科學(xué)對應(yīng)小班教案反思

Word-61-科學(xué)對應(yīng)小班教案反思1、科學(xué)對應(yīng)小班教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及嬉戲活動中，感觸對應(yīng)的關(guān)系。

3、樂于參加集體嬉戲活動。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

6、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

7、幼兒能自主結(jié)隊舉行嬉戲，學(xué)會與他人配合，提升團(tuán)結(jié)配合能力。

活動預(yù)備：

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡

活動過程：

一、情境導(dǎo)入引出主題

1、展示"小狗"導(dǎo)入。

師：今日小狗家要造房子，可是蓋新居子要用無數(shù)的木頭，(在黑板上展示木頭任意羅列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?

師：小狗請來了好多小同伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

小結(jié)：小狗請來了好多小同伴來幫忙

二、展示圖卡師幼互動

1、師：小狗請來了力量最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

5、師：小狗又請來了力量最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，最終全部的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

小結(jié)：好多小動物來幫忙，小狗的房子最終蓋好了

三、趣味嬉戲鞏固學(xué)問

1、小狗家族邀請小同伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

2、老師展示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭，展示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭，展示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

小結(jié)：小伴侶真棒

四、動手操作活動延長

1、展示操作用具，講解操作要求

2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

小結(jié)：小伴侶真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

課后反思

上完后，自我感覺良好，至少是根據(jù)自己的設(shè)計順當(dāng)?shù)耐瓿闪?上完后才發(fā)覺，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得十分有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)該停歇在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

2、小班數(shù)學(xué)活動教案：空間對應(yīng)與計數(shù)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

為了提升幼兒的空間想象能力及認(rèn)知能力而設(shè)計本課題。

活動目標(biāo)

1、利用活動引領(lǐng)幼兒舉行上、中、下的空間方位辨識。

2、讓幼兒理解符號的含義，根據(jù)符號的指示對容易的方位舉行對應(yīng)推斷，進(jìn)展幼兒的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點難點

舉行手口全都的點數(shù)和計數(shù)活動，理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

活動預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)三種色彩的杯子數(shù)個。

2、三層的杯架。

3、表示上、中、下的圖示卡。

活動過程

一、活動過程嬉戲?qū)?/p>

1、組織幼兒寧靜。

2、嬉戲：拍拍小手。(規(guī)章：老師說出上面、中間、下

面等方位詞，請幼兒在相應(yīng)的地方拍拍小手)

3、小結(jié)嬉戲：你看，姚教師說“中間”，無數(shù)小伴侶

就不知道怎么辦了，這樣好了，假如你們聽到姚教師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎?

4、再次舉行嬉戲，適當(dāng)加迅速度。

小結(jié)過渡：小三班的小伴侶反應(yīng)可真快!姚教師喜愛?和你們一起玩!不過今日姚教師還有更重要的事情要請小伴侶幫忙，我們來看看是什么?

二、師生互動活動

(一)展示杯架

1、提問：這是什么?

2、誰能幫我數(shù)數(shù)看這個杯架共有幾層?(指名幼兒

點數(shù)老師指，幼兒集體點數(shù))

3、“姚教師覺得第幾層第幾層的叫有點太棘手，我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面。”

4、指名幼兒指出上面、中間、下面。

(二)、1、杯架是用來做什么的?(要求幼兒用盡整的一句話回答)

2、師：“姚教師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現(xiàn)在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有的什么色彩?(紅色、黃色、藍(lán)色)

3、誰能把這些杯子按色彩分開，然后把同一種色彩放在杯架的同一層上?

4、老師示范放一種色彩的杯子。

5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。(用上面、中間、下面表達(dá))

6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面(中間、下面)。

三、布題

師：“我們的杯子擺好了，姚教師要請你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“

1、展示“√”符號，提問：這個符號叫什么?

