敘事散文答題技巧及習題

PAGEPAGE11閱讀輔導(dǎo)【考點對接】1．文意把握：從整體上把握文章大意，理解文章內(nèi)容和主旨。2009年湖北荊州市中考試題（《最美麗的謊言》）第11題：“請用一句話簡要概括這個感人的小故事。”2．詞句品析：體味重要詞句的語境意、特殊含義、言外之義及其傳達的感情。2009年四川瀘州市中考試題（《世上最好的地方》）第11題：“理解劃線句在文中的含意?！?.結(jié)構(gòu)梳理：梳理文章情節(jié)，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。2009年浙江金華市中考試題（《那盆水仙花》）第5題：“請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)?！?.文體辨識：辨識記敘文中記敘的要素、順序、詳略、線索，理解文章的表達方式。2009年山西省中考試題（《潰散的黑暗》）第11題：“從記敘的順序看，本文采用了____________。”2009年湖北襄樊市中考試題（《布鞋》）第17題：“文章以為線索，通過對的問憶，表達了對之情?！?.要點概括：歸納文段內(nèi)容，概括文章要點；理解文中人物形象，概括其性格特征。2009年四川樂山市中考試題（《往事回憶：二房壩·外公·蘸水碟》）第16題：“用簡要的語言概括，外公是怎樣的一個人？”6.內(nèi)容探究：分析、探究文章深層的內(nèi)容意義。2009年江蘇蘇州市中考試題（《老水車旁的風景》）第24題：“文章的標題是‘老水車旁的風景’，但開頭卻說‘那水車一點兒都不老’，這‘老’與‘不老’該怎么理解？請聯(lián)系全文說說你的看法?！?009年江蘇揚州市中考試題（《那一扇門》）第23題：“探究：有人認為這篇小說的主人公是‘少年’，有人認為是‘老人’，你的看法是什么？請結(jié)合內(nèi)容說說理由?！?.寫法賞析：分析、歸納文章的寫作手法、語言特色，對特殊句式、修辭等進行賞析。2009年湖北黃岡市中考試題（《無價的獎賞》）第27題：“本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例，對此加以簡析。”8.作品感受：品味文中的情感，表達閱讀作品后的體會、感受、啟示。2009年湖北黃岡市中考試題（《無價的獎賞》）第29題：“本文向我們傳達了一種積極的人生態(tài)度，請用一句話寫出你閱讀本文最深的一點感悟?”9.個性解讀：對作者的觀點、思想傾向聯(lián)系自己的生活作出獨特的評價。2009年江蘇淮安市中考試題《光陰里那些手繪的花朵》第12題：“對于在校服上手繪圖案這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對，請簡要談?wù)勀愕目捶??！?0.遷移拓展：根據(jù)閱讀材料，連接生活，進行仿寫、補句及片段寫作訓(xùn)練。2009年浙江紹興市中考試題（《宋朝的雨》）第9題：“請你寫一則不少于200字的“推薦語”，向你的同學(xué)推薦上面這篇文章。“2009年湖北孝感市中考試題（《母親的三句話》）第16題：“讀了本文后，‘我’覺得：母親的話如綿綿春雨，滋潤了我干涸的心田。請仿照劃線例句再續(xù)寫一句話，表達母親的話對‘我’的影響?！薄緜淇疾呗浴坑洈⑿陨⑽牡拈喿x，關(guān)鍵在于把握整體文意，理清文章思路，理解文章主旨。因為記敘性散文的的主旨往往不是直接表現(xiàn)的，而是通過人和事來表達出來的。因此，要通過分析記敘的人和事，來分析作者所要表達的思想感情，歸納文章的主旨。文章思路理清了，主旨理解了，把握住了文章整體大意，那么，對于局部的理解感悟，像詞句理解、要點概括、語言品析、作品感受、個性解讀、遷移拓展等，就在立足于整體文意的基礎(chǔ)上，進行進一步深入細致地分析探究了。這類文體考查時設(shè)題的重點和難點也在于此。比如朱自清的《背影》一文，主要通過寫父親在車站為自己買橘子時的背影，來表現(xiàn)深沉的父愛。對這個基本文意把握了，再無論怎樣設(shè)題，無非是要求理解文章的內(nèi)容和寫法，但一切都是離不開這個主旨的。解答這類試題時，要始終立足于文本，結(jié)合文章主旨，根據(jù)具體語境，去理解詞句含義，概括內(nèi)容特點。寫作技巧是為表達的內(nèi)容服務(wù)的，所以，寫作技巧的考查，也要結(jié)合文意來分析。把握住了這個原則，再根據(jù)題目要求，去組織語言作答，就不會有大方向上的問題。再者，這類文體的試題，多是簡答型試題，要抓住核心，要言不煩，語句通暢，按照空格多少作答。【試題回放】為我唱首歌吧……〔英〕安德里安①柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗合，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。②在倫敦兒童醫(yī)院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉(zhuǎn)動聽。但她耳朵后面做了一個復(fù)雜的手術(shù)，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不唉聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。④伙伴們?yōu)橐聋惿椎木硾r焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”⑥這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”⑦柯爾比找到了全市最著名的音樂輔導(dǎo)老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導(dǎo)下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。真是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。⑨同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫(yī)院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。⑩盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能夠毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎？伊麗莎白的聽力已經(jīng)非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”（11）音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。（12）誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛?。∥覀冞@些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望再聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。（13）如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音。【注】撲簌簌（sù）,形容掉眼淚的樣子。1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現(xiàn)出他們怎樣的精神品質(zhì)？