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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2022-11-04 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：13 大?。?1.71KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

幼兒園中班語(yǔ)言課授課設(shè)計(jì)詳案《出?！吩O(shè)計(jì)妄圖詩(shī)歌《出?！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)短，了然，節(jié)奏快樂(lè)，朗朗上口，富饒興趣性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。吻合中班語(yǔ)言授課目的中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感覺(jué)其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描繪的優(yōu)盛意境深深的感染，在教師創(chuàng)立的情境中，很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì)看到什么呢?”這一話題惹起了幼兒的興趣，這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，孩子們談?wù)撈饋?lái)滔滔不斷，于是惹起了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而模擬詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展?；顒?dòng)1詩(shī)歌欣賞：出?；顒?dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感覺(jué)詩(shī)歌中描繪大海美好的境地。2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感覺(jué)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。1/103.學(xué)習(xí)有情味的朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、課件?；顒?dòng)過(guò)程(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣師：聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我能夠劃著小船去，能夠坐飛機(jī)去看海，能夠坐大輪船去。那我們就坐大船去。(二)創(chuàng)立出海情境，感覺(jué)理解詩(shī)歌的境地師：?jiǎn)栉覀兊妮喆霭l(fā)了。 XX年; XX年;小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色? XX年; XX年;孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來(lái)像什么? XX年; XX年;看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的? XX年; XX年;這是什么?有多少海鷗?好多只海鷗我們能夠說(shuō)一只只的海鷗在大海上遨游。 XX年; XX年;小朋友看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆2/10船這么小?(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。2.經(jīng)過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。 XX年; XX年;出海我們都看到了些什么? XX年; XX年;你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌1.再次欣賞，跟念詩(shī)歌。2.和著抒情的音樂(lè)進(jìn)行朗誦。3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和境地?；顒?dòng)延伸1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒牢固理解詩(shī)歌。2.親子互動(dòng) XX年; XX年;“生活中的量詞大搜尋”。2.仿編詩(shī)歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì)看到什么呢?活動(dòng)2仿編活動(dòng)：出?；顒?dòng)目標(biāo)3/101.喜歡參加到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。2.經(jīng)過(guò)出海觀光，連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.模擬詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落?；顒?dòng)準(zhǔn)備出海觀光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板活動(dòng)重點(diǎn)運(yùn)用重疊量詞，依照詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。活動(dòng)難點(diǎn)量詞和事物般配的正確表述。活動(dòng)過(guò)程(一)回顧詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)1.組織幼兒朗誦,惹起幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。2.教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì)看到什么?(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)進(jìn)步行創(chuàng)新的過(guò)程?；顒?dòng)開(kāi)始，組織幼兒朗誦,為了惹起幼兒的回憶。提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)(二)創(chuàng)立“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師合時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。2.剛剛出海你看到了什么?(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)向視頻 XX年; XX年《;海上風(fēng)光》4/10恩賜幼兒視覺(jué)的刺激，視頻中有海上的沿途景色，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又詳盡，調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)(三)師幼談?wù)?，惹起幼兒?duì)詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編幼兒試一試仿編。提問(wèn)：“小朋友可不能夠夠把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”2.師幼談?wù)撛?shī)歌句式的特點(diǎn)。3.師幼共同仿編詩(shī)歌。(本環(huán)節(jié)利用試一試授課法的原則，試一試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒試一試仿編，爾后師幼共同談?wù)?，幫助幼兒進(jìn)行比較、解析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)立仿編。)(四)分組談?wù)摚杂蓜?chuàng)編1.幼兒合作仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌，(授課設(shè)計(jì)出自：授課設(shè)計(jì).網(wǎng))每人優(yōu)選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，爾后學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編，爾后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。