2、展示三層的表格。師：“等會兒這個‘√’跑到表

格的上面(中間、下面)，你們就去數(shù)杯架上面(中間、下面)的杯子。

3、老師分離展示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根

據(jù)圖示卡的指示去點數(shù)杯子

小結(jié)談話：小伴侶們數(shù)得真好!我們不但要學(xué)會數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會做記錄。小伴侶們請看：

展示黑板布題：(黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分離放有不同色彩的玩具車子數(shù)輛，下半部分是與書上形式相同的習(xí)題)

1、引領(lǐng)幼兒觀圖。

2、請幼兒看圖示的指示去點數(shù)相應(yīng)位置的玩具車。

3、老師提出練習(xí)要求：先看圖示再去數(shù)數(shù)最后

給相應(yīng)數(shù)量的圓圈貼上色彩。

4、老師示范一題。

5、指名幼兒完成剩下兩題。

6、溝通反饋練習(xí)完成狀況。

四、完成書上的評價練習(xí)。

教學(xué)反思

1、在嬉戲中幼兒樂觀參加，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、展示杯架，幼兒很清晰地了解上、中、下的概念。

3、在點數(shù)過程中，幼兒很仔細(xì)，能夠正確點數(shù)。

4、本節(jié)課流程清楚，幼兒樂觀參加，能夠把握空間與數(shù)的對應(yīng)。

3、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯過良好音樂制造性進(jìn)展階段。

活動目的：

1.在認(rèn)識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認(rèn)識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

4、小班語言活動我喜愛?《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛?躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛?玩，也喜愛?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛?的嬉戲舉行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

5、小班科學(xué)活動教案：泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

進(jìn)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激活探索愛好。

嬉戲目標(biāo)：

1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

2.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

3.在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

材料預(yù)備：

洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

嬉戲玩法：

一、故事《小熊吹泡泡》

想出協(xié)助小熊的方法。

二、制作泡泡水

1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

2.用不同工具吹泡泡?

三、吹呀、吹泡泡

展示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。

小結(jié)：無論什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓的。

四、結(jié)束嬉戲

音樂律動“吹泡泡”

活動反思：

本次科學(xué)小嬉戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活幼兒奇怪???心和求知欲，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引領(lǐng)幼兒逐步探究其中的神秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而增進(jìn)每個幼兒的進(jìn)展。

6、小班科學(xué)活動教案：野草教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

小班幼兒平常生活中的閱歷堆積很少，對小草的認(rèn)識度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開展此次活動。綠色，溫和著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官認(rèn)真觀看草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1.觀看小草特點，表述自己觀點。

2.熟悉小草的種類。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.培養(yǎng)探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

戶外草地、小兔手偶、音樂《找伴侶》

活動過程：

一、戶外拔草

小兔子要去小羊家做客，請小伴侶幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。

二、嬉戲：播放音樂，找不同

1.找一個好伴侶，把自己的小草和好伴侶的比一比，有什么不一樣，說說不同。

2.其次次嬉戲：拿出另一種草，找伴侶，比較，溝通。

3.第三次嬉戲：拿出第三種草，找伴侶，比較，溝通。

三、再次觀看，溝通結(jié)果

1.拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什么外形?

2.看一看，你的小草根長什么樣?

3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

4.摸一摸小草，你有什么感覺?

四、結(jié)束部分

師幼一起回教室。

活動反思：

幼兒能夠自己去尋覓發(fā)覺不同種類的草，為比較小草的不同特點做鋪墊。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺草的根部生長與土壤土質(zhì)的關(guān)系。嬉戲舉行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在舉行比較時，每次的發(fā)覺都不同，找的伴侶也不同，彌漫了愛好和發(fā)覺探索欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很仔細(xì)的從草的葉子、莖部、根部去觀看比較，能夠大膽的表述出自己的發(fā)覺。活動彌漫趣味性。

不足之處：

嬉戲的時光太短，沒有越發(fā)透徹的比較三種草的特點。

7、小班科學(xué)活動教案：水果教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、鞏固熟悉多種水果的名稱及形狀特征。

2、樂觀參加嬉戲活動，體悟活動的新鮮、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

4、正確熟悉水果，增強(qiáng)對水果的愛慕之情。

5、知道吃水果要洗整潔，果皮、果核不亂扔。

活動預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂，配班教師，禮物包，水果刀，盤子。

活動過程：

一、猜謎引出“我喜愛?的水果”。

1、展示裝滿各類水果的“禮物包”，激活幼兒對熟悉水果的愛好。

師：你們才今日教師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢?那我們來猜猜看，請它們出來吧!