2.揣摩句中加點詞語，體會他們在表達上有什么好處。（l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”（2）合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。3.如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？4.第（12）段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。5.請用橫線在③（11）兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化？6.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。（2009年重慶市中考語文試題）【解題支招】第1題，要點概括。先用簡練的語言概括事件：為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。再分析從中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)：表現(xiàn)出6個孩子關(guān)愛同伴、堅強勇敢的精神品質(zhì)。第2題，語言品味。結(jié)合上下文，品味加點詞語表達的效果：（1）表現(xiàn)了孩子們期望得到指導(dǎo)的心情很迫切。（2）表現(xiàn)了孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了疾病、自豪快樂的情景。第3題，理解句意。根據(jù)全文內(nèi)容，具體理解“最美”和“最后”的具體含義：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。第4題，內(nèi)容探究。從本段的描寫中，分析“我”當時的內(nèi)心感受：聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的無比痛苦。（或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現(xiàn)出我極為感動的心境?！保┑?題，寫法分析。從要求的（3）和（12）中，先找出描寫外貌的句子：沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。然后看兩段描寫所表現(xiàn)的心情變化：由憂傷痛苦變得欣喜快樂。第6題，作品感受。緊緊結(jié)合故事內(nèi)容，談自己的感受啟示。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們積極樂觀，堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。專項演練【學(xué)以致用】一、閱讀下面一篇文章，完成文后問題。站牌下的約定西湖往南。一路景區(qū)。有一個公交車站，叫九溪。每天一早，這個公交站牌下，就會站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車去景區(qū)看風景的。一輛公交車來了，一輛公交車開走了。早晨的陽光，淡淡地將樹梢點亮。不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀。偶爾會抬起頭，看看公交車來的方向。春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細聽聽，還有一點點顫音。候車的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對母女。連等車的時間，都不放過，教孩子拼音識字呢。這個母親，可真夠操勞，真夠費心的。一輛開往郊區(qū)的公交車駛來了。媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠，才捧著書，走開。每天早晨都是這樣。奇怪的是，有時候是媽媽先到公交車站，有時候卻是女孩先到。遇到天氣不好，媽媽就會領(lǐng)著孩子到車站邊的一家單位的門廊下，教孩子讀書。一天也沒有間斷過。有一天，終于有位乘客忍不住，走過去問媽媽：“你女兒學(xué)習真用功，幾歲了？”媽媽抬起頭，搖搖頭，她不是我女兒。那你們是……“媽媽”說，我也是等公交車的。她是附近一個清潔工的女兒，我見她沒學(xué)上，經(jīng)常一個人在車站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點兒，是一點兒。所以，我就和她約定，每天我早一點來等車，教她十幾分鐘。原來是這樣。說完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子。那天，教的是課文《春天來了》：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。/小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？/早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧……”那位乘客，偷偷地用手機拍了幾張照片，寄給了報社。報社進行了跟蹤報道。記者很快了解到，女孩叫花花?；ɑㄔ诶霞乙呀?jīng)讀過一年級了,今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過來，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)校?；ɑ刻旃聠蔚馗改溉唏R路,遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個公交站牌下的約定?；ɑê凸徽九葡隆皨寢尅钡墓适?，感動了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實了下來?；ɑ梢韵駝e的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書去了。而那位公交車站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會去做的?！保ㄟx自《讀者》2009年12期）1.請用一句話概括這篇文章的故事內(nèi)容?！究键c及思路提示】文意把握。抓住全文情節(jié)的核心概括故事內(nèi)容。2.文中的“媽媽”具有什么樣的思想品質(zhì)？你是怎樣看待“媽媽”的這種做法？【考點及思路提示】要點概括，個性解讀。從具體做法中歸納品質(zhì)特點，再分析這種做法的意義。3.文章先寫母女倆每天在公交站學(xué)習的情境，然后才逐漸揭示出真實情況，文章這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？【考點及思路提示】結(jié)構(gòu)梳理。從這樣安排結(jié)構(gòu)的效果上分析其好處。4.文中寫景的地方雖然較少，但這些寫景在文中仍然有著重要的作用。試結(jié)合原文加以具體分析。【考點及思路提示】寫法賞析。找出具體寫景的句子，結(jié)合文意進行賞析?！緟⒖即鸢浮?.一個普通母親利用等車時間幫助一個失學(xué)兒童學(xué)習的故事。2.平凡善良，富有愛心，關(guān)愛兒童，樂于助人，默默無聞?！皨寢尅钡倪@種做法，是在她力所能及的條件下，盡力去幫助需要幫助的人，事情雖小，精神可貴。如果人人都這樣去做，我們的社會會更加美好和諧。3.