2020學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)91杠桿課件(新版)北師大版

9.1杠桿9.1杠桿1課堂導(dǎo)入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點(diǎn)甲.剪指甲刀乙.剪子丙.老虎鉗1課堂導(dǎo)入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點(diǎn)甲1課堂導(dǎo)入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為杠桿；2.都有一個(gè)固定不動(dòng)的點(diǎn)（稱之為轉(zhuǎn)軸），機(jī)械的其他部分繞轉(zhuǎn)軸運(yùn)動(dòng)；3.都存在兩個(gè)力，力的作用點(diǎn)不同，力的方向不同。1課堂導(dǎo)入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)杠桿；2.能從常見(jiàn)的工具中識(shí)別出杠桿；3.理解杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用；4.會(huì)畫杠桿的示意圖（動(dòng)力與動(dòng)力臂、阻力與阻力臂）；5.能利用杠桿平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)杠桿；3課堂活動(dòng)1.杠桿在力的作用下，繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就是杠桿

(如圖（1）所示)。什么是杠桿杠桿在我們生活中發(fā)揮了巨大作用。圖（2）利用杠桿搬運(yùn)石頭。（1）常見(jiàn)杠桿（2）杠桿應(yīng)用3課堂活動(dòng)1.杠桿在力的作用下，繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就是杠桿3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素1.支點(diǎn)：繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)（O）；2.動(dòng)力：驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F1）；3.阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F2）；杠桿五要素OF1F24.動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離l1;l15.阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離l2;l23課堂活動(dòng)2.杠桿五要素1.支點(diǎn)：繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)（O）；杠3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲為活塞式抽水機(jī)力與力臂的畫法。甲.活塞式抽水機(jī)力與力臂乙.老虎鉗請(qǐng)你指出圖乙中，老虎鉗動(dòng)力與動(dòng)力臂，阻力與阻力臂。3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素視頻小結(jié)3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素視頻小結(jié)3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡；如圖。提出問(wèn)題杠桿滿足什么條件時(shí)才會(huì)平衡？3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂公式F1L1=F2L2隨講隨練若物體重60N，OA=40cm，OB=30cm，圖中杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F是多大？80N3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻3課堂活動(dòng)4.杠桿的應(yīng)用一、省力杠桿圖中，動(dòng)力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力

阻力。用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。><省力杠桿3課堂活動(dòng)4.杠桿的應(yīng)用一、省力杠桿圖中，動(dòng)力臂阻3課堂活動(dòng)4.杠桿分類二、費(fèi)力杠桿圖中，動(dòng)力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力

阻力。用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。><費(fèi)力杠桿3課堂活動(dòng)4.杠桿分類二、費(fèi)力杠桿圖中，動(dòng)力臂阻力3課堂活動(dòng)4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動(dòng)力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力

阻力。用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。==等臂杠桿3課堂活動(dòng)4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動(dòng)力臂阻力3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)C1.下列工具在正常使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的是（）。A.啟瓶器B.切紙鍘刀C.食品夾D.羊角錘3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)C1.下列工具在正常使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.沿F1方向的力最??；

B.沿F2方向的力最小；

C.沿F3方向的力最小；

D.三個(gè)力的大小相等F3F1F2OL1L3L23課堂活動(dòng)課堂練習(xí)B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)水平3.小陽(yáng)同學(xué)在做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。（1）若使杠桿在

位置平衡，需把平衡螺母向

端調(diào)節(jié)。（2）如果在杠桿的A處掛三個(gè)相同的鉤碼，則在B處要掛

個(gè)同樣的鉤碼，杠桿才能重新平衡。（3）若在C處掛6N的鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)作用在B點(diǎn)，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應(yīng)該

，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為

。右2豎直向上2N3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)水平3.小陽(yáng)同學(xué)在做“探究杠桿平衡條件”的3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)4.畫出羊角錘起釘子時(shí)動(dòng)力F1的力臂。L13課堂活動(dòng)課堂練習(xí)4.畫出羊角錘起釘子時(shí)動(dòng)力F1的力臂。L14典例分析典型例題1考點(diǎn)一：杠桿A（2017?德州）如圖所示的四種情景中，使用的工具屬于費(fèi)力杠桿的是（）。4典例分析典型例題1考點(diǎn)一：杠桿A（2017?德州）如圖所示4典例分析變式訓(xùn)練1考點(diǎn)一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起重機(jī)用四種方案將地面上的一棵大樹扶起的瞬間，其中拉力最小的是（

