初二心理健康教育教案

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教案是指教師以教學理論為根基，依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、教學閱歷、教學風格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安置各種教學要素，為優(yōu)化教學效果而制定的實施方案。下面是我為你用心整理的初三年級心理健康教案，夢想對你有扶助!

初三年級心理健康教案篇1

教學目標：

引導學生了解青春期的心理變化特點，并對照自身的心理發(fā)育階段，做到有的放矢地加以說明，使學生能順遂地度過人生心理發(fā)育這一黃金時期。

教學過程：

活動一：引導學生回想青春期的生理變化，進而引導學生回想自身的心理進展過程，是否察覺自己這幾年有了很大的變化。

學生七嘴八舌，經(jīng)充分思慮后，說出自己的心理變化及感受，教師適時地加以小結(jié)。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事逐步多了，不少人在這里開頭寫日記，對《日記》傾訴自己的感受，他們不允許任何人接近自己的日記。

活動二：引導學生分析產(chǎn)生這些變化的理由，學生分組議論后，每組派代表發(fā)表各自的觀法后，教師實時小結(jié)。

1、少年摯友在身高上急速接近成人，學校、家庭和社會向他們提出了更多的要求，他們自己意識到不是小孩，于是要求父母用對待成人的態(tài)度來對待他們，而這種成人感，其實只是他們對自身的一種成熟的看法，而做父母的此時最惦記的也正是孩子這種貌似成熟實那么不成熟的現(xiàn)象，父母還會象對待孩子一樣地對待這些小大人，這樣，兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧。

2、孩子成人感的產(chǎn)生會導致孩子對父母的離心力鞏固，他們要求在處理事情時處于與父母同等的地位，要求更大的生活空間，孩子要按自己的觀法行事。其實，孩子有自己獨立的見解，并敢于堅持，這意味著他們在走向成熟。

3、自我意識在青春期這一階段里飛躍進展，這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。

初三年級心理健康教案篇2

教學目標：

引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理打定,順遂度過人生進展的黃金時期，為將來的事業(yè)進展、學識儲蓄形成健康心態(tài)打下堅實的根基。

教學過程：

活動一：回想自己及周邊同學、摯友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的理由。

學生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長了小胡子，變聲了

在學生調(diào)查的根基上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。

活動二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：12-23歲。

活動三：歸納總結(jié)青春期的生理特點：

1、身高體重急速增加。理由：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)理內(nèi)分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重急速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官急速發(fā)育：女：月經(jīng);男：遺精。

4、其次性征展現(xiàn)。它的展現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長而寬，展現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼展現(xiàn)。

女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發(fā)育，骨盆寬大臂部增寬變圓。

小結(jié)：青春期是生理發(fā)育突飛猛進的階段，是性成熟期，是抉擇一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分打定，迎接人生的這個重要階段

初三年級心理健康教案篇3

教學目標：抑制憑借心理，學會寬容別人。察覺同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自

教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的才能。

教學難點：消釋憑借心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，透露課題。

1、師：小摯友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎?假設(shè)，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦?引出：打小報告(板書)

2、假設(shè)，在學校里有人凌辱你了，你又會怎么辦?

3、你在哪些處境下，會去報告老師?(教師肆意板書)

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，小亮無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的?對不對?為什么?

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。看完請學生說冬冬這樣做對嗎?為什么?

3、教師小結(jié)

方才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事浮夸，還影響了老師辦公。所以我們"不要動不動就打小報告'(板書)

4、行為指導

假設(shè)你是他們，你會怎么做?請你幫他們一下好嗎?

板書：請讓我來扶助你

三、行為指導。

方才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決?

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

(1)小亮和同學吵架了，小明望見了，舉行勸阻。

(2)老師在辦公，小艷望見了一件不文明的事，本想報告老師，但斟酌了一下就走過去勸阻。

(3)小亮不提防碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。

四、表揚與賞賜

1、夸夸我們班能主動扶助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想手段解決的學生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么才干?是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想手段解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美觀。

全班