幼兒園小班春天教案幼兒園關(guān)于春天的教案

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率領(lǐng)幼兒在《春天》樂曲聲中扮演春天里的小動物走進活動室。組織幼兒賞識歌曲《春天來》。以下是我用心整理的幼兒園小班春天教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!

幼兒園小班春天教案范文一

活動目標：1、引導幼兒賞識歌曲，感受歌曲快樂的節(jié)奏并學習歌曲。2、情愿去公園玩，賞識公園美觀的風景。活動打定：1、教學具：歌曲錄音以及錄音機。2、區(qū)域布置：音樂區(qū)張貼有關(guān)春天的圖片。3、家長合作：帶孩子去到公園去春游，參觀花草、昆蟲。

活動過程：

1、率領(lǐng)幼兒在《春天》樂曲聲中扮演春天里的小動物走進活動室。

2、組織幼兒賞識歌曲《春天來》。

(1)播放歌曲《春天來》的錄音請幼兒傾聽。

(2)請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎樣。

(3)引導幼兒再次傾聽歌曲，彼此交流聽到了什么。

(4)請幼兒隨歌曲錄音跟著學唱。

活動擴展：請幼兒扮演春天里自己熱愛的動植物，隨歌曲表演

幼兒園小班春天教案范文二

小草

活動思路：

當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉;當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。春，十足是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。于是，開頭在春天溜達。

活動目標：

1、能運用感官較留心地查看草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

2、懂得保護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

活動打定：

踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

活動過程：

一、感受園內(nèi)春天的風景，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。

教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們熱愛小草嗎?

二、體驗感受

教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做嬉戲好嗎?(查看幼兒是怎么與小草做嬉戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

三、交流共享

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說方才你和小草是怎么做嬉戲的?你的腳(手)碰見小草有什么感覺?

@_@我是分割線@_@(1)請幼兒回復(fù)，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰見手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特征。

教師：方才我看到你把小草輕輕地壓下去，你察覺小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

(3)感受在草地上運動時不輕易受傷又很喜悅。

教師：你和小草是怎么做嬉戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

小摯友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么確定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又安逸又不輕易受傷。

(4)感受小草的幽香味

教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師報告你們，小草發(fā)出的幽香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有大量草地，還有大量地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)

@_@我是分割線@_@四、保護草地，樹立初步的環(huán)保意識。

教師：我們在草地上玩又喜悅又安好還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的摯友?草地也是小動物們的好摯友，你們知道哪些小動物熱愛草地?

幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進一步豐富、了解食草類動物。

五、為小動物做草坪

出示一塊板

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。

活動終止：

小摯友一起回教室。

幼兒園小班春天教案范文三

春天的摯友在哪里

【活動目標】

1、理解詩歌，了解春天的自然特征。

2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

【活動打定】

1、多媒體《春天的摯友》。

2、詩歌《春天的摯友在哪里》。

【活動過程】

一、幼兒議論，復(fù)習穩(wěn)定春天的自然特征。

教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、查看畫面，賞識散文詩。

師：小摯友們，今天老師帶來了一首入耳的詩歌，我們一起來賞識下吧!

教師提問：

1、我們找到了幾位春天的摯友?它們是誰呢?(找到了四位好摯友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)

2、它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回復(fù)?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。)

3、邊觀看動畫邊賞識詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來舉行回復(fù)。

(由于春天花朵都開放了)

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢?

(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?

重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容舉行想象和回復(fù)。

(暖洋洋的春天就是太陽!)

小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

2、教師小結(jié)，終止教學活動。

附詩歌：春天的摯友在哪里

孩子問花朵："你是春天嗎?'花朵說："是啊，我是彩色的春天。'

孩子問蝴蝶："你是春天嗎?'蝴蝶說："是啊，我是會飛的春天。'

孩子問小草："你是春天嗎?"小草說：'是啊，我是嫩嫩的春天。'

孩子問風兒："你是春天嗎?"風兒說：'是啊，我是輕輕吹的春天。'

孩子找