名師是怎樣煉成的讀后感4篇-讀后感-模板

名師是怎樣煉成的讀后感4篇_讀后感_模板名師是怎樣煉成的讀后感篇一：名師是怎樣煉成的讀后感一直以來，我都在想這樣的問題：名師到底是怎樣煉成的？我和名師的距離到底有多大？在這次培訓(xùn)中，我又系統(tǒng)地見識了那多名師的課例，從而對這兩個問題進行了深入的思考。真正的感受到了自己和名師的距離。名師的文學(xué)底蘊都是很深厚的。這些名師都具有很深的文學(xué)功底，無論是于永正、賈志敏、支玉恒等老一輩的專家還是蔣軍晶等后起之秀，無一例外。他們對教材處理得是那么得當(dāng)，他們的教學(xué)設(shè)計是那樣的簡單大方而實在，他們的教學(xué)語言是那樣的精準、樸實，他們對課堂生成的處理時那樣的靈活自然。這樣的大師不是一日煉成的，那是一種厚積的薄發(fā)，是胸有成竹的體現(xiàn)。這樣的課堂是我們學(xué)不來的也是學(xué)不像的。因為這些都來源于他們的日積月累，他們是在用一輩子的時間在備每一堂課，那就是豐富而大量的閱讀，是閱讀使他們具備了一個語文老師最基本的素養(yǎng)，使他們擁有了小學(xué)語文教師最好的教學(xué)技能。當(dāng)時聽蔣老師的課，在感嘆和佩服的同時也很疑惑：和我們幾乎同齡的蔣軍晶老師何以能夠那么出色？等到了解了蔣老師讀書的經(jīng)歷后，疑惑自然就解開了。我們何曾像他那樣靜下心來認認真真地讀書呢？那么我們不如別人也就是理所當(dāng)然的了。名師都是發(fā)自肺腑的熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子的。但凡名師的課堂，我們都可見那親切自然的教態(tài)，和顏悅色的微笑；都可以聽見那慈祥溫和的聲音；一舉手一投足，一個眼神都可以發(fā)現(xiàn)他的眼中只有他課堂上的孩子。正是這樣的愛，促使著一位又一位的大師為了教育的事業(yè)而鞠躬盡瘁，而名揚四海。因此名師的課堂總是很真實，真扎實，很實在也很樸實，沒有絲毫的矯揉造作。因為這些大家都要為他們所愛孩子的終身發(fā)展服務(wù)。一開始沒有想過要出名，只想著要把自己的學(xué)生教好，因此名師的課堂沒有花架子，凡是在課堂上可用可不用的東西堅決不用。一切都沉下心來，一塊黑板，一支粉筆，聽說讀寫盡在其中。到底是怎樣煉成的呢？隨著學(xué)習(xí)的深入，思考仍然在進行中?？墒峭ㄟ^這次的學(xué)習(xí)，通過這些思考和認識，我深深地知道了我和名師的距離到底有多遠！在這樣的基礎(chǔ)上，我也就慢慢地有了努力的方向，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。篇二：名師是怎樣煉成的讀后感教師專業(yè)發(fā)展是教師在工作的實踐中的教育思想、學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，以及教育教學(xué)能力的提升和發(fā)展。這個發(fā)展的過程是一個持續(xù)的，漸進的過程，而且途徑多樣。簡言之，整體的學(xué)習(xí)過程無外乎學(xué)習(xí)實踐研究思考的交替過程，整個學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程。要想成為一名名師或者說一名名師要不斷進步，歸納起來就是要熱愛學(xué)習(xí)、勤于實踐、重視研究、善于反思和注重寫作。終身學(xué)習(xí)，是每一名教師應(yīng)當(dāng)具備的習(xí)慣。因為時代在變，學(xué)情在變，我們對社會的認知在變，這就要求我們要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。學(xué)會反思，是每一名教師業(yè)務(wù)提高的階梯。因為反思就是教師總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中存在的不當(dāng)之處和閃光點，在不斷的反思過程中提高自身的教育教學(xué)能力。我們教師需要反思的都有哪些？通過閱讀我了解到我們可以反思教育實驗、教學(xué)行為和教育現(xiàn)象。從反思的過程看，有課前反思，課中反思和課后反思。反思的方面很多，但關(guān)鍵在及時，貴在堅持。