這樣按事情發(fā)生的先后時間順序來寫，既脈絡(luò)清楚，又富有懸念，使文章曲折起伏，富有吸引力。4.開頭寫西湖一路景區(qū)，早晨陽光等，是通過美景襯托人物的美麗心靈；再寫春寒料峭，反襯人物的精神品質(zhì)。二、閱讀下面的文章，完成文后問題。那無法忘記的眼神韋延才鄭光奇是一個農(nóng)民，今年60歲，初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋?？匆娺@位老人的時候，是去年6月初的一天，那時一場暴雨引發(fā)的特大山洪還沒有停息。我是隨突發(fā)事件應(yīng)急處置小組下去，在鎮(zhèn)政府的辦公室里見到鄭光奇的，他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。僅僅是一天之間，鄭光奇就與兒子天人兩隔，就在昨天，鄭光奇在村小學(xué)里當教師的兒子為搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻出了他年輕的生命。那個被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠回不來了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。白發(fā)人送黑發(fā)人，他能不悲傷么？鄭光奇是和老伴、女兒來處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個事實，多次哭昏過去，被送到了醫(yī)院搶救，由女兒和學(xué)校安排的一名教師陪護著?；蛟S是因為過度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個多小時里，他只有一句話：“人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧?！蔽覀儼参恐先?，希望他能節(jié)哀順變。當我們告辭時，鄭光奇沒有說話，他只對我們點了點頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對我們的到來表示感激之情。一個星期后，村小學(xué)校長帶我們來到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個被鄭光奇兒子救起來的孩子也在家長的帶領(lǐng)下來了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三年級。不知是因為靦腆，還是因為那次災(zāi)難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。孩子的父親告訴我們，在來的時候，曾給鄭光奇打了一個電話，說他是要帶著孩子過來，親自向老人表示感激之情和救命之恩的。校長上去敲了敲門，對著屋里說明了來意，但里面還是一點動靜也沒有。這是一個低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說：“阿伯，您出來吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人?！蹦赣H拉著孩子的手，說：“快叫爸爸媽媽?！钡⒆記]有叫，淚水從他的眼里流了下來。正在我們不知所措時，屋里傳來鄭光奇老人的聲音：“你帶著孩子快走吧，我不想見到你們。”可能是孩子的到來，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點了點頭，帶著孩子有點依依不舍地走了。孩子走后，校長又上去敲門。鄭光奇老人打開了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭?？僧斘覀冋酒饋硪邥r，鄭光奇卻一把拉住校長，說：“有件事校長你一定要幫忙?！毙ｉL點了點頭，說有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長，說：“以后叫鄭克不要再來認我們做什么父母了?！毙ｉL正想說什么，鄭光奇又說道：“一個小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負擔?！编嵐馄嬲f著，往鄭克他們走的地方看了看。我看見鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍藍的天空，是那么的純凈。告別了老人，我們心里都有著無限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，鄭光奇老人那個平靜的眼神在我心里一直都無法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會忘記的，因為它給了我感動，也給了我面對生活的力量?。ㄟx自《新民晚報》2009-01-31）1.鄭光奇的眼神有什么特點，讓“我”永遠無法忘記？【考點及思路提示】要點概括。先從文中找出關(guān)鍵性詞語加以概括，再分析“無法忘記”的原因。2.鄭光奇不愿認鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？【考點及思路提示】內(nèi)容探究。從老人的語言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。3.理解下面畫線句子在文中的含意及作用。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍藍的天空，是那么的純凈?！究键c及思路提示】詞句理解。結(jié)合上下文理解含意，根據(jù)運用的修辭手法理解其作用。4.文章幾次對鄭光奇做了肖像描寫，對表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請從文中選擇一處肖像描寫，然后加以簡要分析。肖像：作用：【考點及思路提示】寫法賞析。從文中選擇一處肖像描寫的句子，分析這樣描寫對表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的作用。5.文末寫到：“我們心里都有著無限的感慨?！备鶕?jù)文意，請說說“我們”會有哪些感慨?！究键c及思路提示】遷移拓展。根據(jù)文意進行合理想象推測，說明感慨的原因?！緟⒖即鸢浮?.平靜，純凈，沒有任何奢求。面對失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來的這些特點，使人感動，也給人以面對生活的力量，因而永遠無法忘記。2.怕給小孩子心里太多的壓力和負擔。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。3.形容他的眼神非常平靜，沒有一點動蕩和奢求；也非常純凈，沒有一絲雜質(zhì)。運用比喻手法，表現(xiàn)了老人樸實、崇高的精神境界。4.示例1.肖像：初見他時給我的感覺要比實際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。示例2.肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲傷。示例3.肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人不奢求什么的精神品質(zhì)。5.示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對組織沒有任何奢求……這些，都深深感動著我們，也給了我們面對生活的力量。記敘文閱讀專題講座

