幼兒園中班數學有趣的幾何圖形說課稿

Word-6-幼兒園中班數學有趣的幾何圖形說課稿、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及兩種圖形的轉換關系。

2、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂觀性和思維的靈便性。

按照目標，我把活動的重難點定為個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及兩種圖形的轉換關系。希翼能在活動中讓幼兒把握。

三、活動預備

活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是利用環(huán)境、材料互相作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的能力、愛好、需要等相適應，所以，我既舉行了物質預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。

1.學會了各種圖形的特征。

2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干

3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

學問預備：已熟悉容易、常見的圖形

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引領者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐盛的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學。活動中我運用了：

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要利用幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并利用情景表演的辦法引發(fā)幼兒思量。

2、演示法：是老師利用講解談話把教具演示給孩子看，協助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)別異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些辦法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領的方式，充分調動幼兒學習的樂觀性，并以“嬉戲”貫通活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表述教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教導等等。

（二）學法

幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提升了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激活了幼兒的學習愛好。本活動采納的辦法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學習?！毒V要》指出老師在提供豐盛材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式舉行探究。本活動的操作是協助小伴侶鋪路，讓幼兒利用看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。

2、溝通法：伙伴間互相溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表述能力，又能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設情境、激活幼兒參加活動的愛好,利用情景表演，引領幼兒觀看坑的外形。

2、熟悉幾何圖形及兩種圖形的轉換關系

在活動中，我?guī)陀變簭土晭追N常見的幾何圖形，并利用眼看（觀看）、耳聽（聆聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（試試）等多種辦法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)別。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感觸科學探究的過程和辦法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未把握，于是我引領他們互相溝通協助，共享探究的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在嬉戲過程中反復感觸、反復體悟以突破難點。

4、活動延長

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預測

囫圇活動程序的支配，能遵從《綱要》中組織與實施中的教導性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和邏輯。因此，我想利用這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學習中碰到困難時利用動腦思量、動手操作及與伙伴溝通等辦法來解決問題。

活動設計

（一）活動目標

1.引領幼兒區(qū)別圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想方法解決問題。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，進展幼兒動手能力，激活幼兒學習數學的欲望。

（二）活動預備

1.學會了各種圖形的特征。

2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。

（三）活動過程

1.情景導入“撿石頭”，激活幼兒活動愛好。

（1）“小伴侶”今日的天氣真好。我們一起去撿石頭！

（2）老師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜愛?的色彩，外形的石頭。

（3）引領幼兒觀看、操作、鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

（4）請小伴侶大膽介紹自己喜愛?的石頭（色彩、外形）

2.幼兒操作——鋪石頭

（1）談話引入。

大家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？

（2）提出幾點要求：

①要把“坑”填滿。

②不要用太多的膠水。

③碰到問題動腦筋想方法，找同伴幫忙。

（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應外形的“坑”里。

3.開動腦筋——拼石頭

（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正巧有坑沒有鋪好的，該怎么辦？

（2）幼兒再次操作

（3）引領幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的