教師在不斷的反思中形成自己的獨特教育風(fēng)格。教育研究，是每一名名師可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是教師快速成長的必由之路。師者，傳道授業(yè)解惑者也。你傳的道有沒有理，你授的業(yè)是不是方法，你的解惑能不能得到學(xué)生的認可，關(guān)鍵在于作為教師的你修煉的深度。也就是說，作為一名教師，想要成為名師，首先要學(xué)會如何去做教育研究，研究我們的學(xué)生，研究我們的學(xué)科專業(yè)知識，還要研究教學(xué)教法，只有通過不斷的深入研究才能夠提升自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，以達到教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的目的。教育博客，是教師走向現(xiàn)代化、信息化的一種新途徑和新方式。教育博客具有自主性、個性化和交互性的特點。無論是自己書寫博客，還是閱讀他人的博客，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，比如說展示自己、和別人交流、學(xué)習(xí)先進的教育理念，分享他人的學(xué)習(xí)結(jié)果等等。在上面的文字里有一些是我自己的看法。作為一名新教師，想要進步，想要提高，其實沒有任何的捷徑可走，只有腳踏實地的從學(xué)習(xí)實踐研究思考的交替過程中得到不斷的自我提升和自我飛躍。我認為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)將反思作為自己成長到路中的起步選項，通過每節(jié)課的總結(jié)，聽評他人的課堂，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，通過學(xué)習(xí)和交流，完善自身，并將自身的發(fā)展變化以博客或其他的方式記錄下來，在通過研究，將自己的進步和變化上升到一個大家可以借鑒的方式。這就是我們應(yīng)該做的。融入這個氛圍中，你將其樂無窮。篇三：名師是怎樣煉成的讀后感作為教師，能夠讀上一本經(jīng)典的有關(guān)當(dāng)好老師的書是一件很幸福的事；作為一名期待成長的教師，在讀這本書的時候我滿懷期待，幸福且興奮，我努力在書中搜尋著對自己工作有價值的東西，并認真從中學(xué)到可用的本領(lǐng)。目前為止才讀了整書的一小部分，但感想頗深。語文作為一門有著濃郁的人文的學(xué)科，在培養(yǎng)人的健康高尚情感方面有著得天獨厚的條件，情感交流使學(xué)生覺得老師可親可敬，這種感覺會轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科的強大動力。所以我認為在課堂上，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，才能構(gòu)建具有和諧氛圍的課堂。一、要做一個善于鼓勵學(xué)生的教師。學(xué)生需要體驗成就感，他們總希望自己的知識和技能能得到表揚和認可。在課堂中，教師要特別重視富有標新立異，有創(chuàng)新的回答的學(xué)生，及時給予熱情的肯定和贊賞，對于雖然心里已有答案但不善于表達的人，一定要鼓勵他們大膽說出來，并及時作出評價，對于這類學(xué)生，要善于捕捉閃光點。真摯的贊揚會像一股股暖流注入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅滿足，還能鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)中去，如果教學(xué)的過程成為了學(xué)生心靈滿足的過程，那么和諧，愉悅的課堂氛圍也就逐漸形成了。二、要做一個激情飽滿的教師。教師健康的情趣，積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。教師要始終保持良好的心態(tài)，千萬不能因為自己的不愉快或者對頑皮學(xué)生的失望等而繃著臉進教室，使得整個課堂蒙上陰影，陷入一種緊張的氣氛中。再次，課堂上教師在教學(xué)過程中，富有激情的語言，也是調(diào)控課堂氣氛的重要因素。