2、展示各類水果，老師用語言激活幼兒的愛好。

展示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什么呀?(請幼兒回答，并引領(lǐng)幼兒說出香蕉的特征)

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦!

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。

3、用以上同樣的辦法把桔子請出來。

4、打開“禮物包”，讓幼兒熟悉多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的分量，師：請小伴侶說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。(老師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的分量)

三、水果排排隊，熟悉水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(老師引領(lǐng)幼兒注重觀看)

四、嬉戲：誰不見啦

玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩嬉戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、展示“水果魔箱”，激活幼兒嬉戲的愛好。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€很奧秘的地方，你們想知道嗎?

2、協(xié)作可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)

師：讓我來問問看。請問你是誰啊?

3、與“魔箱”玩嬉戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來和我們玩嬉戲啦，你們興奮吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

師：那我們把它們叫出來吧!蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、熟悉火龍果。

展示火龍果，熟悉其特征。

師：你們看，誰這么淘氣在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊歇息一會吧!老師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動。

1、師：火龍果是一個很有養(yǎng)分的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果嬉戲。

活動反思

水果是幼兒認(rèn)識、喜愛?的，同時水果也蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)資源。結(jié)合“秋天”這一時節(jié)的特征，按照小班幼兒的年齡特點和生活閱歷，我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動。

在活動開展之前，我充分通過家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐盛有關(guān)水果的閱歷。在家長的共同參加下，在惹人愛慕的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時。而其次課時也就是我上的教研課，利用網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果然反響不錯，孩子們都很感愛好，上得很愉快，我呢也和小伴侶一樣，就好似和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體悟到樂觀參加嬉戲活動的新鮮和愉悅，效果很好!

固然在活動中，也有不足之處，比如開頭上課時有點緊急，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范;水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學(xué)中我會注重的，并加以改正。

利用此堂課，我明了了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得愉快，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復(fù)雜，沒那么不安了。

8、小班科學(xué)活動教案：五官教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有些幼兒喜愛?用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開頭對自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護(hù)自己的五官。

活動目標(biāo)

1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。

2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。

3、用比較完整的句子表述自己的主意。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

1、重點：了解五官的作用和辦法。

2、難點：用比較完整的句子表述自己的主意。

活動預(yù)備

1、五官卡片。

2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

活動過程

一、談話引入，激活愛好。

1、談話：今日教師給小伴侶帶來幾個好伴侶，想跟他們玩玩嗎?

2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。

3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱為五官，請跟教師讀：五官。

二、找五官

1、過度：五官伴侶說：“我們藏起來了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”

2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

三、五官的作用和庇護(hù)

1、過度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領(lǐng)，會做無數(shù)事，你們知道嗎?

2、讓幼兒分離說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么?

3、讓幼兒說說怎樣庇護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4、小結(jié)：五官很實用，我們要好好庇護(hù)它們。

四、五官練習(xí)

指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。

教學(xué)反思

在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我挑選了這節(jié)科學(xué)活動課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。

在活動實施的過程中，我首先利用談話法激活幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激活幼兒表述的欲望、然后引領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因為小班幼兒學(xué)問面較窄，閱歷較少，常常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，惟獨在教師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當(dāng)研究到如何庇護(hù)五官時，幼兒回答很好，有些說：不用臟手揉眼;有些說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好好庇護(hù)自己的五官。不過，在引領(lǐng)幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時遺忘引領(lǐng)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會更好。

總之，在今后的教學(xué)中，要按照《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐盛多彩的活動，引領(lǐng)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。

9、小班科學(xué)活動教案：影子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在一個陽明亮媚的清晨，孩子們在操場上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計了影子這一活動。

活動目標(biāo)

1、利用找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、要求幼兒用盡整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動過程

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。

提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最柔美。(幼兒表演各種動作)

剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

小結(jié)：影子真有趣，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

二、藏影子。

我們來做藏影子的嬉戲，請小伴侶動腦筋，把自己的影子藏起來，教師來找。想一想，怎樣藏，教師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以教師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，教師青睞一個表演家，她會做各種手影嬉戲。(教師表演手影嬉戲)

