《一個(gè)人的遭遇（節(jié)選）》精品示范課教案

PAGE10《一個(gè)人的遭遇（節(jié)選）》精品示范課教案一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能通過(guò)對(duì)作品的研讀、探討，了解人物的心靈世界和他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類的罪惡有具體的認(rèn)識(shí)。2．借助形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生正視戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，反思戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類社會(huì)最迫切的任務(wù)，進(jìn)而珍惜和平環(huán)境。二、重點(diǎn)難點(diǎn)理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)沉重災(zāi)難，第一人稱的敘述方式和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)。三、教學(xué)方法文本研習(xí)法，討論法。四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入回顧20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)給各國(guó)人民造成了難以想象的痛苦。時(shí)至今日，世界上的槍炮聲仍然沒(méi)有完全平息，仍然有人在流血……戰(zhàn)爭(zhēng)每天都在毀滅生命、毀滅財(cái)富。讓我們跟隨諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者蘇聯(lián)作家肖洛霍夫去感受二戰(zhàn)的殘酷，去感受一個(gè)人的悲慘遭遇……二、課前檢測(cè)字詞三、整體感知1．問(wèn)題設(shè)計(jì)：題目叫做《一個(gè)人的遭遇》，那么這個(gè)人是誰(shuí)索科洛夫他又有什么樣的遭遇呢在面對(duì)這些遭遇的時(shí)候他的情感是怎樣變化的呢請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，依照故事情節(jié)的發(fā)展，整理出“我”所遭遇的主要事件及情感變化。另外，對(duì)文章中給自己留下深刻印象的地方，做好標(biāo)記?！久鞔_】遭遇從引文開(kāi)始：蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)被俘——冒險(xiǎn)逃跑被抓回——俘虜少校，逃回隊(duì)伍心情是興奮的，急切的——喜——家破人亡眼前一片黑，心縮成一團(tuán)?；丶液蟮母杏X(jué)，感到穿心的痛——悲——找到大尉連長(zhǎng)兒子激動(dòng)，并想象戰(zhàn)后的幸福的平民生活，體現(xiàn)了對(duì)和平的向往——喜——兒子犧牲生前死后的對(duì)比描寫(xiě)，既體現(xiàn)了父親的無(wú)限的傷痛，更用一種以美襯丑的手法表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡——悲——找到小兒子重點(diǎn)描寫(xiě)，讓學(xué)生重點(diǎn)讀——喜——因車禍外出謀生留下了無(wú)限的想象空間，讓讀者對(duì)主人公的命運(yùn)展開(kāi)聯(lián)想。正因?yàn)榍楣?jié)的曲折，才突出了主人公的不幸。2．索科洛夫的命運(yùn)是悲慘的，他向陌生的“我”口述自己的經(jīng)歷時(shí)是一種什么樣的心情通過(guò)他的講述能概括出他的性格特點(diǎn)嗎【明確】索科洛夫飽受戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦，他的敘述始終是感傷的，然而又流露出逆來(lái)順受，幾近麻木的心情。他忠厚樸實(shí)，在苦難中堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。四、文本研習(xí)1．索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫(xiě)得特別詳細(xì)，這是為什么【明確】這部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是他從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來(lái)的重要契機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹(shù)葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。2．文題是“一個(gè)人的遭遇”，這只是一個(gè)人的遭遇嗎【明確】主人公索科洛夫是個(gè)普通軍人，但他在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇卻具有廣泛的代表性。希特勒入侵蘇聯(lián)，給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無(wú)法描述的。據(jù)說(shuō)，經(jīng)過(guò)四年的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，在蘇聯(lián)幾乎沒(méi)有一個(gè)家庭沒(méi)有親人犧牲，因此他們的餐桌上總有一個(gè)或不止一個(gè)位子空著，而空位子上仍擺著一副餐具，以表示沒(méi)有忘記他們。這是一幅多么悲慘的景象！據(jù)說(shuō)，蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的人數(shù)達(dá)到兩千七百萬(wàn)。