信息化環(huán)境下的中職機械專業(yè)教學評價研究

信息化環(huán)境下的中職機械專業(yè)教學評價研究〔〕:

摘要：在教育改革不斷推進的過程中，信息技術(shù)起到了不可無視的作用，優(yōu)化了教學過程中的多個環(huán)節(jié)，不但使教學方式、方法變得更為豐富和生動，對于教學評價的完善也具有重要的積極意義。中職機械專業(yè)具有很強的理論性和理論性，要想讓學生真正具備良好的理論操作才能，教師就應該做好教學評價，做好相關(guān)的指導。教師在詳細教學過程中，可以借助信息技術(shù)開展課前、課上和課后整個環(huán)節(jié)的教學評價，從而引導學生積極主動地參與到教學中。筆者主要針對信息化環(huán)境下的中職機械專業(yè)教學評價的策略進展了研究，以供參考，希望有助于信息化教學改革的深化開展。

關(guān)鍵詞：信息化；中職學校；機械專業(yè)；教學評價；可行性；策略

本文引用格式：向蓓蕾.信息化環(huán)境下的中職機械專業(yè)教學評價研究[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔75〕：122-123.

新課程改革將學生動手才能的上下，作為衡量一所職業(yè)學校辦學程度上下的重要指標之一。實事求是地講，與以往相比，新課程改革帶來的工程教學、理實一體化等教學形式，讓學生的理論操作才能確實有了很大的提升。但是我們也要意識到，這與新課程改革下機械專業(yè)根底教學的目的還有一定的間隔。在當今信息化不斷開展的趨勢下，中職機械專業(yè)教師應該注重考慮如何借助信息技術(shù)進展教學評價上的優(yōu)化和完善，準確判斷教學效果，從而促使教學過程更為科學高效。

一信息化環(huán)境下教學評價改革的可行性

教育理論對于教學過程發(fā)揮著重要的指導作用，假設(shè)運用不同的教育理論，那么教學評價工作在目的、方法和效果等方面也會呈現(xiàn)出多樣性。傳統(tǒng)上的教學評價形式比擬單一落后，教師一般就是通過試卷的方式進展考察，通過分數(shù)的上下進展評定，只關(guān)注最終的教學結(jié)果是否符合預期的教學目的，對于學生的努力學習過程缺少重視，這樣的教學評價是片面的，不利于學生的創(chuàng)造性成長。

職業(yè)教育在我國是一種重要的教育形式，職業(yè)院校的辦學特色就是為了培養(yǎng)符合社會消費建立需要的職業(yè)技能人才，要促使學生的綜合職業(yè)才能全面進步，培養(yǎng)出具有豐富專業(yè)文化技能和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀的應用型人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化和互動化等特征，具備豐富的教育資源，拓展了教學空間，這都促使教師的教學形式和學生的學習方式發(fā)生了改變，學生逐漸成為知識的主動建構(gòu)者，積極主動的探究知識，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，有助于師生互動性評價的科學開展【1】。所以在信息化環(huán)境條件的支持下，教學評價必將會更加科學和完善，教學改革必將會獲得更為豐碩的成果。

二信息化環(huán)境下中職機械專業(yè)教學評價的策略

〔一〕課前評價，良好完成預習任務

課前是教學評價開展的首要階段，學生假設(shè)在課前就能對新的知識內(nèi)容進展有效的預習，做到心中有數(shù)，帶著問題進入到正式課堂聽講中，這樣就會獲得事半功倍的教學效果，而且也有助于培養(yǎng)學生自主學習的意識和才能。中職機械專業(yè)相關(guān)課程的知識點比擬繁多，涉及面廣，理論性很強，學生在學習中往往會覺得晦澀難懂，遇到各種各樣的問題和困難，所以學生在課前就應該通過網(wǎng)絡(luò)搜索查詢的方式整理和分析相關(guān)資料，理解相關(guān)的信息，這樣在理解學習的過程中也會更為輕松和高效【2】。

信息化環(huán)境下，學生的學習自由度很高，對自主學習意識和才能有著更高的要求，學生應該做到學習上的自律，學習不要盲目，可以借助網(wǎng)絡(luò)進展有目的性的學習。在這個過程中，教師要發(fā)揮好引導作用，可以為學生提出預習任務書，讓他們課前做好預習工作，對學生的預習任務量的完成情況進展評價，確保預習的有效性。例如在教學"鉸鏈四桿機構(gòu)的根本類型及斷定";這局部機械知識時，教師就可以運用班級QQ群布置課前預習任務，可以讓他們運用電腦、智能在網(wǎng)絡(luò)上搜集與機器、運動副等內(nèi)容相關(guān)的圖片和資料，理解常用的機器構(gòu)造，然后將這些預習成果通過學習平臺上傳或發(fā)送給教師，教師要對學生的預期完成情況進展分析評價，并且將評價結(jié)果及時反響給學生，引導學生明確自己預習中存在的缺乏，從而在以后的預習中會變得更好。