教師表演的是什么?哪個小伴侶也會表演?(小伴侶用木偶或者手影表演)

說說你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

四、活動延長。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好同伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動，貼近他們生活，深受孩子們愛慕。

2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有些學(xué)問閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時光。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

10、小班科學(xué)活動教案：春天來了教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能利用視覺、觸覺等各種感官感觸春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表述自己的主意和感觸。

3、樂于參加戶外活動，感觸大自然的漂亮與豐盛。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。

老師：小伴侶們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的無數(shù)東西都發(fā)生了變化，今日我就和小伴侶們一起去看看外面感觸一下春天的到來。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感觸戶外的環(huán)境。

引領(lǐng)幼兒觀看樹木、草地、植物的樣子。

1、老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

2、老師：花是什么色彩的?葉子是什么色彩什么樣子的呢?

3、老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感觸春天的風(fēng)，引領(lǐng)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

老師：我們把小手拿出來感觸一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好伴侶的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

五、師生共同總結(jié)。

1、老師：今日我們在戶外感觸春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

2、師幼共同小結(jié)：

春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真實地感觸到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕快的步子走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。因為春天的植物變化很顯然，因而我掌握這一有利時機(jī)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)觀看的辦法，這樣我們就通過戶外活動和漫步?????時光讓幼兒延續(xù)舉行比較觀看，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

活動反思：

在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引領(lǐng)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。因為活動為幼兒提供了充沛的時光、空間，因而無論是老師，還是幼兒都掙脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的試試，體悟不同的學(xué)習(xí)策略，通過多通道的參加，使幼兒更樂觀，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的仆人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。利用實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀看與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提升了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有出示自己的機(jī)會，獲得勝利的體悟。在活動中的角色更多是觀看者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開辟自己的學(xué)問廣度和深度，提高自己對幼兒的熟悉和幼兒教導(dǎo)的理解。惟獨擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才干使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

11、小班科學(xué)活動教案：紙教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的普通用途，懂得愛護(hù)紙。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體悟活動的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

活動重點難點：

活動重點：

熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

活動難點：

在熟悉不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的普通用途。

活動過程：

一、引出課題，展示紙袋

這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜愛?的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

二、熟悉各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙

師：小伴侶，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

小結(jié)：色彩、光亮度不同

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

小結(jié)：光潔和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

三、了解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什么用嗎?

1、展示餐巾紙

老師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)

2、展示手工紙(說說色彩)

提問：這是什么色彩的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)

提問：小伴侶在廣告紙上看到了什么?

4、展示報紙(新聞)

提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

小結(jié)：小伴侶，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛護(hù)紙寶寶和圖書，節(jié)省用紙。

四、親子制作

師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參與它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才干參與，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂美麗的紙帽吧。

五、玩一玩

播放音樂，戴上制作好的紙帽去參與紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒利用生活中的觀看、摸等感官來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)覺、去觀看。

一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，通過各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生愛好，另一面可以增進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和故意義的活動。

科學(xué)活動重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽略了幼兒。

12、小班科學(xué)活動教案：小金魚教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.了解金魚的形狀特征和生活習(xí)性。

2.試試用語言描述、動作仿照等方式表述對金魚的熟悉。

3.萌發(fā)關(guān)懷、愛惜小動物的情感。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

小金魚的視頻、圖片

活動過程：

一、觀察視頻，引出有關(guān)金魚的話題

老師：小伴侶們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!

老師：小金魚是什么樣的?你最喜愛?金魚的什么地方?

二、觀看金魚，了解金魚的形狀特征

老師：小金魚的身體是什么樣的?它的頭上是什么樣的?像什么外形?

老師：金魚的魚鰭長在哪里?它的尾鰭像什么?

