我有一雙小小手的教案

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在賞識歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說："我的小手會穿衣。'"我的小手會洗臉。'孩子們有這樣的熱心和愿望，但還做的不是很好。以下是我用心整理的幼兒園我有一雙小小手教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!

幼兒園我有一雙小小手教案范文一

【活動設(shè)計】

幼兒剛?cè)雸@，生活自理才能很差，不會用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人扶助。在賞識歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說："我的小手會穿衣。'"我的小手會洗臉。'孩子們有這樣的熱心和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的大量事情都是家長包辦代替的。我們開展"我有一雙小小手'的主題活動，使幼兒知道自己的小手才干很大，能做大量的事情，并在日常生活中學(xué)會運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理才能，讓他們對自己的手彌漫自信，并且彌漫激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時，還結(jié)合安好領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子養(yǎng)護(hù)自己的手。

本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不提防將自己的手碰傷，然后痛苦的或畏縮的報告成人自己的手破了，教師從幼兒生活中探索教導(dǎo)內(nèi)容，激勵孩子保護(hù)自己的小手，養(yǎng)護(hù)自己的小手。

【活動目標(biāo)】

1、知道保護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡樸的處理和養(yǎng)護(hù)方法。

【活動打定】手受傷的小熊玩具。

【重點難點】知道哪些東西尖利不能玩。

【活動地點】娃娃家。

【活動形式】小組活動。

【活動過程】

1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入："今天小熊在玩的時候可不提防了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!'

議論：

(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很鋒利。)

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便當(dāng)。

2、議論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平日不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

小結(jié)：我們周邊有好多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，假設(shè)我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危害和大量不便當(dāng)。所以小摯友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3、議論怎樣養(yǎng)護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)假設(shè)手不提防被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了怎么辦?(假設(shè)擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

(3)手包扎后還要留神哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

小結(jié)：假設(shè)我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好養(yǎng)護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

幼兒園我有一雙小小手教案范文二

目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。2.嘗試通過操作，用"會、會..'的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。3.感受自己是有才能的，獲得初步的成就感。

打定：《喜悅家園》相關(guān)畫頁，結(jié)合詩歌內(nèi)容(二)中的相關(guān)畫面舉行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程：1.教師以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。

"今天我們班來了一位小客人，他叫妞妞，她的才干可大了，咱們一起來聽聽他會做哪些事。"

2.引導(dǎo)幼兒邊查看兒歌的相關(guān)畫面，邊賞識兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。

教師結(jié)合畫面請幼兒賞識兒歌2~3遍，在此根基上通過提問扶助幼兒進(jìn)一步的熟諳兒歌內(nèi)容，如："兒歌里說銷售都會做哪些事情?'激勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容舉行回復(fù)。

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面(二)，說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片，粘貼在畫面(一)中，嘗試用"會、會'的句式仿編兒歌。

教師查看幼兒粘貼的處境，針對不同水平幼兒給與指導(dǎo)，才能強(qiáng)的幼兒可激勵其說一說自己編的小兒歌，才能弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的根基上，教師盡量扶助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

4.激勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好摯友相互交流自己的仿編兒歌。在此根基上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有才能的，獲得初步的成就感。

重點：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的處境下自己仿編兒歌，感受獲得告成的初步成就感。

幼兒園我有一雙小小手教案范文三

仿編兒歌《會變的小手》

【活動設(shè)計】

一個偶然的機(jī)遇，我望見閱讀區(qū)里的小摯友圍在一起，留心的看著閔佳樂帶來的《好玩的手影》這本書，他們邊看邊學(xué)著擺手的模樣，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的奇怪，他們也不約而同地參與隊伍，跟隨著做手影，在寬松的空氣中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞"手'這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時通過活動也讓幼兒的閱讀閱歷得以提升，讓他們一起來獲得關(guān)于"手'喜悅又希奇的創(chuàng)新體驗!

【活動目標(biāo)】

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

【活動打定】

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干，展板。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小摯友打招呼。(嗨，小摯友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊率領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)

(評析：教師親切的用手與小摯友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小摯友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活閱歷，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回復(fù)示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評析：幼兒對"小蟲'分外感興趣，紛紛模仿起來，心緒連忙被提升了)

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動作)

師：變成了什么?(小兔子)教師實時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回復(fù))。教師根據(jù)幼兒的回復(fù)有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并實時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒供給了彼此交流的機(jī)遇，同時也使幼兒體驗到變手嬉戲的喜悅，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的心緒更加高漲)

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合方才貼出的圖片)

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回復(fù))?教師根據(jù)幼兒的回復(fù)出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析：在這里幼兒是活動的仆人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、小摯友的小手變了好多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

2、教師率領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌供給了便當(dāng)，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)

3、小摯友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

(評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的根基上，我舉行了其次遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動空氣更寬松了，有的三五成群的與好摯友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小摯友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用"變成某某怎么樣'的句式說)

4、提問：報告我你看到的小手變成了什么?(幼兒用"變成某某怎么樣'的句式回復(fù)，仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師率領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析：利用手影圖片，賦予了幼兒視覺上的沖擊，扶助了幼兒調(diào)動了生活閱歷，也為創(chuàng)編詩歌供給了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小摯友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和高興。)

5、延遲活動

小摯友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么好玩的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延遲環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索才能，讓他們一起來獲得關(guān)于"手'喜悅又希奇的體驗!)

【教學(xué)反思】

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒輕易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次明顯，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動