一、答題知識㈠景物描寫的作用：①渲染氣氛；②烘托人物心情；③推動情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)人物的品質(zhì)；⑤襯托中心意思。

㈡運用描寫方法的作用：①表現(xiàn)人物性格；②反映作品主題。

㈢運用修辭手法的作用：①比喻、擬人等修辭的作用：運用了_________的修辭，生動形象地寫出了_________

②運用排比的作用：增強力度，強調(diào)了__________________

③反問句的作用：①加強語氣；②引起下文；③承上啟下

④設(shè)問句的作用：①引起讀者的注意和思考；②引出下文；③承上啟下

㈢題目的作用：①概括內(nèi)容；②揭示主題；③提示線索

㈣記敘文第一段的作用：

⑴環(huán)境描寫：①點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境；②引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

⑵其他：①開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；②總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

㈤中間句段的作用：承上啟下的過渡作用

㈥結(jié)尾議論性句子的作用：①總結(jié)全文；②照應(yīng)開頭；③點明中心，深化主題

㈦記敘順序：順敘、倒敘、插敘

㈧寫作人稱的好處：①第一人稱，真實可信；②第二人稱，親切自然；③第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

㈨記敘線索的形式：實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件

找線索的方法：①標題；②反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；③抒情議論句

㈩賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法、語言特色、修辭）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）