三、了解金魚的生活習(xí)性

老師：金魚生活在哪里?它是怎么游得?請你來學(xué)一學(xué)。

老師：金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請你來學(xué)一學(xué)。

活動反思：

針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒預(yù)備真正的小金魚給幼兒觀看，小班幼兒具有天生的奇怪???心，對周圍世界彌漫了奇怪，不僅喜愛?觸摸、擺布、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們盼望熟悉周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較深沉，不全面，較簇?fù)怼；顒又袑⒉杉{比較豐盛多樣的方式來協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將按照幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采納讓幼兒觀看，觀看金魚吃食，仿照小金魚游一游，仿照小金魚吃東西等一系列活動熟悉金魚的形狀特征及生活習(xí)性?；顒幽繕?biāo)基本達(dá)到，幼兒對金魚的認(rèn)知進(jìn)一步提高，本次活動是比較勝利的。

13、小班科學(xué)活動教案：小狗教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

近段時光，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲，小伴侶亦議論小狗，有的說怕，有的說不怕。既然小伴侶對狗感愛好，那就以《狗》來設(shè)計活動計劃吧!

活動目標(biāo)

1、了解小狗的形狀特征。

2、了解小狗的生活習(xí)性。

3、懂得怎樣和小狗相處，培養(yǎng)愛惜動物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的語言能力和觀看能力。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：熟悉小狗的形狀及生活習(xí)性。

難點：怎樣和小狗友好相處。

活動預(yù)備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動過程

1、展示掛圖，讓幼兒觀看小狗形狀特征。

2、展示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。

3、老師介紹小狗的生活習(xí)性。

4、老師提問:

①小狗的形狀特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

②小狗的生活習(xí)性怎樣?(個別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

④幼兒自由發(fā)表看法，說出自己心里所想。

5、引領(lǐng)幼兒用容易動作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫小狗外形。

7、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、幼兒對小狗的形狀特征基本上能理解。

2、幼兒對小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動不大協(xié)調(diào)。

3、課堂氣氛較活躍。材料預(yù)備充分。

4、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

5、望輔導(dǎo)教師提出看法，今后有所提高。

14、小班科學(xué)活動教案：氣味教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

本次活動設(shè)計背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

活動目標(biāo)

1.辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實用。

2.情愿說說自己聞到的氣味。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重點難點

重點：辨別幾種常常接觸的不同氣味，體悟鼻子真實用。

難點：情愿說說自己聞到的氣味。

活動預(yù)備

1.一次性杯子(分離裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

2.護(hù)手霜;

3.每位幼兒一個笑臉。

活動過程

一、聞一聞、找一找

1.展示瓶子，引起幼兒愛好

提問：①你們看到了什么?

②杯子里裝了什么?

2.找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確辦法(幼兒聞氣味)

提問：①你們都聞到了什么氣味?

②我們用什么辦法找到了白醋和白開水?

小結(jié)：我們的鼻子真實用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好庇護(hù)它。

二、聞一聞、說一說

1.聞氣味貼笑臉(展示笑臉)

提問：①這是什么?

②笑臉表示什么?

(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜愛?的氣味前)

2.說一說聞到的氣味

3.提問：

①小伴侶，哪里的笑臉比較多?

②你為什么喜愛?這種氣味?它聞起來怎么樣?

③小伴侶想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

④為什么喜愛?這種氣味的小伴侶不多呢?

小結(jié)：我們的鼻子可以辨別兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問：①你們聞到了什么氣味?

②你們知道是什么嗎?

③冬天為什么要涂護(hù)手霜?(請幼兒洗手涂護(hù)手霜)

教學(xué)反思

本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活閱歷，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知閱歷、辦法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。囫圇活動環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以辨別不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道庇護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的學(xué)問，也有冬季庇護(hù)小手的辦法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體拜訪設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在囫圇活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜愛?的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參加性很高。但若在下次活動中，能完美材料的挑選，更貼近幼兒的生活閱歷會更好。

15、小班科學(xué)活動教案：魚兒你好教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、熟悉魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表述自己的熟悉與感觸。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

活動預(yù)備：

《小伴侶的書.親親小動物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個塑料瓶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，觀看小魚

1、小伴侶，這是誰啦?和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢?(引領(lǐng)游的動態(tài))。我請小伴侶來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的辦法來和它玩一玩。

二、請幼兒撈魚

1、提問：現(xiàn)在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)

三、感知形狀特征。

現(xiàn)在我請小伴侶自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的?來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么色彩的衣服，魚身上一片片的是什么?有什么用?魚兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜愛?吃什么呢?

