緣由，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，在特性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，可以通過(guò)集體教化來(lái)轉(zhuǎn)化。

二、班級(jí)詳細(xì)工作

1、接著抓好五年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教化，培育良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培育，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)教化，增加平安意識(shí)，形成肯定的實(shí)力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教化，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探究新知。

三、班級(jí)管理制度

1、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時(shí)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定以下措施：

(1)建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄。班里還將定期評(píng)比“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況進(jìn)行評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培育集體榮譽(yù)感。

(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成果，這一方法培育了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。

2、衛(wèi)生方面，我將實(shí)行以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組進(jìn)步行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增加小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題剛好向老師匯報(bào)。

(3)利用上午間操的時(shí)間，由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)比一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

四、學(xué)生平安教化

常常教化學(xué)生要輕聲慢步，不行以在走廊里追逐打鬧。告知學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

五、問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

本班有幾位學(xué)生屬于特殊活潑好動(dòng)的孩子，自制實(shí)力較差，上課留意力不夠集中。能清晰地相識(shí)到自己的不足，但保持時(shí)間不長(zhǎng)。

針對(duì)上述狀況，轉(zhuǎn)化措施如下：

1、班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來(lái)教化他們。

2、對(duì)于他們?cè)谛袨樯系牟涣贾?，漸漸訂正，有進(jìn)步時(shí)剛好表?yè)P(yáng)。

3、多給他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們主動(dòng)嚴(yán)格地要求自己。

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們?cè)诩业臓顩r。與家長(zhǎng)一同把孩子教化好。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排8

學(xué)情分析

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)五（1）五（2）兩個(gè)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。兩個(gè)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還好。相對(duì)來(lái)說(shuō)。五（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較均衡整齊，平均分比較高；五（1）班兩極分化嚴(yán)峻，尤其差生多，平均成果難提高。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)我安排如下：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、本冊(cè)教材共七個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)乘法、長(zhǎng)方體（一）、分?jǐn)?shù)除法、長(zhǎng)方體（二）、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

2.使學(xué)生駕馭長(zhǎng)方體和正方體的特征，相識(shí)它們綻開(kāi)圖的形態(tài)，理解駕馭長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

3.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

4.使學(xué)生相識(shí)理解物體體積概念，相識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

5.使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

7.使學(xué)生相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇運(yùn)用。

8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1．理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

2．理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

3．重點(diǎn)培育分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

4．相識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并駕馭百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

5．了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

6.相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)支配：

教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)周次日期

一、分?jǐn)?shù)乘法823.8

二、長(zhǎng)方體（一）743.18

三、分?jǐn)?shù)除法964.1

整理與復(fù)習(xí)274.8

數(shù)學(xué)與生活274.20

四、長(zhǎng)方體（二）994.22

期中復(fù)習(xí)考試5104.29

五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算8125.6

六、百分?jǐn)?shù)11145.20

整理與復(fù)習(xí)（二）3155.26

數(shù)學(xué)與購(gòu)物1155.27

七、統(tǒng)計(jì)5176.10

總復(fù)習(xí)4186.17

期末復(fù)習(xí)考試10207.2

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排9

一、班級(jí)基本狀況分析：

本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體狀況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的還比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用實(shí)力方面，許多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的實(shí)力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思索的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，力爭(zhēng)全部學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

二、教材分析：

(一)教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材接著以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。

。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求相識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

(二)教材主要特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專(zhuān)題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和探討的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的實(shí)力

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、接著駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、接著培育主動(dòng)發(fā)言用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、接著培育勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4、接著培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、接著培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成

作業(yè)的習(xí)慣。

6、培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

7、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，駕馭150個(gè)生字。

8、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能講解并描述課文所寫(xiě)的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。

9、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、接著學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有依次的比較細(xì)致的視察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不相識(shí)的字，可以自己查字典解決。老師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。每節(jié)課要留有肯定寫(xiě)字時(shí)間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，

學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過(guò)課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛(ài)好，引起學(xué)生溝通的欲望。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排10

截至今日，僅僅只剩10天的時(shí)間我們將迎來(lái)本學(xué)期的期末考試。其實(shí)從六月初我們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。前段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把課本上的總復(fù)習(xí)逐題過(guò)了一遍，接下來(lái)又一個(gè)一個(gè)單元的進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理。對(duì)各單元的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，結(jié)合練習(xí)冊(cè)和卷子又進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)題型練習(xí)。在練習(xí)中找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的漏洞，并針對(duì)漏洞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在最終的沖刺階段，結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際狀況特制定出最終的沖刺復(fù)習(xí)安排：

1、在本周把“九縣七區(qū)”卷子全部做完并評(píng)講完。

2、結(jié)合學(xué)生試卷中出現(xiàn)的共性題、易混題進(jìn)行多次講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在卷子上補(bǔ)一遍，并在糾錯(cuò)本上再做一遍?？隙ㄒ由钣∠螅瑥氐装阉橙〉?。

3、我在針對(duì)學(xué)生的漏洞，出類(lèi)型題讓學(xué)生進(jìn)行再次練習(xí)，直到全班同學(xué)都會(huì)做為止。

題做的再多不重要，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成果好，重要是要把錯(cuò)題弄會(huì)，假如錯(cuò)題不消化汲取掉，那么成果根本就上不去。我會(huì)在最終的十天時(shí)間里，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“錯(cuò)題上”。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)堂村小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)課。本學(xué)期我將仔細(xì)鉆研教材，以便順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)行新課標(biāo)新課改精神，培育學(xué)生肯定的音樂(lè)技能，尤其注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，提高認(rèn)譜，識(shí)譜的實(shí)力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、基本狀況分析

