人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《童年的現(xiàn)》教學(xué)設(shè)教目：1.有感情地朗讀課文感受作者年時(shí)求知若渴根究底和大膽想像的精神培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字用體例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。教重、點(diǎn)．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教時(shí)

：二課時(shí)。教設(shè)：第課一、引入新課。．大家邊聽(tīng)范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？．大家來(lái)讀一讀你了解的情況。．打開(kāi)書(shū)，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫(huà)出文中的生字。．指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。凋縷芳吁耍訓(xùn)脾罕藤愈颼撩梳衰絹僑眷．指名給這些字加上拼音。．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。．正音、正字。三、理解詞語(yǔ)。．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。．查字典理解其它詞語(yǔ)。．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)朗讀。．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出難讀的句子。

．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。．教師指導(dǎo)讀難句。（1恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。（2跟地圖差不多這段的結(jié)尾一推理語(yǔ)句讀出氣勢(shì)來(lái)字要重讀。（3我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。語(yǔ)速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐等語(yǔ)。．再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第課一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：．課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？．判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了一件事文圍繞發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了三件事）．小組討論哪五件事？（1我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由小魚(yú)進(jìn)化來(lái)的。（2我得出結(jié)論，人如何由小魚(yú)進(jìn)行成人的。（3在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。．從第一件事中，你懂得了什么？．從第二件事中，你明白了什么？（1小組輪流讀一遍，討論。（2發(fā)言。（3打出投影：仔細(xì)讀這句話(huà)，你能體會(huì)出什么含義來(lái)？“我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？．自由讀第三件事，你體會(huì)出什么？．通過(guò)你的朗讀，讀出這份天真來(lái)。．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三、作業(yè)。

熟讀這