有一次，我在教學(xué)《春》時，我深情的朗讀，一下子感染了學(xué)生，一下子把學(xué)生的積極性激發(fā)起來，整節(jié)課課堂氣氛始終輕松，活潑。三、做一個會設(shè)問的老師。在課堂教學(xué)過程中，問題的設(shè)置要兼顧全體學(xué)生。不同層次的學(xué)生回答不同難度的問題，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來，課堂氣氛才會熱烈。所以在設(shè)置的問題，需要有層次性，需要有淺入深，即使有些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，只能回答能或不能好或不好也行，也是一種參與，說明他在思考。如果一節(jié)課，可以調(diào)動全體學(xué)生積極思考，激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么這就是一個和諧的語文課堂。止匕外，教師豐富的體態(tài)語言也是營造良好的語文課堂氛圍的一種途徑，教師可以用自己的眼神與學(xué)生密切頻繁交流，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注，這樣他們才能把積極的行動活躍在課堂上，這樣的課堂才會和諧?？傊?，我們教師要著眼于每一名學(xué)生的發(fā)展，以平等的心態(tài)，以愛和尊重包容學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)我們真正成為了學(xué)生的伙伴，受歡迎的引導(dǎo)者。這樣，我們的語文課堂就會成為一個和潤課堂篇四：名師是怎樣煉成的讀后感作為教師，能夠讀上一本經(jīng)典的有關(guān)當(dāng)好老師的書是一件很幸福的事；作為一名期待成長的教師，在讀這本書的時候我滿懷期待，幸福且興奮，我努力在書中搜尋著對自己工作有價值的東西，并認真從中學(xué)到可用的本領(lǐng)。目前為止才讀了整書的一小部分，但感想頗深。語文作為一門有著濃郁的人文的學(xué)科，在培養(yǎng)人的健康高尚情感方面有著得天獨厚的條件，情感交流使學(xué)生覺得老師可親可敬，這種感覺會轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科的強大動力。所以我認為在課堂上，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，才能構(gòu)建具有和諧氛圍的課堂。一、要做一個善于鼓勵學(xué)生的教師。學(xué)生需要體驗成就感，他們總希望自己的知識和技能能得到表揚和認可。在課堂中，教師要特別重視富有標新立異，有創(chuàng)新的回答的學(xué)生，及時給予熱情的肯定和贊賞，對于雖然心里已有答案但不善于表達的人，一定要鼓勵他們大膽說出來，并及時作出評價，對于這類學(xué)生，要善于捕捉閃光點。真摯的贊揚會像一股股暖流注入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅滿足，還能鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)中去，如果教學(xué)的過程成為了學(xué)生心靈滿足的過程，那么和諧，愉悅的課堂氛圍也就逐漸形成了。二、要做一個激情飽滿的教師。教師健康的情趣，積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。教師要始終保持良好的心態(tài)，千萬不能因為自己的不愉快或者對頑皮學(xué)生的失望等而繃著臉進教室，使得整個課堂蒙上陰影，陷入一種緊張的氣氛中。再次，課堂上教師在教學(xué)過程中，富有激情的語言，也是調(diào)控課堂氣氛的重要因素。有一次，我在教學(xué)《春》時，我深情的朗讀，一下子感染了學(xué)生，一下子把學(xué)生的積極性激發(fā)起來，整節(jié)課課堂氣氛始終輕松，活潑。三、做一個會設(shè)問的老師。在課堂教學(xué)過程中，問題的設(shè)置要兼顧全體學(xué)生。