）。4典例分析變式訓(xùn)練1考點(diǎn)一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起4典例分析典型例題2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）如圖所示，在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，輕質(zhì)杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度均為2cm，在B點(diǎn)豎直懸掛4個(gè)重均為0.5N的鉤碼，當(dāng)在A點(diǎn)用與水平方向成30°角的動(dòng)力F拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡。對(duì)該杠桿此狀態(tài)的判斷，下列說(shuō)法中正確的是（

）。A.杠桿的動(dòng)力臂為8cm；B.該杠桿為費(fèi)力杠桿；C.該杠桿的阻力大小為0.5N；D.動(dòng)力F的大小為1.5N4典例分析典型例題2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武漢市武昌區(qū)中考物理一模試卷在探究“杠桿平衡條件“的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置：（1）實(shí)驗(yàn)前，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置處于如圖甲所示的狀態(tài)，使用時(shí)，首先應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件變大（2）把圖乙中A點(diǎn)的鉤碼取下，在A點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)施加一個(gè)豎直向下的拉力F時(shí)，杠桿仍能在水平位置平衡，如圖丙，當(dāng)拉力F向左傾斜時(shí)，要保持杠桿仍在水平位置平衡，則拉力F將______（選填“變大”、“變小”或“不變”），在圖丙中畫出拉力F向左傾斜時(shí)，拉力F的力臂L；（3）小紅同學(xué)采用了圖丁的裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí)，與其他同學(xué)得出的正確的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是

。杠桿自身的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件變大（2）把圖乙中A4典例分析典型例題3考點(diǎn)三：杠桿作圖（2019·天津）如圖是用撬棒撬石頭的情景，下圖中關(guān)于該撬棒使用時(shí)的杠桿示意圖正確的是（

）。A4典例分析典型例題3考點(diǎn)三：杠桿作圖（2019·天津）如圖是4典例分析變式訓(xùn)練3考點(diǎn)三：杠桿作圖(2019·武威)如圖所示是羊角錘的示意圖，請(qǐng)畫出用羊角錘撬鐵釘時(shí)最小動(dòng)力F1的示意圖。4典例分析變式訓(xùn)練3考點(diǎn)三：杠桿作圖(2019·武威)如圖所5課堂小結(jié)杠桿什么是杠桿在力的作用下，繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒杠桿平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂杠桿分類省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿5課堂小結(jié)杠桿什么是杠桿在力的作用下，繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒杠桿6作業(yè)1.下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中正確的是（）。A．杠桿的力臂一定在杠桿上；B．支點(diǎn)到阻力作用線的距離就是阻力臂；C．支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離就是動(dòng)力臂；D．力臂的長(zhǎng)度不可能為零

2.下圖所示的杠桿中，動(dòng)力的力臂用表示，圖中所畫力臂正確的是()。6作業(yè)1.下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中正確的是（）。9.1杠桿9.1杠桿1課堂導(dǎo)入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點(diǎn)甲.剪指甲刀乙.剪子丙.老虎鉗1課堂導(dǎo)入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點(diǎn)甲1課堂導(dǎo)入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為杠桿；2.都有一個(gè)固定不動(dòng)的點(diǎn)（稱之為轉(zhuǎn)軸），機(jī)械的其他部分繞轉(zhuǎn)軸運(yùn)動(dòng)；3.都存在兩個(gè)力，力的作用點(diǎn)不同，力的方向不同。1課堂導(dǎo)入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)杠桿；2.能從常見(jiàn)的工具中識(shí)別出杠桿；3.理解杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用；4.會(huì)畫杠桿的示意圖（動(dòng)力與動(dòng)力臂、阻力與阻力臂）；5.能利用杠桿平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)杠桿；3課堂活動(dòng)1.杠桿在力的作用下，繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就是杠桿

