發(fā)展心理學練習題

發(fā)展心理學練習題發(fā)展心理學練習題發(fā)展心理學練習題V:1.0精細整理，僅供參考發(fā)展心理學練習題日期：20xx年X月發(fā)展心理學練習題單項選擇題1．研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學是

（

）A普通心理學

B社會心理學C發(fā)展心理學

D心理測驗學2.屬于狹義發(fā)展心理學的是

（

）A兒童心理學

B民族心理學C比較心理學

D個體心理學3.科學兒童心理學的創(chuàng)始人是

（

）A霍爾

B格塞爾C普萊爾

D達爾文4．在西方，較早對成年心理學進行研究的心理學家是精神分析學派的

（

）A弗洛伊德

B榮格C阿德勒

D艾里克森5．在一定時期內對兒童的心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的研究，以了解心理在時間上的實際變化。這一發(fā)展心理學研究的基本原則是

（

）A縱向研究

B橫斷研究C整體研究

D組群研究6.在同一時間內考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平并進行比較。這一發(fā)展心理學研究方式是

（

）A縱向研究

B追蹤研究C個案研究

D橫斷研究7．有目的、有計劃地觀察、記錄被試者在一般條件下的的言語和行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)分析心理發(fā)展特征和規(guī)律的研究方法，是

（

）A實驗法

B訪談法C觀察法

D臨床法8．皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實驗法綜合運用的一種研究兒童的方法是（

）A實驗法

B問卷法C臨床法

D實驗室實驗法9.研究者安排一定的情景、嚴格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是

（

）A實驗法

B訪談法C觀察法

D臨床法10．“給我12個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機帛取任何一個，保證能把他訓練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領袖人物，甚至訓練成乞丐或小偷????”華生這段話的實質是

（

）A二因素論

B遺傳決定論C環(huán)境決定論

D相互作用論11．皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是

（

）A生理發(fā)展

B人格發(fā)展C主導發(fā)展

D認知發(fā)展12．艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是

（

）A生理發(fā)展

B人格特征C認知發(fā)展

D主動活動13．弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是

（

）A生理發(fā)展

B人格特征C“里必多”投放身體的部位D主導活動14．“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是

（

）A維果茨基

B皮亞杰C列昂節(jié)夫

D弗洛伊德15．一項經典的研究：研究者選定三個年齡的兒童——出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是

（

）A個案研究

B縱向與橫斷相結合的研究C縱向研究

D橫斷研究16．一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者的不足的研究方法是

（

）A自然實驗法

B訪談法C臨床法

D測驗法17．有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是

（

）A整體研究與分析研究

B橫斷研究C縱向研究

D縱向與橫斷研究相結合的研究18．通過觀察兒童在日常生活，游戲、學習和勞動等活動中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點和規(guī)律，這種研究方法是

（

）A觀察法

B自然實驗法C作品分析法

D實驗室實驗法19.既承認遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點，是

（

）A二因素論

B環(huán)境決定論C遺傳決定論

D相互作用論20．研究者通過某種媒介（如兒童的繪畫、手工制作、日記等作品）來了解兒童心理活動方法，是

（

）A談話法

B作品分析法C實驗法

D測驗法21．同一個研究課題，選取不同文化背景

兒童進行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是

（

）A跨文化研究

B橫斷研究C縱向研究

D個案研究22．兒童對具體問題可以進行邏輯運算，思維具有可逆性，此屬于皮亞杰關于兒童心理發(fā)展的

（

）A形式運算階段

B具體運算階段C前運算階段

D感知運動階段23．在有指導的情境下，借成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨立活動中所能達到的解決問題的水平之間的差異，叫做

（

）A最近發(fā)展區(qū)