不同層次的學(xué)生回答不同難度的問題，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來，課堂氣氛才會熱烈。所以在設(shè)置的問題，需要有層次性，需要有淺入深，即使有些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，只能回答能或不能好或不好也行，也是一種參與，說明他在思考。如果一節(jié)課，可以調(diào)動全體學(xué)生積極思考，激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么這就是一個和諧的語文課堂。止匕外，教師豐富的體態(tài)語言也是營造良好的語文課堂氛圍的一種途徑，教師可以用自己的眼神與學(xué)生密切頻繁交流，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注，這樣他們才能把積極的行動活躍在課堂上，這樣的課堂才會和諧?？傊?，我們教師要著眼于每一名學(xué)生的發(fā)展，以平等的心態(tài)，以愛和尊重包容學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)我們真正成為了學(xué)生的伙伴，受歡迎的引導(dǎo)者。這樣，我們的語文課堂就會成為一個和潤課堂《愛的教育》讀后感世界上有一部永遠都寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個人心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。這本書的作者是亞米契斯。主要講的是主人公安利柯從四年級到第二年7月的故事。記載了小學(xué)生安利柯四年級的生活。在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、同學(xué)之愛、父母之愛、兒女之愛雖然每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。而這一種種愛都是在一點一滴的小事中體現(xiàn)出來的?？戳诉@本書后，讓我感到，愛是我們摸不到的，但只要用心去感受，它就在我們的身邊。愛，無處不在，只要你用心去尋找，用心去感受愛，它就會來到你身邊。也許有人問：是不是想要愛，它就會來到你身邊？答案是否定的。因為，我們在享受愛的同時，也應(yīng)該去創(chuàng)造愛，有了付出，才有收獲。俗話說：贈人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們給別人愛時，自己已經(jīng)被愛包圍了。葛實小404班張諾《小戰(zhàn)馬》讀后感：沒有買賣，就沒有殺戮河南省安陽市高新區(qū)第三小學(xué)六（1）班李云帆西頓是加拿大著名動物作家。他寫的《小戰(zhàn)馬》是我最喜愛的一本書。它讓我深深地懂得：沒有買賣，就沒有殺戮。他以質(zhì)樸流暢的語言，講述了一個個至善至美的動物故事。如，紅脖子松雞一家為逃避獵人卡迪的窮追不舍，東躲西藏，歷經(jīng)艱險，最后還是慘死在獵人的槍口下；長耳野兔小戰(zhàn)馬，與敵人斗智斗勇，最終回到了大自然的懷抱；狐貍媽媽維克森，為了使最后一個親人被抓的小迪普獲得永遠的安樂，親手毒死了它，并以同樣的方式結(jié)束了自己的生命人類不應(yīng)該獵殺動物，更不應(yīng)該將鮮活的生命端上餐桌。當(dāng)你手持獵槍，殘忍地扣動扳機時，你有沒有看一看動物無辜的眼神呢？那絕望、凄慘的眼神仿佛在追問我們：我到底做錯了什么？為什么你們要如此殘忍地對我？前些時候新聞上說，津巴布韋國家公園在一個月內(nèi)發(fā)現(xiàn)被盜獵捕殺的大象數(shù)量已經(jīng)超過了90只，且數(shù)量還在繼續(xù)上升。我聽了心如刀割，一個個鮮活的生命就這樣被殘忍地殺害了??！為了自己的無盡貪欲，人類大肆傷害大象，難道這不是一種丑惡的行為嗎？據(jù)不完全統(tǒng)計，全世界每年加工約60噸象牙，這等于要捕殺四萬五千頭大象，僅2012年一年的時間里就有數(shù)十萬頭非洲象慘死在盜獵者的槍彈屠刀之下。古語說：己所不欲，勿施于人。你愿意你的牙齒被生生拔下來做成飾品供人欣賞嗎？趕快停止對象牙的追求吧！