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，觀看小魚吃食。

活動反思：

剛開頭展示食物小魚，引起了小伴侶的愛好，他們也愉快的說：看，它在游。小伴侶對于小動物還是十分愛慕的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請個別小伴侶過來來試試的時候也比較困難，最基礎(chǔ)的辦法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀看小魚時，讓小伴侶自己回答問題時比較困難，可能由于他們的對于這方面的閱歷不是很足，主要教師引領(lǐng)告訴的比較多，后來想想可以讓他們先觀察下科學(xué)的視頻，再往返答。效果大概會好些，也加強(qiáng)小伴侶的自主性。

16、小班科學(xué)活動教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)

2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類。(難點)

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備：

大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個

活動過程：

一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。

1、今日，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動身了。

2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?

二、嬉戲“喂餅干”

1、按外形給小動物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個外形小動物的家)老師分離飾演小動物，說喜愛?什么外形的餅干。

2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小伴侶喂餅干。

三、閱歷遷移。

1、師提問：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧。

活動反思：

活動剛開頭，我以帶小伴侶去圖形王國參觀的形式，來吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個圖形寶寶請小伴侶說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來舉行表示。小伴侶自己先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小伴侶，讓他們了解三個外形的基本特征。但是之后，老師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小伴侶有沒把握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。

其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開展活動，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類，以此加深小伴侶對三個外形的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛?的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點。

最后一個環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。

17、小班科學(xué)活動教案：做果汁教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

讓幼兒了解各種水果的名稱，利用讓幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過程，從而了解水果的更多的養(yǎng)分價值。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、了解制作果汁的過程，知道果汁有養(yǎng)分。

3、能說出各種水果的名字及各種養(yǎng)分價值。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解各種水果的名字，及養(yǎng)分價值。

教學(xué)難點：動手切水果。

活動預(yù)備

新奇易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤子、杯子等。

活動過程

一、提問：

“你們喝過什么果汁，喝果汁對我們的身體有什么益處?”里面都有那些水果，說出水果的名字。{老師展示各種水果，幼兒說名字}

2展示制作果汁的用具，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、老師與幼兒一起制作好喝又有養(yǎng)分的果汁：

(一)讓幼兒在盤子中切水果。{老師指導(dǎo)幼兒注重平安。}

(二)將切好的水果放入榨汁機(jī)中，老師蓋蓋子。

(三)請一位幼兒打開開關(guān)。

(四)將果汁倒入杯中請幼兒品味。

三、大家一起品味不同的果汁，并請幼兒說說它們的養(yǎng)分價值。

教學(xué)反思：

利用這次的活動，使我感到對于一些科學(xué)活動，要讓幼兒大膽試試，從操作中獲得學(xué)問，這樣比只靠老師的傳授更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。同時幼兒獲得的學(xué)問更直觀，尤其是對于小班的幼兒來說，我們更要信任幼兒的能力，要多放手，而且老師挑選的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才干更好的激活幼兒對科學(xué)活動的愛好，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獵取更多的學(xué)問。

18、小班科學(xué)活動教案：水果串教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

小伴侶愛吃水果，但吃水果也挑食。有些愛吃甜的，有些愛吃略帶酸味的，有些愛吃脆的，有些愛吃軟的。真是眾口難調(diào)，假如轉(zhuǎn)變一下水果的吃法，讓幼兒親手制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。利用《水果串》這一活動，讓幼兒在動手操作中感觸水果的不同特征，知道水果有多種吃法，不挑食。

活動目標(biāo)：

1.試試與伙伴共做水果串。

2.知道水果有多種吃法。

3.情愿與伙伴共享食物。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

活動預(yù)備：

各類水果(蘋果.香蕉.梨)

串好的水果串竹簽擦手毛巾香腸

活動過程：

一、找一找

1、教師今日帶了一個奧秘書袋，里面有無數(shù)東西，現(xiàn)在請小伴侶到教師這來摸摸魔術(shù)袋，看看里面裝著什么東西。

2、按摸到的水果不同說一說。

(你摸到的是什么水果?它是什么色彩的?)

二、研究水果的吃法。

1、師幼一起研究水果的吃法。

2、小伴侶摸到了這么多好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢?

(榨果汁煮水做罐頭做水果沙拉等)

3、除了小伴侶說的吃法以外，我們還可以做成好吃的水果串哦!