(如圖（1）所示)。什么是杠桿杠桿在我們生活中發(fā)揮了巨大作用。圖（2）利用杠桿搬運(yùn)石頭。（1）常見(jiàn)杠桿（2）杠桿應(yīng)用3課堂活動(dòng)1.杠桿在力的作用下，繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就是杠桿3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素1.支點(diǎn)：繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)（O）；2.動(dòng)力：驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F1）；3.阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F2）；杠桿五要素OF1F24.動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離l1;l15.阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離l2;l23課堂活動(dòng)2.杠桿五要素1.支點(diǎn)：繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)（O）；杠3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲為活塞式抽水機(jī)力與力臂的畫法。甲.活塞式抽水機(jī)力與力臂乙.老虎鉗請(qǐng)你指出圖乙中，老虎鉗動(dòng)力與動(dòng)力臂，阻力與阻力臂。3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素視頻小結(jié)3課堂活動(dòng)2.杠桿五要素視頻小結(jié)3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡；如圖。提出問(wèn)題杠桿滿足什么條件時(shí)才會(huì)平衡？3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂公式F1L1=F2L2隨講隨練若物體重60N，OA=40cm，OB=30cm，圖中杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F是多大？80N3課堂活動(dòng)3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻3課堂活動(dòng)4.杠桿的應(yīng)用一、省力杠桿圖中，動(dòng)力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力

阻力。用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。><省力杠桿3課堂活動(dòng)4.杠桿的應(yīng)用一、省力杠桿圖中，動(dòng)力臂阻3課堂活動(dòng)4.杠桿分類二、費(fèi)力杠桿圖中，動(dòng)力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力

阻力。用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。><費(fèi)力杠桿3課堂活動(dòng)4.杠桿分類二、費(fèi)力杠桿圖中，動(dòng)力臂阻力3課堂活動(dòng)4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動(dòng)力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力

阻力。用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力。==等臂杠桿3課堂活動(dòng)4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動(dòng)力臂阻力3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)C1.下列工具在正常使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的是（）。A.啟瓶器B.切紙鍘刀C.食品夾D.羊角錘3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)C1.下列工具在正常使用時(shí)，屬于費(fèi)力杠桿的3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.沿F1方向的力最??；

B.沿F2方向的力最??；

C.沿F3方向的力最??；

D.三個(gè)力的大小相等F3F1F2OL1L3L23課堂活動(dòng)課堂練習(xí)B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)水平3.小陽(yáng)同學(xué)在做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。（1）若使杠桿在

位置平衡，需把平衡螺母向

端調(diào)節(jié)。（2）如果在杠桿的A處掛三個(gè)相同的鉤碼，則在B處要掛

個(gè)同樣的鉤碼，杠桿才能重新平衡。（3）若在C處掛6N的鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)作用在B點(diǎn)，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應(yīng)該

，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為

。右2豎直向上2N3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)水平3.小陽(yáng)同學(xué)在做“探究杠桿平衡條件”的3課堂活動(dòng)課堂練習(xí)4.畫出羊角錘起釘子時(shí)動(dòng)力F1的力臂。L13課堂活動(dòng)課堂練習(xí)4.畫出羊角錘起釘子時(shí)動(dòng)力F1的力臂。L14典例分析典型例題1考點(diǎn)一：杠桿A（2017?德州）如圖所示的四種情景中，使用的工具屬于費(fèi)力杠桿的是（）。4典例分析典型例題1考點(diǎn)一：杠桿A（2017?德州）如圖所示4典例分析變式訓(xùn)練1考點(diǎn)一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起重機(jī)用四種方案將地面上的一棵大樹扶起的瞬間，其中拉力最小的是（

）。4典例分析變式訓(xùn)練1考點(diǎn)一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起4典例分析典型例題2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）如圖所示，在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，輕質(zhì)杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度均為2cm，在B點(diǎn)豎直懸掛4個(gè)重均為0.5N的鉤碼，當(dāng)在A點(diǎn)用與水平方向成30°角的動(dòng)力F拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡。對(duì)該杠桿此狀態(tài)的判斷，下列說(shuō)法中正確的是（

）。A.杠桿的動(dòng)力臂為8cm；B.該杠桿為費(fèi)力杠桿；C.該杠桿的阻力大小為0.5N；D.動(dòng)力F的大小為1.5N4典例分析典型例題2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武漢市武昌區(qū)中考物理一模試卷在探究“杠桿平衡條件“的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置：（1）實(shí)驗(yàn)前，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置處于如圖甲所示的狀態(tài)，使用時(shí)，首先應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武4典例分析變式訓(xùn)練2考點(diǎn)二：杠桿平衡條件變大（2）把圖乙中A點(diǎn)的鉤碼取下，在A點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)施加一個(gè)豎直向下的拉力F時(shí)，杠桿仍能在水平位