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)字是否絕對(duì)正確也很難說(shuō)，但肯定是一個(gè)可怕的數(shù)字。蘇聯(lián)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲如此慘重，這在人類歷史上也是罕見(jiàn)的。肖洛霍夫的小說(shuō)《一個(gè)人的遭遇》是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的一個(gè)里程碑。作品引起了世界性的轟動(dòng)，著名作家海明威、雷馬克專門(mén)發(fā)來(lái)賀電向肖洛霍夫表示祝賀。這部作品也反映了作家在新的時(shí)代對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的新的思考。五、鑒賞文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)討論：在這篇小說(shuō)中，最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)是什么請(qǐng)先有感情地讀出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。學(xué)生可能找到的相關(guān)細(xì)節(jié)①“我”從集中營(yíng)出來(lái)，與自己部隊(duì)里的人見(jiàn)面。上校和掩蔽部里所有的軍官，個(gè)個(gè)都親切地跟我握手道別。我出來(lái)的時(shí)候，激動(dòng)極了，因?yàn)閮赡陙?lái)沒(méi)有受到過(guò)人的待遇。嗐，再有，老兄，當(dāng)我跟首長(zhǎng)談話的時(shí)候，我的頭好一陣習(xí)慣成自然地縮在肩膀里，仿佛怕挨打一樣。你瞧，法西斯的俘虜營(yíng)把我們弄得怎樣啦……——“我”因?yàn)閮赡陙?lái)沒(méi)有受到過(guò)人的待遇，今天在自己的隊(duì)伍中受到了，所以激動(dòng)。文中的“人的待遇”指擁有尊嚴(yán)、不挨打?！拔摇钡牧?xí)慣性的縮頭，是長(zhǎng)期挨打的結(jié)果，是法西斯的暴力訓(xùn)練出來(lái)的。這表現(xiàn)了法西斯對(duì)人的肉體和精神的摧殘。②“我”回到家鄉(xiāng)，在原來(lái)是家的那個(gè)大炸彈坑前的那兩句話。我走到我們一家住過(guò)的那地方。一個(gè)很深的彈坑，灌滿了黃濁的水，周圍的野草長(zhǎng)得齊腰高……一片荒涼，像墳地一樣寂靜。噯，老兄，我實(shí)在難受極了！站了一會(huì)兒，感到穿心的悲痛，又走回火車站。在那邊我連一個(gè)小時(shí)也呆不下去，當(dāng)天就回到了師里?！獞?zhàn)爭(zhēng)，讓原來(lái)很幸福的家庭變成了廢墟，讓親人陰陽(yáng)分隔永不能相見(jiàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)給了他太多的磨難，讓他經(jīng)受了太多的悲傷，讓他的眼淚在回鄉(xiāng)之前早已流完了。這表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。③文中的“我”到兒子的部隊(duì)去看犧牲了的兒子。我走到棺材旁邊。我的兒子躺在里面，可他已經(jīng)不是我的啦。我的兒子是個(gè)肩膀狹窄、脖子細(xì)長(zhǎng)、喉結(jié)很尖的男孩子，總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的，卻是一個(gè)年輕漂亮、肩膀?qū)掗煹哪腥?，眼睛半開(kāi)半閉，仿佛不在看我，而望著我所不知道的很遠(yuǎn)的地方。只有嘴唇角上仍舊保存著的一絲笑意，讓我認(rèn)出他就是我的兒子小多里……我吻了吻他，走到一旁。中校講話了。我的阿拿多里的同志們，朋友們，擦著眼淚，但是我沒(méi)有哭，我的眼淚在心里干枯了。也許正因?yàn)槿绱?，所以我的心才痛得那么厲害吧。我在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的德國(guó)土地上，埋葬了自己最后的歡樂(lè)和希望。兒子的炮兵連鳴著禮炮，給自己的指揮員送喪。我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了……——“哀莫大于心死”。一個(gè)父親，在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的那天，卻要去面對(duì)兒子的戰(zhàn)死，這份老來(lái)失去唯一親人的悲哀讓人痛徹心扉。這位父親的悲哀，是一種所有希望都徹底破滅后的真正哀傷。④索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分。例如索科洛夫夜里看熟睡的凡尼亞“看到他睡在我的胳肢窩下，好像一只麻雀棲在屋檐下，我的心里快樂(lè)極了，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容！”“夜里，他睡熟了，我一會(huì)兒摸摸他的身體，一會(huì)兒聞聞他的頭發(fā)，我的心就輕松了，變軟了，要不它簡(jiǎn)直給憂傷壓得像石頭一樣了……”——索科洛夫像是又找到了家的感覺(jué)。他的全部希望，似乎全寄托在這個(gè)可憐的孤兒身上了，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉，成了他生存的全部意義。六、總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，它能摧毀一切——家庭、親情、希望，但他不能毀滅的是人性的尊嚴(yán)，不能消滅的是對(duì)于幸福的永遠(yuǎn)的期待。