三、老師展示水果串

1、你們猜猜這串蘋果香腸串是怎么做的呢?

(引發(fā)幼兒研究做法，把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來)

2、假如想一下子嘗到不同種類水果的滋味，這樣的果串怎么做呢?

四、請幼兒自己動手做水果串。

1、老師提示幼兒注重平安。(竹簽很尖，串的時候要怎么做才干不扎到手呢)

2、做水果串之前要先洗手。

五、品味自己做的果串。

說說自己做的是什么果串，鼓舞幼兒跟伙伴一起交換品味。

活動延長：

回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽。

活動反思

秋天是豐收的時節(jié)，處處碩果累累，水果家族其顏色斑斕、形態(tài)各異、滋味鮮美、養(yǎng)分豐盛的特點深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒天天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種含糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體味的事很感愛好如：吃、玩，他們對這方面的閱歷也較豐盛?！端愤@一活動正巧符合《綱要》中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長久進(jìn)展。即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此利用這個活動用幼兒感愛好的方式提煉社會閱歷，進(jìn)展基本動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

在家長們的大力協(xié)作下，我們從幼兒的愛好入手，以寓教的形式貫通始終，并注意以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運(yùn)用多種感官去體悟、了解各種水果的特性，如：活動前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒樂觀主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、制造性。所以幼兒的活動愛好向來很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的進(jìn)展機(jī)會，盡可能地挖掘幼兒的制造潛能，賦予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信念。

在活動過程中注意挖掘各種教導(dǎo)因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注意培養(yǎng)幼兒表述、交往、合作的能力;適時地滲透保健意識。注意激活幼兒對水果正確、美妙的情感;注意在操作活動中進(jìn)展幼兒觀看、分析、比較、制造、想象等能力，不斷堆積學(xué)問閱歷等。本次活動的難點之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有一定的難度，所以我在活動過程中對幼兒舉行適時鼓舞、引領(lǐng)和協(xié)助。讓幼兒自由挑選水果，盡量簇?fù)碜?，削減互相間的碰撞，以免造成不須要的損害。

19、小班科學(xué)活動教案：玩水教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、感觸水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮?????無味的，體悟玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力，調(diào)動幼兒思維的樂觀性，初步培養(yǎng)幼兒的探究精神。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動重難點：

感觸水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮?????無味的，體悟玩水的樂趣。

活動預(yù)備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動過程：

一、老師邊玩水邊提問

1、老師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有些沉下去，有些浮在水面上?……”

2、老師用兩個容器互相盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小伴侶簇?fù)硗嫠?/p>

1、幼兒選擇自己喜愛?的容器、玩具，任意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的試試精神和得出的試試結(jié)論作評價。

三、小伴侶感觸到水的流淌

1、老師請小伴侶把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著教師把水取出來?你用什么辦法取水?(提示幼兒一定要裝滿，不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么方法讓水流淌?水流淌時會發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀看水的流淌和色彩

1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么色彩。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的滋味。

老師總結(jié)：水無色無味，流淌時會按照水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等試試各種玩水的辦法

、

活動反思：

老師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引領(lǐng)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激活幼兒庇護(hù)水源、庇護(hù)環(huán)境的意識，活動中激活幼兒體悟與伙伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語言表述能力及動手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)覺水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺開心地感知了水的特性，在嬉戲中體悟了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教導(dǎo)原則，符合幼兒的年齡特點。進(jìn)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前老師在教導(dǎo)中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，老師都應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展。

20、小班科學(xué)活動教案：剝橘子教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的滋味。

2、情愿參與觀看橘子的活動，學(xué)習(xí)用語言敘述自己的發(fā)覺。

3、體悟共享的歡樂。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

活動預(yù)備：

每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動過程：

1、用觸覺箱子引起幼兒的愛好。

老師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:"請你摸一摸，告知我里面裝了什么水果?"

2、感知橘子的形狀特征。

(1)看一看:橘子是什么色彩的?什么樣的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果舉行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感觸橘子的內(nèi)部特征。

(1)請幼兒研究:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們怎么把它打開呢?

