人教版小學語文五年級下冊 一二單元檢測題

語文六年級下冊第12元檢測參考題班級姓名一、看拼音，寫詞語chāyānɡ

zh?l

yōuyǎ

yǎnnǔōu（）（）（）（）shūjí

kūwěibiānpozhāndnjiǎi（）（）（）（）二、給畫線字選擇正確的讀音藏(cɡzànɡ)招(1áiy)活佛(f?f)

吞(shsì)引(káɡhánɡ)綻(ìɡzhn)盛aɡ?nɡ)單(tioà響(qiach)載歌載舞zàiǎi)三、根據(jù)意思寫詞語1．一心一意；集中精神。)2．座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。()3．極短的時間；瞬間。)4．言辭誠懇，情意深長。)5．不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。()四、先把詞語補充完整，再從中選擇三個或三個以上的詞語寫一段話。()堂大笑能歌善()

一無()有贊嘆不()開山()祖秩序井()()擁而至隨心所()毫無()意安然無()

和()相處崇山()嶺你要寫的一段話是：五、讀句子，比較畫線詞語的意思有什么不同，寫出意思驕傲：1看到中國人自己建造的飛機，我們無比驕傲。（）2．只要取一點成績，他便驕傲起來。（）大意：3小明大意了，把鑰匙丟到家里了。（）4．學習古，首先要明白它的大意。（）新鮮：5今天媽媽買回來的蔬菜很新鮮。（）6．如今轎進入家庭已經(jīng)不是什么新鮮的事了。（）六、按要求改寫句子1．舞蹈演的手指不是常作蘭花狀嗎(改為陳述句)2．這雨真呀!把句子改寫為夸張句)3．照樣子仿寫句子。例：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不會發(fā)芽。蠟燭如果那。

鮮花，如果，那。4負”為孩子們贏得課外時間?！皽p負”有益于孩子們的身心健康。(用關聯(lián)詞把兩句話連起來)七、回憶與積累1．為是其弗若與？曰：非然也。弗：

然：句意：2．兩小兒曰孰為汝多知乎”為：

知：句意：3一人專心致志，惟；一人雖聽之，，思援是：

”這句話的意思。4．“世苦被明累，?？此畺|流，？的作者是代。它告訴我們

.5的全體同人群的全體一樣五根手指如果能團結一致為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了對這句話你如何理解6.默寫《元日這首詩的作者是誰詩中我們了解到春節(jié)習俗有哪些?7．補寫下句子，并寫出其出處。，孰能無惑

出處一鼓作氣，。出處我生待明日，。出處種樹者，種德者。出處操千曲而后曉聲，。出處八下列句子整理成一段通順的話上序號在后面正確答案上”()接著，小花按老師教的方法細心地做起來。()于是她想：自己也來做一只風箏。()最后，小花去野外放風箏。()星期天，小花在野外看到有人在放風箏。()看著風箏飛上天空，小花開心地笑了。()首先，小花找出制作風箏的材料。()想到這兒，她立刻跑回家。這一段話整理的依據(jù)是(事情發(fā)展順序時間順序空間順序總分結構方式)。九、閱讀理解運用（一）頂碗少年（片段）

場子里一片喧嘩。臺上，項碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措(cu?)了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊了，不要再來了，演下一個節(jié)目!”好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛(ji)輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。1.這段文字運用了描寫、描寫、描寫和描寫等手法，把當時的情形如畫面一樣展現(xiàn)我們眼前。2.用“”畫出描寫少年第二次頂碗失敗神態(tài)的句子。想象一下他當時會怎么想3.白發(fā)老者走到少年面前，嘴里低聲說了一句話，他會說些什么發(fā)揮想象，把老者說的話寫下來。（二）北京的春節(jié)（片段）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)屋里貼好了各色的年畫除夕夜家家燈火通宵許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。