（十一）記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

（十二）六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

（十三）十種常用寫作手法：象征（托物言志）、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

1、詞句理解理解、體味文中重要的詞語、重要句子的語境意義、特殊含意、比喻含意、言外之意以及傳達的感情。結(jié)合語境，揣摩含意文章中重要詞語和重要句子的含意，往往不是簡單的表層意思，而是在具體語言環(huán)境中的具體含意，如語境意義、比喻意義、特殊意義、言外之意等等，要理解這些詞語和句子的含意，一定要根據(jù)上下文的意義，結(jié)合具體的語境，去細細揣摩、理解，千萬不能望文生義，或者憑借自己原有的知識水平去理解?！纠弧俊舅拇ㄊ∫骊柺兄锌荚囶}】眼睛①我曾注視著一個孩子的眼睛，很久很久……②一天早晨，我經(jīng)過一個地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對于我的這一舉動，他并沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神圣、美麗的東西，哪里能找到比孩子眼睛里蘊含的更多的呢？我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺！怕我的面孔在他眸子中照出來。③在這充滿憧憬的眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。④離開了這個孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以后，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：“從眼睛里，可以探悉到一顆心靈?！雹輳拇?，我慣以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望！在可笑的人群中，我從未發(fā)現(xiàn)像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛……我也看見過淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛……我看見過發(fā)光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。⑥一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調(diào)。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了……⑦前面，有一個行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鐘的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。⑧從后面趕上，我問：“老先生，前面不遠就到宿店了吧？”⑨聽到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，為什么要問我??？不過，要到宿店，路還是很遠的?！雹饫世实穆曊{(diào)鏗鏘動人，我才注意到老人雙目已經(jīng)失明了。⑾“你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。”⑿我走得快嗎？我心中重復(fù)著這句話，也許此時我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿態(tài)，知道他是善于行路的，我終于先行了。⒀這件事情已經(jīng)過去很久了，可是它在我腦子里并不能輕輕抹去。像那次我突然間發(fā)現(xiàn)了孩子眼里的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那種強傲的姿態(tài)，常常咀嚼著老人和我的那段對話。不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。哪里是宿店呢？哪里又可以停下腳步呢？路是沒有盡頭的，走??！走??！當生命之光熄滅了的時候，也許正是生命之光點亮了的時候。⒁是的，路是沒有盡頭的。從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應(yīng)該懷一分真情去開創(chuàng)未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領(lǐng)悟到奮力前行的意義。⒂選定自己的方向，踏實地走。也許，這就是人生應(yīng)該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。（選自百花文藝出版社《郭楓散文選》，有改動）１．文中第⑤自然段列舉了英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛；淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛。這些眼睛中一定不包括的眼睛。（２分）【提取】【義】★２．聯(lián)系全文，體會下列句子中加點的詞語的含義。（２分）⑴我問：“老先生，前面不遠就到宿店了吧？”【本義、近義詞解釋、發(fā)揮】【義】答：⑵不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店?！景l(fā)揮】【義＋思】答：★3．文中第②自然段寫道：“噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美?！甭?lián)系全文看，“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請分條陳述。（４分）【提?。稀俊玖x】答：①②③④4．文章具體描寫了哪幾種眼睛？作者分別從中得到了什么啟示？（４分）【提?。稀俊玖x＋思】答：5．文章寫“我”在黃昏時的一條山路上趕路尋找“宿店”，遇到一位失明老人，“我”真想伴他走一程，……但我終于先行了。你認為“我”該不該“先行”？為什么？（４分）【提?。l(fā)揮】【義＋思】答：【例二】【河北省中考試題】小扇輕搖的時光放暑假了，母親一直盼望我能回鄉(xiāng)下住幾天的。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面種一些。待得我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個碧潤可愛地在地里面躺著，專等我回家來吃。