藍鯨、江豚、大熊貓、穿山甲、白天鵝是多么可愛的大自然的生靈啊！然而，它們大都絕望地慘死在人類的屠刀下，然后被切成血淋淋的肉塊。無數(shù)曾經(jīng)自由自在的動物們，因為人類不可遏止的貪欲，逐漸走向滅絕。人類啊，自詡為世界的主宰，地球的統(tǒng)治者，難道不能還動物們一片自由的樂土嗎？也許，你只想得到漂亮的皮毛，也許你只是為了滿足對美味的享受。你可曾想過，動物因為你的這些欲望將付出生命的代價？你又可曾體會過它們失去親人的悲傷與絕望？地球上有六十億人，但比人類更多的是動物。倘若沒有千姿百態(tài)的動物，人類終究是孤單的，整個地球的生態(tài)平衡也會遭到嚴重的破壞。那些端起獵槍正準備射殺的人們，請放下你們的武器，還動物們一個安全、自由的天地。千萬別讓人類成為地球上最冷酷最孤單的種群！（指導(dǎo)老師：王淑萍）點評:小作者因閱讀《小戰(zhàn)馬》而引發(fā)深思，他揭露了人類因為一己貪欲而肆意殺害動物的罪行，大聲呼吁人們愛護動物，保護地球。這正是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注的主題！篇一：烏鴉反哺讀后感今天，我讀了一篇名叫《烏鴉反哺》的文章。這篇文章的主要內(nèi)容是：有一只烏鴉小時候，父母喂養(yǎng)它，長大后父母老了，小烏鴉來喂養(yǎng)他的父母。讀了這篇文章，我覺得小烏鴉太孝敬自己的父母了。小烏鴉的父母老了，不能捉蟲了，小烏鴉就把它自己去來的食物嚼碎，一口一口來喂它的父母，試想，如果小烏鴉不孝敬自己的父母，老烏鴉就會自己飛出去找食物，飛不動了，摔在地上，被別的動物吃了。也可能老烏鴉會餓死在窩里。小烏鴉知道自己的父母死了它會很后悔。動物們會說他是一個不孝順的孩子，都在背后笑話他。可事實上，小烏鴉很孝敬自己的父母，老烏鴉就會很幸福的在窩里。小烏鴉和自己的父母在一起也會很開心。人們都表揚它，夸他是一個孝敬父母的好孩子！我知道，現(xiàn)實生活中，也有很多人孝敬自己的父母。比如說，有一個大學(xué)生，爸爸去世了，媽媽生病了，他就背著媽媽去上學(xué)，他在學(xué)校門口租了一個房子，他一邊上學(xué)一邊打工賺錢養(yǎng)活媽媽。還有一個大媽，她的公公癱瘓在床，他就一下子照顧公公照顧了十幾年，他就被評為了一個全國孝敬老人模范。孝敬父母好不好？太好了！孝敬父母的人可以找到好工作、還可以找到快樂、得到別人的贊揚，得到別人的尊重。孝敬父母太好了！現(xiàn)實生活中，也有一些人不孝敬自己的父母。有的人對父母不管不問，父母死了都不知道；有的人把年老的人趕出家門，扔在路邊；有的人寧愿養(yǎng)寵物也不愿養(yǎng)父母，不孝敬父母行么？不行！有一些人知道父母死了他們就后悔莫及，有的人會被說他是不孝敬父母的人都在背后指責(zé)他，有的人不孝敬父母而找不到好工作，不孝敬父母是不盡人道的。孝敬父母是一個人應(yīng)有的品質(zhì)，讓我們做一個孝敬父母的人吧！篇二：烏鴉反哺讀后感講烏鴉在母親的哺育下長大后，當(dāng)母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小鳥便將覓來的食物喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。由此我想到了我的爸爸媽媽。爸爸媽媽給了我生命，世界上又多了一個嗷嗷待哺的生命。當(dāng)我會說第一句話和會走第一步的時候，爸爸媽媽是費了好多好多的時間和汗水，而我們還不知道爸爸媽媽的辛苦，只知道吃睡。當(dāng)我到了兩歲的時候，我終于會說話會走路了。兩年呀！爸爸媽媽教會了要費盡多少心機養(yǎng)育我。()如果沒有爸爸媽媽就沒有我的現(xiàn)在，讓我想起了一首歌世上只有媽媽好，感謝爸爸和媽媽?，F(xiàn)在我已經(jīng)九歲了，爸爸媽媽付出了艱辛的勞動哺育我長大。媽媽每天早早的就起床幫我洗衣服、做飯、送我上學(xué)還要做自己的工作，為了多掙點錢放棄了干了好多年的工作開了一間店鋪，每天要更早的起床一直忙到很晚才能回來。而爸爸呢，又要忙自己的工作還要幫助媽媽一起管理店鋪，還要關(guān)注我的學(xué)習(xí)。早上我起床的時候爸爸媽媽已經(jīng)出去工作了，爸爸媽媽太辛苦了。父母對我的恩情我永遠都忘不了，就像小烏鴉一樣我要永遠的感謝他們，永遠懷著一顆感恩的心。篇三：烏鴉反哺讀