〔二〕課上評價，理解和掌握學習重點

在課堂教學活動開展的過程中，教學評價顯然是一個重要的環(huán)節(jié)，對于課上教學評價的開展，教師要做好科學的信息化教學設(shè)計，要對知識技能掌握情況進展測試，對教學過程和方法施行情況進展分析，要讓學生在課堂上獲得即時的評價，通過自評、互評等多種評價形式的開展，讓學生真正理解和掌握學習中的重點，調(diào)整教學進度，最終構(gòu)建高效課堂【3】。

還是以"鉸鏈四桿機構(gòu)的根本類型及斷定";這節(jié)課的教學為例，對于課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師可以一上課就通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)的動畫視頻，顯示出與現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，讓學生帶著強烈的好奇心和求知欲進入到課堂。對于課件中提出的問題，學生可以通過學習平臺進展答復，積極主動的考慮研究，在提交之后系統(tǒng)會即時斷定結(jié)果是否準確。教師還可以組織學生進展小組討論交流，針對本節(jié)課的內(nèi)容進展整合分析，得到鉸鏈四桿機構(gòu)的三種根本類型，明確斷定方法，將小組的討論結(jié)果通過學習平臺進展提交確認，假設(shè)系統(tǒng)提示錯誤，那么需要反思和重復討論學習，直到結(jié)果正確。教師可以在學習平臺上設(shè)置知識競答模塊，在學生理解本節(jié)內(nèi)容后，可以通過鼠標點擊的方式判斷各種機構(gòu)的類型，比一比哪個小組可以又快又準的得出結(jié)果，激發(fā)出學生的競爭意識。在題目設(shè)置上，教師可以提出關(guān)于"能否通過桿長關(guān)系判斷機構(gòu)類型";的題目，每個學習小組通過自評和互評的方式進展評價，并認真填寫電子評價表，然后上傳到學習平臺，由教師進展統(tǒng)計，這樣教師就能及時理解到課堂教學開展的效果，一旦存在問題也可以及時的改良調(diào)整，確保課堂教學可以有序的不斷推進。

最后，教師還可以向?qū)W生分發(fā)練習題，進展課堂在線檢測，讓學生可以真正地掌握當堂內(nèi)容，消除各種疑難問題。在這樣的課堂教學過程中，教師借助信息技術(shù)開展教學評價活動，實現(xiàn)了形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，表達出了導向、調(diào)節(jié)、鼓勵的功能，這樣的課堂教學必然會是活潑且高效的【4】。

〔三〕課后評價，穩(wěn)固所學知識

課后也是教學評價中不可無視的一個重要階段，雖然教學內(nèi)容已經(jīng)傳授、講解完成，但要想確保真正地實現(xiàn)教學效果，讓學生真正地理解掌握知識，還應該關(guān)注課后評價環(huán)節(jié)，通過學生的題目練習情況完成對教學成果的檢驗。中職機械專業(yè)教師在課堂教學完成后，要為學生布置相關(guān)的練習題，當學生完成并提交之后，要仔細查閱學生的答題情況，對完成好的學生及時給予表揚，假設(shè)是完成不好的可以要求進展復習和再練習。這樣，教師和學生都可以認識到最終的課堂教學成果，通過將教學評價從課上延伸到課后，打破了課堂教學空間和時間的束縛，真正的指導學生及時穩(wěn)固課上所學知識，純熟掌握專業(yè)知識技能，在學習的道路上也會更加自信。另外，教師還可以在教學平臺上發(fā)布調(diào)查評價量化表，讓學生參與進來，課后對本節(jié)課的開展情況進展全面綜合評價，提出自己的意見和建議，這也有助于獲得更好的教學效果，并且充分表達了信息化環(huán)境下教學延展性的特征【5】。

三結(jié)語

總之，合理運用信息化環(huán)境進展教學評價，可以及時有效地搜集教學過程中各方面的信息，及時反響學生的學習情況，有利于學生自主性、探究性及創(chuàng)造性地去學習，激發(fā)出學習積極性。中職機械專業(yè)教師要與時俱進，注重在教學中合理引入先進的信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺對教學評價進展改良和完善，將信息技術(shù)作為教學中一個有力的手段，在確保教學效果的同時，也能促使教師在專業(yè)教學才能上得到不斷的進步和開展。

參考文獻

【1】賴文繼.教育信息化環(huán)境下的教學設(shè)計討論[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2022，25〔03〕：162-165.

【2】蘆孝民.信息化技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中的應用[J].決策探究〔中〕，2022〔04〕：57

【3】錢三波