天氣炎熱，我懶在空調(diào)間里怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜都要熟得爛掉了?！痹贈]有懶下去的理由了。遂帶了兒子，冒著大太陽，坐了幾個小時的車，回到了生我養(yǎng)我的小村莊。村里的人都是看著我長大的，看見我了，親切得如同自家的孩子。遠遠地就笑著遞過話來：“梅，又回來看媽媽啦？”我笑著應(yīng)。就聽到他們在背后說：“這孩子孝順，一點不忘本?！蔽倚睦锩鎰x時涌滿羞愧，我其實什么也沒做啊，只偶爾把自己送回來給想念我的母親看一看，竟被村人們夸成孝順了。母親知道我回來，早早的把瓜摘下來，放在井水里面冰著——那是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里惟一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。母親興奮地說：“地里面結(jié)得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃?！蔽倚πΓ行┛谑切姆堑卣f：“好?！眱鹤訁s在一旁大叫起來：“不行不行，外婆，你家太熱了?！蹦赣H就驚詫地問：“有大電扇吹著還熱？”兒子不屑了，說：“大電扇算什么？我家有空調(diào)。你看你家連衛(wèi)生間也沒有呢?！蔽伊⒓从脟绤柕难凵裰浦沽藘鹤?，對母親笑：“媽你別聽他的，有電扇吹著不熱的?！蹦赣H沒再說什么，一頭沒進廚房間，去給我們忙好吃的了。晚飯后，母親把那臺大電扇搬到我房內(nèi)，有些內(nèi)疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了?！蔽倚π?，執(zhí)意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓他懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不？就是那個跟男人打賭，一頓吃二十個包子的冬英？”“記得，長得粗眉大眼的，干起活來，大男人也趕不上她?！薄八懒??！蹦赣H語調(diào)憂傷地說：“早上還好好的呢，還吃兩大碗粥呢。準備到田里面鋤草的，還沒走到田里呢，突然倒下，就沒氣了。”“人??！”母親嘆一聲?！叭税?！”我也嘆一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢？暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾日，好好把握這小扇輕搖的時光。1.說說選文標題“小扇輕搖的時光”具體指什么時光？（4分）【提?。l(fā)揮】【義＋情】答：_________________________________________________★2．你對選文中加波浪線的句子是怎樣理解的？（2分）【提?。l(fā)揮】【義＋情】答：_________________________________________________★3．選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達作用是什么？【提取＋發(fā)揮】【形＋義＋情】答：_________________________________________________★4．請簡要分析下面句子中加著重號的詞語的表達效果。（3分）【提?。l(fā)揮】【義＋情】我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。答：_________________________________________________5．選文中敘寫冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去？為什么？（4分）【提?。l(fā)揮】【義＋情】答：_________________________________________________2、文意把握整體感知文章內(nèi)容，理解文章主旨，理解文章的表達目的。抓住關(guān)鍵，感知概括整體感知全文內(nèi)容，概括段落要點或?qū)懛ǎP(guān)鍵是要能從全文中抓住要害部分，歸納梳理，感知概括，要盡量用精練的語言把內(nèi)容概括完整?！纠俊菊憬『贾菔惺捝絽^(qū)中考試題】一個嬰兒的擁抱①我們是餐館里唯一帶孩子就餐的顧客，我把伊瑞克放進一把高高的嬰兒椅里。突然，伊瑞克高興地尖叫起來：“嗨，嗨……”并興奮地用手拍打著椅把。當伊瑞克高興地咯咯笑著扭動身體時，他的眼睛笑得起了皺紋，嘴巴咧開著，露出了沒牙的牙床。我環(huán)顧四周，找到了讓他快樂的根源。那是一個穿著肥大褲子的老頭，腳趾頭從鞋子里戳出來，襯衫很臟。我們離他比較遠，但我相信他身上一定很臭。②那個老頭的手揮舞著，“嗨，我看見你了，小家伙?！蔽液驼煞蚪粨Q了一下眼神，“我們該怎么辦?”伊瑞克繼續(xù)大笑著回答：“嗨，嗨?！辈宛^里的每個人都看著我們，臉色古怪。③我們點的飯菜來了，那個老頭大喊：“你們點小餡餅蛋糕了嗎?你們知道躲貓貓（一種把臉一隱一現(xiàn)以逗小孩的游戲）嗎？嗨，瞧，他知道躲貓貓?！睕]有人認為那老頭是可愛的，他顯然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我們默默地吃著飯，伊瑞克則在為那個欣賞他的流浪漢表演自己的拿手好戲，那個老頭把他大大地贊美了一番。④我們終于吃完了飯，丈夫去結(jié)賬，我抱著伊瑞克去停車場等他。那老頭就穩(wěn)穩(wěn)地坐在門口。“上帝，讓我在他對伊瑞克說話之前順利地走出去吧?！蔽以谛睦锲矶\著。當我走近那個老頭的時候，我轉(zhuǎn)過身，試圖橫跨一步躲過他，避免他呼出的空氣吹到我們臉上。但是，當我這么做的時候，伊瑞克努力把小小的身體向外斜伸出去，張著胳膊，做出“抱抱我”的姿勢。我還沒來得及阻止他，伊瑞克就已經(jīng)從我的懷里向那個老頭撲過去了。⑤一剎那間，一個身上帶著臭味的老人和一個充滿乳味的小嬰兒的愛達到了完美的極致。伊瑞克表現(xiàn)出來的是完全的信任和愛，他溫順地把他的小腦袋靠在老人肩膀上。老人的眼睛緊閉著，我看見淚珠在他的睫毛上閃爍著。他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著嬰兒，撫摸著他的后背。這么短的時間里他們建立起這么深厚的愛，我站在旁邊，肅然起敬。老頭抱著伊瑞克，輕輕地搖著，用一種堅定的、命令的口吻對我說：“你要好好照顧這個孩子?！蔽业暮韲道锵窨ㄖ粔K石頭，好不容易才說：“我會的?！彼H不情愿地將伊瑞克遞給我，看起來非常傷心。我接過伊瑞克，那老頭又說：“愿上帝保佑你，大太，你已經(jīng)給了我一份最珍貴的禮物。”⑥我除了低聲說“謝謝”之外什么也說不出來。我抱著伊瑞克，向汽車跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么緊時，他感到莫名其妙，只有我知道為什么。我剛剛親眼目睹了一個看不見罪惡、不懂得評判的小嬰兒表現(xiàn)出來的愛。我的