(3)鼓舞幼兒自己動手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么色彩的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品味橘子酸酸甜甜的滋味，說說品味后的感覺。

活動延長：

活動結(jié)束后，老師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

活動反思：

秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動挑選的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐盛了幼兒的學(xué)問閱歷，幼兒對自己認(rèn)識的事物能產(chǎn)生樂觀的愛好?；顒娱_頭我采納猜一猜的導(dǎo)入辦法“猜一猜教師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思量有什么感知的辦法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能利用“摸一摸”“聞一聞”去探究?；顒拥谝画h(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很高興，很情愿表述自己的意見，有些說“軟軟的我猜是香蕉”有些說“香香的可能是金橘”;活動其次環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去試試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動成績中共享到歡樂，并且很情愿與別人溝通自己的橘子是什么樣子的，是什么色彩的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐盛了幼兒的學(xué)問閱歷，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品味自己的橘子，并且讓他們和大家說一說你的橘子是什么滋味的。本次教學(xué)中，然幼兒利用玩而學(xué)，激活了幼兒的各種感知行為并且激活了幼兒的語言表述能力。

21、小班科學(xué)活動教案：色彩變變變教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并按照顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。

3、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”。

活動重點難點：

重點：熟悉紅、黃、藍(lán)三種基本的色彩并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

難點：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的色彩。

活動預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮?????瓶子人手一個，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)色彩標(biāo)記分離固定在塑料筐上

活動過程：

一、導(dǎo)入嬉戲

1、師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?

師小結(jié)：水是沒有色彩的，是透亮?????的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮?????的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!有趣嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用點力，再加加油)

師：“你們變出來了嗎?變出什么色彩了?”

2、色彩對應(yīng)

師：水寶寶要歇息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放)

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?

請一幼兒上來試試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實驗

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪???怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。

四、交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。

1、教師手里有一瓶*色彩的水，現(xiàn)在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。

2、幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會變成另一種新的色彩呢!

活動反思：

在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我挑選了一節(jié)科學(xué)活動《色彩變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引領(lǐng)幼兒自主舉行玩色嬉戲，初步感觸色彩的變化。2、樂意參加活動，體悟玩色的樂趣。囫圇活動我以變魔術(shù)貫通始終。

我支配了三個環(huán)節(jié)：首先以教師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注重，激活幼兒的玩色愛好，從容易的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參加活動，使幼兒愛好昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃色彩。

其次個環(huán)節(jié)試試配色，感知體悟色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種色彩調(diào)配在一起就會變出另一種色彩，激活幼兒進(jìn)一步探究的欲望。教師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒非常的高興，感覺很奇特。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解色彩變化的隱秘。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動十分得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提高，惟獨讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，在幼兒試試配色，體悟色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。

22、小班科學(xué)活動教案：石頭小路教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

幼兒對路邊那些外形、大小不一的鵝卵石很感愛好。每每走過石堆旁都會撿幾顆來玩。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有邏輯的舉行排序。

2、樂意參加活動，體悟玩石頭的樂趣。

3、進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

教學(xué)重點、難點

本次活動認(rèn)知目標(biāo)——數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

活動預(yù)備

石頭若干，每人一只小籃

活動過程

(一)引題

回憶故事，引領(lǐng)幼兒一起去鋪路

(活動一開頭利用教師簡短的話，既協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的辦法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為囫圇活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀看石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：本來石頭是各種各樣的。有大有小，有些粗糙，有些光潔。

教學(xué)反思

本次活動讓幼兒利用自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光潔，為后面的按照石頭的特征舉行排序埋下了伏筆。

同時在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)展了幼兒的觀看能力，又使他們的語言得到了進(jìn)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的色彩，有粗糙的，有光潔的，有大的，有小的，還有些幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細(xì)致的觀看能力。假如在教學(xué)中教師能準(zhǔn)時的抓住幼兒的這一回答引領(lǐng)幼兒再細(xì)致的舉行觀看、描述，那么越發(fā)體現(xiàn)了多種教導(dǎo)內(nèi)容的整合?？梢娢覀兘處熜闹袘?yīng)當(dāng)時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

23、小班科學(xué)活動教案：夾心冰塊教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易溶化的特征。

2、能夠借助工具解決容易的問題。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備：

1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將