五年級(jí)的學(xué)生都很喜愛(ài)上音樂(lè)課，但是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的確不簡(jiǎn)單，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材，大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

2、依據(jù)教材的內(nèi)容支配樂(lè)理學(xué)問(wèn),

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由老師教譜，教1-2遍詞，然后老師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師剛好進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義，滲透環(huán)保意識(shí)。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的限制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度，速度，音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、觀賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問(wèn)（如旋律進(jìn)行的方式，特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深化的觀賞。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備，復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性，趣味性，探究性，挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，駕馭技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

（一）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息的限制下，逐步擴(kuò)展高音。

2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

五、學(xué)生學(xué)問(wèn)實(shí)力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)駕馭比較扎實(shí)，但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距（小學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題）。尤其是識(shí)譜實(shí)力不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注意培育學(xué)生的聽(tīng)音記譜實(shí)力。學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)，普遍不喜愛(ài)教材上音樂(lè)，要探討學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，增加教化音樂(lè)教化實(shí)效。

六、反思重建：

提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜愛(ài)，能放松心情，能得到美的享受，但我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課絕大多數(shù)都達(dá)不到這個(gè)要求（有統(tǒng)計(jì)報(bào)道）。我的課也不例外，究其緣由，主要是音樂(lè)課教學(xué)方法不能吸引學(xué)生，加之流行音樂(lè)的泛濫、刺激，學(xué)生的音樂(lè)審美方向離我們的教化初衷甚遠(yuǎn)。老師自身藝術(shù)素養(yǎng)又欠綜合，對(duì)課堂的投入也欠缺，特殊是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用或互動(dòng)學(xué)習(xí)尚不足，這些緣由綜合起來(lái)，使得教學(xué)效果不好，這是我，也應(yīng)當(dāng)是很多小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)主動(dòng)探究改進(jìn)的。

七、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過(guò)學(xué)生各種實(shí)力的培育使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2、加強(qiáng)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，注意創(chuàng)新實(shí)力的培育。

3、學(xué)習(xí)各種音樂(lè)學(xué)問(wèn)和音樂(lè)技能。

4、在觀賞的基礎(chǔ)上了解中外音樂(lè)家、作曲家。

八、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在歌曲教學(xué)中滲透德育教化。

2、聽(tīng)音記譜

3、在作品觀賞中學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排12

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）造型表現(xiàn)運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的實(shí)力，傳遞自己的思想和情感。

（二）設(shè)計(jì)應(yīng)用運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

（三）觀賞評(píng)述觀賞、相識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與探討等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

（四）綜合探究結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問(wèn)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的視察方法和藝術(shù)概括力，能寫(xiě)生簡(jiǎn)潔的生活物體透視現(xiàn)象。2、接著傳授中國(guó)畫(huà)筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習(xí)；觀賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)大師作品，培育民族驕傲感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

（二）難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的實(shí)力。

2、提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括實(shí)力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫(huà)的內(nèi)容。

3、在手工中培育學(xué)生的耐性、細(xì)致實(shí)力。

三、教學(xué)分析

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：該年級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我實(shí)力體現(xiàn)，不敢落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。

2、從老師教中分析，每一個(gè)班的優(yōu)劣狀況不同。經(jīng)過(guò)半年對(duì)該年級(jí)段的了解，每個(gè)班級(jí)都有著自己獨(dú)到的特色，依據(jù)狀況的不同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同，五（2）抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多實(shí)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我實(shí)力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。

四、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)造型實(shí)力的培育，對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何形體進(jìn)行寫(xiě)生，并指導(dǎo)正確的視察方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理，特殊對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致探討分析。

2、詳細(xì)手工實(shí)力比較弱的，多滲透本人最拿手的工藝實(shí)力，使該年級(jí)的總體水平，有肯定實(shí)力的提高。

3、班內(nèi)、班際作品展評(píng)及各種教學(xué)手段，以增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，相互學(xué)習(xí)，提高美術(shù)愛(ài)好。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排13

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)光角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求101以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

⑥能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

（3）情感看法和價(jià)值觀：

①使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加獲得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實(shí)力和人際交往實(shí)力。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感看法的發(fā)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教化學(xué)生要主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

三、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

（6）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

（7）利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見(jiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位學(xué)生的實(shí)力有所提高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、圖形的變換（4課時(shí)）

2、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）

（1）、因數(shù)和倍數(shù)…………2課時(shí)左右

（2）、2、5、3的倍數(shù)的特征…………3課時(shí)左右

（3）、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………1課時(shí)左右

3、長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）

（1）、長(zhǎng)方體和正方體的相識(shí)2課時(shí)左右

（2）、長(zhǎng)方體和正方體的表面積………2課時(shí)左右

（3）、長(zhǎng)方體和正方體的體積7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

粉刷圍墻………………1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

（1）、分?jǐn)?shù)的意義…………4課時(shí)左右

（2）、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……3課時(shí)左右

（3）、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……2課時(shí)左右

（4）、約分…4課時(shí)左右

（5）、通分…4課時(shí)左右

（6）、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

（1）、同分母分?jǐn)?shù)加、減法…2課時(shí)

（2）、異分母分?jǐn)?shù)加、減法…3課時(shí)

（3）、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算……2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

打電話………1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)安排14

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好：五年級(jí)共有學(xué)生37