大班社會做一件有意義的事教案

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活動設(shè)計意圖：

所謂姓名，是人類為區(qū)分個體，賦予每個個體的特定名稱符號，是通過語言文字信息識別人群個體差異的標志。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個人的代表和象征，即姓名具有社會意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名那么是父母長輩根據(jù)自己對孩子的期望和祝愿所取的，具有確定的獨特意義。所以，活動應從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。

在活動中教師應引導幼兒斟酌、探索，而不是直接報告幼兒答案。譬如，不要直接報告幼兒姓在前，名在后，可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面，你覺得自己姓（什么），這樣的問題會更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會意義時，可請幼兒用三種方式去邀請別人做嬉戲，通過比較體驗姓名的社會意義。我的設(shè)計

目標：

1．初步了解姓名的社會意義：探索姓和名的由來，感知姓的傳承性，理解名的獨特含義。

2．容許大膽表述自己的察覺與想法，嘗試起名字。

3．感受中國姓氏文化的博大精深，體驗父母長輩的（愛）和美好祝愿。

打定：

1．熟悉自己的姓名，了解自己名字的含義。

2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。

過程：

一、感知姓名的作用，了解姓名的社會意義

1．感知姓名的作用。

師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?

師：你們還在什么地方望見過自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?

師：物品上有自己的姓名，說明這件物品就是自己的。

師：什么時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?

師：你們什么時候會說自己的姓名?

師(小結(jié))：姓名就像是我們每個人的標記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個人。

2．邀請好摯友做嬉戲．體驗姓名的社會意義。

師：今天我們要邀請自己的摯友做拍手嬉戲。誰容許到前面做邀請人?

師：今天我們的邀請方式與平日不同。我們要做三次嬉戲，第一次，邀請人可以說出摯友的姓名；其次次，邀請人只可以說出摯友姓名的第一個字：第三次邀請人不能說出摯友的姓名，只能說（其他）的話。(幼兒嬉戲。)

師：你們熱愛用哪種方式邀請摯友?為什么?

師：被邀請的人熱愛哪種方式?為什么?

師(小結(jié))：邀請時說出摯友的姓名這種方式最便當，由于姓名是每個人識別于別人的重要標志，一個姓名就代表一個人。

二、了解姓和名的由來，察覺姓的傳承性．理解名的獨特含義

1．了解姓的由來，感知姓的傳承性。

(1)知道自己的姓。

師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什么?(幼兒查看姓名圖，推測。)

師(小結(jié))：在我們中國人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。

(2)引導幼兒感知姓的傳承性。

師：你們?yōu)槭裁词沁@個姓呢?這個姓是從哪里來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來的?

師(小結(jié))：我們小摯友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。

2．了解名的由來，理解名的獨特性，體驗父母長輩的愛和美好祝愿。

(1)知道自己的名，理解名的獨特性。

師：你的名是什么?我們的姓有時會和別人一樣，那名是這樣的嗎?

師：我們的名很少會和別人一樣，都是很獨特的。

(2)介紹自己名的含義，體驗父母長輩的愛和美好祝愿。

師：爸爸媽媽為什么會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)

師(小結(jié))：父母給我們?nèi)〉暮寐牭拿侄际欠滞庥幸饬x的，有的夢想我們喜悅、（幸福），有的夢想我們健康、美觀，有的祝愿我們聰明、聰慧……名字表達了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛，對我們美好的祝愿。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要感謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@