2.每組幼兒逐一顯現(xiàn)。(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣5/101.走開(kāi)圖片，連續(xù)激勵(lì)幼兒英勇想象仿編師：今天我們抵達(dá)活動(dòng)室，小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來(lái)編一編。2.教師小結(jié)：出海能夠編成優(yōu)美的詩(shī)歌，那么我們?cè)诠涔珗@、逛商場(chǎng)、出去游樂(lè)的時(shí)候都能夠把它來(lái)編一編?；顒?dòng)延伸1.繪畫(huà)仿編：大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或親身體驗(yàn)，研究大海上的光景，以繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，爾后編成詩(shī)歌。2.拓展思想，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。如：《游樂(lè)》游樂(lè)坐汽車(chē)，抵達(dá)游樂(lè)園，氣球一個(gè)個(gè)，木馬一匹匹，小船一艘艘，螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。附詩(shī)歌：《出海》出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，6/10浪花一朵朵，白云一片片，海鳥(niǎo)一只只，帆船一點(diǎn)點(diǎn)?；顒?dòng)反思活動(dòng)1一、置身于情境，快樂(lè)中學(xué)習(xí)每一首詩(shī)歌好像一幅迷人的畫(huà)卷，幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌時(shí)，只有理解詩(shī)歌每一個(gè)畫(huà)面所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能從真切意義上欣賞詩(shī)歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng)，我根據(jù)詩(shī)歌的主題內(nèi)容，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我創(chuàng)立了“出?！钡那榫?，情境中創(chuàng)立詳盡直觀的形象情境 XX年; XX年;從船開(kāi)始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)向視頻，創(chuàng)立出了仿真、寬松、爽朗的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)特其他投入。二、配樂(lè)欣賞，喚醒孩子的耳朵中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的限制，幼兒對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情和境地不能夠象成人那樣直接經(jīng)過(guò)閱讀文字輕而易舉地來(lái)掌握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá)來(lái)學(xué)習(xí)。在幼兒“出?！被貋?lái)此后，教師進(jìn)行了配樂(lè)朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽(tīng)，孩子們個(gè)個(gè)享受著欣賞的快樂(lè)，7/10特別陶醉。這也為后邊幼兒有情味的朗誦詩(shī)歌做好了鋪墊。三、傾聽(tīng)中感覺(jué)，吟誦中領(lǐng)悟在活動(dòng)的最后，我們安排了分組朗誦詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽(tīng)別人的朗誦時(shí)，去再次感覺(jué)，在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情，和著抒情的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去領(lǐng)悟詩(shī)歌境地的優(yōu)美，使得幼兒的感情得以升華。有待改進(jìn)之處：1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。2.給幼兒創(chuàng)立的伙伴交的交流機(jī)遇較少?；顒?dòng)2一、活動(dòng)目標(biāo)的反思結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，擬定以下目標(biāo)：1.喜歡參加到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。2.經(jīng)過(guò)出海觀光，連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.模擬詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落，即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)。考慮到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng)，所以將“體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功”的目標(biāo)放在了首位。二、活動(dòng)過(guò)程的反思本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來(lái)我詳盡談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣睜開(kāi)的。8/10一、回顧詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)進(jìn)步行創(chuàng)新的過(guò)程?；顒?dòng)開(kāi)始，組織幼兒朗誦時(shí)惹起幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶，教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不斷，對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。二、創(chuàng)立“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)向視頻 XX年; XX年《;海上風(fēng)光》，讓幼兒置身在大海上，恩賜幼兒視聽(tīng)的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途景色，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又詳盡，為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。三、師幼談?wù)?，惹起幼兒?duì)詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編利用試一試授課法，試一試在前，指導(dǎo)在后。教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)“小朋友可不能夠夠把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試一試看?”惹起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣。爾后師幼共同談?wù)搸椭變哼M(jìn)行比較、解析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)立仿編。四、分組談?wù)?，自由?chuàng)編分組談?wù)摚詮?qiáng)帶弱、英勇創(chuàng)編，在談?wù)撨^(guò)程中，我依照詳盡情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同樣要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂(lè)于試一試，樂(lè)于合作，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，