B個別差異C群體差異

D關鍵區(qū)24．應用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于

（

）A橫斷研究

B縱向研究C個案研究

D組群研究

25．人生身體發(fā)育的第一個高峰期是在

（

）A0-1個月

B0-1歲、2歲C3-4歲

D4-5歲26．人生身體發(fā)育的第二個高峰期是在

（

）A11-15歲

B17-18歲C19-20歲

`D22-23歲27．俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。這是民眾對（

）的形象概括A教育

B環(huán)境C變異

D遺傳28．兒童身體發(fā)育依照頭—頸—軀干—下肢的次序進行。這是遵循

（

）A頭尾原則

B近遠原則C平衡原則

D非平衡原則29.兒童身體發(fā)育依照由中軸向外圍的發(fā)展順序，兒童動作的發(fā)展順序是由軀干—四肢—手和腳—手指和腳趾的小肌肉。這是遵循

（

）A平衡原則

B頭尾原則C近遠原則

D非平衡原則30．兒童神經系統(tǒng)在出生后頭幾年發(fā)育較快，接近成人水平是在

（

）A嬰兒末期

B前幼兒末期C童年末期

D幼兒末期31．年幼兒童神經活動的基本特點是

（

）A興奮過程占優(yōu)勢

B抑制過程占優(yōu)勢C興奮過程不占優(yōu)勢

D兩者相平衡32．母親患病對胎兒影響最大的，是在懷孕后的

（

）A頭4個月

B頭3個月C頭5個月

D頭6個月33．嬰兒的思維屬于

（

）A直覺行動思維

B抽象邏輯思維C形式運算思維

D具體形象思維34．自我意識萌芽開始于

（

）A1歲以內

B2~3歲C1周歲末

D2周歲末35．幼兒期的主導活動是

（

）A游戲

B學習C勞動

D交往36．兒童自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是

（

）A幼兒期

B少年期C嬰兒期

D青春期37．對青年期人格發(fā)展和自我發(fā)展予以系統(tǒng)論述的著名的自我同一性理論提出者是（

）A弗洛伊德

B榮格C羅杰斯

D艾里克森38．青年自我意識發(fā)展的最主要特點是

（

）A追求自己內在世界的本質的自我、發(fā)現(xiàn)自我、關心自我B審視自我C分析自我D追求自我同一性39．直接接受行為的結果，但還不能作出道德意義上的判斷，這是皮亞杰的兒童道德判斷的（

）A他律道德階段

B前道德判斷階段C道德相對主義D自律道德階段40．自我意識迅速發(fā)展并走向成熟的時期是

（

）A童年期

B青春期C從青春期開始到青年后期

D少年期41．兒童最初的情緒反應是與（

）需要有聯(lián)系的

A歸屬和愛的需要

B生理需要C尊重的需要

D社會性需要42．言語發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是

（

）A斯金納

B喬姆斯基C皮亞杰

D班杜拉43．艾里克森把人生的人格發(fā)展歷程區(qū)分為（

）個階段

A4

B5C8

44．個體對自己所作為的看法和態(tài)度（包括對自己的存在以及自己對周圍人或物的意識）是（

）A知覺

B社會知覺C自我意識

D意識45．嬰兒尋求并企求保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向，是

（

）A依戀

B親子關系C同伴關系

D親社會行為46．口頭言語發(fā)展的關鍵期是

（

）A幼兒期B嬰兒期C童年期

D新生兒期47．不盲目服從權威，既考慮行為動機。這屬于皮亞杰兒童道德判斷的

（

）A自律道德階段

B道德判斷階段C他律道德階段

D前道德判斷階段48．兒童在直接感知過程中，通過實際動作進行的思維是

（

）A形式運算思維

B直覺行動思維C具體形象思維

D抽象邏輯思維49．個性的調節(jié)系統(tǒng)的核心是

（

）A自我意識

B自我評價C需要

D興趣50.現(xiàn)代心理學認為，心理發(fā)展是A遺傳決定的B環(huán)境決定的C后天因素占主導D遺傳和環(huán)境共同決定的51．狼孩等到了7歲才被發(fā)現(xiàn)獲救，卻再也達不到正常的語言發(fā)展水平，這體現(xiàn)了發(fā)展的（）A不可逆性B階段性C存在關鍵期D不平衡52．只能進行自我中心思維的兒童處于認知發(fā)展的()A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段53．認知發(fā)展的階段順序是()A具體運算階段、前運算階段、感知運動階段、形式運算階段；B形式運算階段、具體運算階段、前運算階段、感知運動階段；C感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段；D具體運算階段、形式運算階段、感知運動階段、前運算階段。54．以下哪一條關于兒童早期情緒發(fā)展的闡述是正確的A所有面部表情是后天習得的B對情緒的理解置后于對情緒的表達和確認C兒童通過模仿來獲得各種情緒D兒童根本不可能理解他人的情緒55．嬰兒對母親在不在場表現(xiàn)得無所謂，這種依戀屬于（）A.矛盾型依戀 B.回避型依戀C.安全型依戀 D.遲緩型依戀56．（）時期個體的身體和認知都已基本成熟，情緒、個性和社會性方面步入正常軌道，個體的自我調節(jié)機能也已相當完善。A幼兒B小學生C中學生D大學生57．艾里克森認為青少年期(12歲～l8歲)的主要發(fā)展任務是(