正如主人公那樣，雖然自己戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了種種苦難，但還是收養(yǎng)了一個(gè)孤苦無(wú)依的小男孩。這是人類的本性，追求美好的本性，它經(jīng)受住了戰(zhàn)火的考驗(yàn)，更是在今天綻放出光芒。2004年1月27日，是奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年紀(jì)念日，人們來(lái)到集中營(yíng)舊址，點(diǎn)起白色的蠟燭，為亡靈祈禱的悲戚曲調(diào)在寒冬中響起，熒熒燭火沿著幽幽的鐵路通向遠(yuǎn)方，打破了黑暗，告慰110萬(wàn)死者的在天之靈。德國(guó)總統(tǒng)克勒趕赴波蘭，親自參加奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年紀(jì)念活動(dòng)。德國(guó)總理施羅德出席了在德國(guó)國(guó)家劇院舉行的“回憶奧斯維辛”紀(jì)念活動(dòng)。德國(guó)議會(huì)還舉行了特別悼念儀式。德國(guó)的一些聯(lián)邦州也舉行默哀等活動(dòng)，紀(jì)念當(dāng)年納粹暴行下的死難者。那一天，波蘭總統(tǒng)克瓦希涅夫斯基發(fā)表了令人難忘的講話，“年輕人，你們有責(zé)任思考未來(lái)，思考如何建立一個(gè)更加美好、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和威脅的明天?！逼?、作業(yè)布置1．摘抄令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；2．完成相關(guān)練習(xí)。【知識(shí)拓展】肖洛霍夫的“抄襲”1928年，《靜靜的頓河》發(fā)表后，肖洛霍夫就一舉成名，榮譽(yù)地位一下子就全沖他來(lái)了。當(dāng)時(shí)，他只有28歲，之前只發(fā)表過(guò)一些短篇小說(shuō)，從未引起過(guò)轟動(dòng)。后來(lái)，他也加入官方高層機(jī)構(gòu)，甚至成為名義上的領(lǐng)導(dǎo)人物。這招致了來(lái)自各種不同陣營(yíng)的紅眼和白眼。關(guān)于肖洛霍夫的一個(gè)致命謠言是說(shuō)《靜靜的頓河》不是他寫(xiě)的，理由是他當(dāng)時(shí)太年輕開(kāi)始寫(xiě)這部小說(shuō)時(shí)，只有21歲，不可能有小說(shuō)中寫(xiě)到的那么寬泛而深厚的經(jīng)驗(yàn)、閱歷，還說(shuō)他連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，不可能有小說(shuō)中寫(xiě)到的歷史和博物方面的知識(shí)。庸人們不承認(rèn)自己是庸人，還不承認(rèn)別人是天才；這倒也是常理。肖洛霍夫沒(méi)理睬這些人的惡作劇。作為頓河流域的人，他對(duì)流言蜚語(yǔ)是太熟悉不過(guò)的了。在《靜靜的頓河》中，他對(duì)長(zhǎng)舌婦及其飛短流長(zhǎng)，有過(guò)多次惟妙惟肖的描寫(xiě)。讓肖洛霍夫他受不了的，是左琴科對(duì)他的肆意誹謗。他與左琴科本來(lái)是朋友，而且還曾有恩于或者說(shuō)提攜過(guò)這位頓河老鄉(xiāng)肖洛霍夫出道早，成名早，按照江湖規(guī)矩，他還是左琴科的前輩呢，如幫助后者發(fā)表作品，在公開(kāi)不公開(kāi)的場(chǎng)合給予肯定的評(píng)價(jià)。如果說(shuō)法捷耶夫是純粹的官方作家，那么，肖洛霍夫是與有點(diǎn)偏離的官方作家；如果說(shuō)，帕斯捷爾納克是不徹底的“持不同政見(jiàn)者”，那么，左琴科是徹底的“持不同政見(jiàn)者”。左琴科激進(jìn)到有點(diǎn)偏激，他認(rèn)為肖洛霍夫與法捷耶夫是沆瀣一氣、一路貨色。他不顧朋友的面子，把自己對(duì)時(shí)局的不滿情緒傾瀉到了肖洛霍夫身上。他曾經(jīng)暗暗地與肖洛霍夫爭(zhēng)奪諾獎(jiǎng)；1965年，競(jìng)爭(zhēng)失敗后，他就對(duì)肖洛霍夫因嫉而恨。當(dāng)然，肖洛霍夫出于他的局限性立場(chǎng)確實(shí)壓制過(guò)左琴科，如曾揚(yáng)言要將左琴科開(kāi)除出作家協(xié)會(huì)；這使左琴科一直懷恨在心。1974年，左琴科贏得諾獎(jiǎng)，在揚(yáng)眉吐氣之余，報(bào)復(fù)之心突漲。他被驅(qū)逐出境后，在巴黎拋出了一本叫《〈靜靜的頓河〉的馬鐙》的書(shū)。他說(shuō)，這書(shū)不是他自己寫(xiě)的，而是蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)某位研究肖洛霍夫的專業(yè)人士。他之所以從國(guó)內(nèi)把書(shū)偷帶出來(lái)，是因?yàn)橛捎谛ぢ寤舴虻陌缘赖匚唬@書(shū)在國(guó)內(nèi)根本出版不了。據(jù)說(shuō)，這書(shū)的作者是著名學(xué)者托馬舍夫斯基的遺孀。書(shū)中就有這樣污蔑性的詞句：“一個(gè)二十三歲初出茅廬的新手利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他生活經(jīng)驗(yàn)和教育水平小學(xué)四年級(jí)的材料，寫(xiě)出作品”，還說(shuō)“這是世界文學(xué)史前所未有的?！弊髡咭虼送普撔ぢ寤舴蚩隙ㄊ秦飧`，還把剽竊的對(duì)象抬了出來(lái)，說(shuō)那是頓河地區(qū)的另一名叫費(fèi)多爾·克留科夫的作家，那人在肖洛霍夫之前，寫(xiě)過(guò)一部小說(shuō)，也叫《靜靜的頓河》，只不過(guò)只寫(xiě)了一部分。左琴科到處帶著這本書(shū)散發(fā)，還接受記者采訪，數(shù)說(shuō)肖洛霍夫的抄襲行為，似乎這樣還不過(guò)癮，還不足以完全顛覆肖洛霍夫的文學(xué)形象，他甚至