)。A．獲得自主感，克服羞恥感B．獲得親密感，避免孤獨感c．獲得勤奮感，克服自卑感D．形成角色同一性，防止角色混亂58．柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是(

)。A．對偶故事法

B．道德兩難故事法C．臨床法D．心理測驗法59.“最近發(fā)展區(qū)”是指(

)。A．兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平B．在獨立活動中所達到的解決問題的水平C．在有指導的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異D．兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異60.弗洛伊德認為心理發(fā)展的動力來自于()。A環(huán)境B遺傳C性本能D超我二、多項選擇題1．廣義的發(fā)展心理學主要包括

（

）A個體發(fā)展心理學

B認知心理學C比較心理學

D民族心理學2．制約兒童心理發(fā)展的基本因素，大體可歸納為如下幾類

（

）A家庭教育因素

B學校教育因素C遺傳因素

D環(huán)境因素3．發(fā)展心理學研究的基本方法有

（

）A調查法

B臨床法C實驗法

D觀察法4．皮亞杰以主體適應環(huán)境的主導方式

為依據(jù)把兒童心理發(fā)展劃分為

（

）A感知運動階段

B前運算階段C具體運算階段

D形式運算階段5．實驗法可分為

（

）A教育實驗

B實驗室實驗C現(xiàn)場實驗

D自然實驗6．觀察法的缺點是

（

）A不易控制條件

B易同兒童的實際生活脫離C不易深入到內部過程

D有時觀察到的行為表現(xiàn)可能出于偶然7．兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出以下特征

（

）A發(fā)展過程呈現(xiàn)出階段性

B發(fā)展是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一C發(fā)展是勻速的

D發(fā)展不是勻速的8．縱向研究的優(yōu)點是

（

）A可以系統(tǒng)地了解同一個體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化B便于提示量變、質變現(xiàn)象C可以同時研究較大樣本D容易了解發(fā)展的原因9．實驗室實驗法的優(yōu)點有

（

）A對實驗條件可進行嚴格控制

B隨機取樣隨機安排C實驗可以量化

D可以重復進行10．現(xiàn)代西方關于兒童心理發(fā)展的主要理論流派有

（

）A皮亞杰認知學派

B社會歷史文化學派C精神分析學派

D新行為主義學派11．兒童腦的發(fā)展主要是指

（

）A腦細胞的發(fā)展

B腦機能的發(fā)展C腦的重量的發(fā)展

D腦的結構的發(fā)展12．影響胎兒發(fā)育的胎內環(huán)境因素有

（

）A母親的生理條件

B母親的疾病C藥物

D煙酒13．托馬斯、切斯將嬰兒氣質類型劃分為

（

）A困難型

B反抗型C容易型

D遲緩型14．艾斯沃斯將嬰兒的母子依戀分為如下類型

（

）A遲緩型

B安全型C反抗型

D回避型15．幼兒期心理的主要特點是

（

）A游戲是主導活動

B口頭言語發(fā)展的關鍵期C具體形象思維占主導作用

D個性傾向性開始形成16．皮亞杰把兒童道德判斷發(fā)展過程劃分為如下階段

（

）A前道德判斷

B習俗前道德判斷C他律道德

D自律道德17．柯爾伯格把兒童道德發(fā)展過程劃分為下列幾種水平

（

）A前習俗

B習俗C他律道德

D后習俗18．少年期心理發(fā)展的主要特征是

（

）A發(fā)展加速現(xiàn)象

B自我同一性的追求和確立C自我意識的形成期

D心理發(fā)展的矛盾和容易出現(xiàn)的偏差19．青年期自我意識的發(fā)展，將自我分化為

（

）A本我

B主體我C超我

D客體我20．青少年形式運算思維的主要特點是

（

）A可在頭腦中進行抽象的符號運算

B不能離開具體事物進行邏輯思維C在頭腦中把事物的形式和內容分開

D形成獨立的形式運算體系21．柯爾伯格的兒童道德發(fā)展的第三四階段是

（

）A以服從與懲罰為定向

B以“好孩子”為定向C以法律和秩序為定向

D以法定的社會契約為定向22．少年期發(fā)病率顯著增多的心理疾病有

（

）A焦慮癥

B精神分裂癥C抑郁癥