警鐘長鳴 安全重在預(yù)防

警鐘長鳴校園安全重在預(yù)防

2016年8月1

2016年政府工作報告：

從家庭到學(xué)校，從政府到社會，都要為孩子們的安全健康，成長成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望。2

一個不具備安全意識的教師，是一個絕對不稱職的教師。

——袁貴仁3學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化管理體系：

一、學(xué)校安全預(yù)防

二、學(xué)校安全應(yīng)急

三、學(xué)校安全恢復(fù)4學(xué)校安全防范的種類

一、公共衛(wèi)生類（疾病防疫、食物中毒事故）

二、意外傷害類（防溺水、踩踏、交通安全、自然災(zāi)害、消防安全等）

三、社會安全類（校園暴力、學(xué)生自殺與他殺、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全等）

四、教育教學(xué)類（課堂教學(xué)、運動場地安全、體育教學(xué)、實驗教學(xué)、校外活動等）5

一、公共衛(wèi)生類

1、疾病預(yù)防

2、食物中毒事故6

一、公共衛(wèi)生類

1、疾病預(yù)防

（衛(wèi)生疾控安全）7

1、疾病預(yù)防

《中華人民共和國傳染病防治法》

《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》

是做好寄宿制學(xué)校衛(wèi)生疾控工作（疾病預(yù)防）的重要法律依據(jù)。

8

例如，我們英華學(xué)校的

晨檢和晚檢制度9

舉例1：隆堯一中學(xué)生突發(fā)

疾病死亡情況的說明

舉例2：突發(fā)疾病致殘10

什么是傳染??？

傳染病是由各種病原體引起的，能在人與人、人與動物、動物與動物之間相互傳播的一類疾病。

中國目前的法定傳染病有甲、乙、丙三類，共39種。在人群密集的寄宿制學(xué)校里面最常見的傳染病有四種：

猩紅熱、水痘、流行性感冒、

手足口病。

11

傳染病傳播的三個環(huán)節(jié)：

傳染源、傳播途徑、易感人群。主要傳播途徑：

空氣、水、食品、直接接觸、機械傳播、生物傳播、土壤、

母嬰傳播等。12

在寄宿學(xué)校內(nèi)，傳染病流行具有以下特點：

第一、發(fā)病率高

第二、發(fā)病場所更加密集

第三、具有較強的季節(jié)性

第四、年齡特點

13

做好寄宿制學(xué)校疾病的防控

工作，注意以下三點：

第一、個人防控

第二、學(xué)校防控

第三、學(xué)校發(fā)現(xiàn)疫情后的處置14

2、食物中毒預(yù)防案例：

宿州某學(xué)校因為食用發(fā)芽土豆，致使多名學(xué)生不同程度中毒住院15

按事故傷害人數(shù)及造成的

損失,一般可將安全事故等級劃分為:

輕微事故,

一般事故,

較大事故,

重大事故,

特大事故

特別重大事故

16

●輕微事故(有下列情形之一者):

1)一次輕傷1-2人;

2)一次事故直接經(jīng)濟損失1-5萬元(不含本數(shù),以下同)

●一般事故(有下列情形之一者):

1)一次輕傷3至9人;

2)一次重傷或急性中毒1至2人17

●較大事故(有下列情形之一者):

1)一次輕傷10人以上;

2)一次重傷或急性中毒3-9人;

3)一次死亡1-2人;4)一次事故直接經(jīng)濟損失30-100萬元。

●重大事故(有下列情形之一者):

1)一次重傷或急性中毒10-29人;

2)一次死亡3-9人;3)一次事故直接經(jīng)濟損失100-500萬元。18

●特大事故(有下列情形之一者):

1)一次重傷或急性中毒30人以上;

2)一次死亡10-29人;3)一次事故直接經(jīng)濟損失500-1000萬元。

●特別重大事故(有下列情形之一者):

1)一次死亡30人以上;

2)一次事故直接經(jīng)濟損失1000萬

元以上。19

如何預(yù)防校園食物中毒事件的發(fā)生？

1、食堂購置有安全保證的新鮮菜類。

2、師生個人不購買食用三無食品、過期食品。更要關(guān)注食品保質(zhì)期

20

二、意外傷害類

1、防溺水、

2、防踩踏

3、交通安全、

4、自然災(zāi)害

5、消防安全

21

1、防溺水2223

拉網(wǎng)打撈失水兒童

24

打撈現(xiàn)場

2526

全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡

平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故

溺水和交通居意外死亡的前兩位

中國溺水死亡率為8.77%，其中0歲至14歲的占56.58%，是這個年齡段的第一死因。27

什么是溺水？

人淹沒于水中，由于呼吸道被水、污泥、雜草等堵塞，或喉頭、器官發(fā)生發(fā)射性痙攣，引起窒息和缺氧，稱為溺水。

28

溺水現(xiàn)場急救步驟：

1、現(xiàn)場呼叫急救：協(xié)助救人和通知急救中心。

2、保持呼吸道通暢：

把呼吸道及胃中的水從口中傾倒出來。

溺水者上岸（船）后，不論其清醒與否，均應(yīng)清除其口鼻中的泥沙、雜草，脫下假牙，把舌頭拉出口外，松解衣領(lǐng)，以免影響呼吸。

3、如果溺水者呼吸、心跳微弱或已停止，應(yīng)立即對溺水者進行心肺復(fù)蘇術(shù)。

人工呼吸應(yīng)采用俯臥壓背法或舉臂壓背人工呼吸法。

溺水者呼吸已停止應(yīng)采用口對口人工呼吸，吹氣量要

大，心跳停止者進行胸外心臟按壓。

29

搶救注意點：

1、經(jīng)短期搶救，呼吸、心跳不恢復(fù)者不可輕易放棄，至少應(yīng)堅持3－4小時，轉(zhuǎn)院途中也應(yīng)繼續(xù)進行搶救。

2、溺水者在現(xiàn)場很快搶救成功，也要送往醫(yī)院，以防肺部感染和其它并發(fā)癥。

3、搶救同時注意保暖，減少

并發(fā)癥發(fā)生。30

游泳時必須做到游泳的四不要

1、沒有家長帶領(lǐng)，小孩子不能

偷偷地結(jié)伴去游泳。

2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。

3、為預(yù)防抽筋，要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，用水淋濕身體各部分，不能馬上下水！

４、自己的水性要有自知之明，千萬不要抱有僥幸心理，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人及安全措施的情況下不能逞能比賽。

31

看到有人溺水時我們該怎么辦？

1、原地大聲呼救。

2、跑去找大人。

3、撥打110（120）急救電話。

4、沒有絕對把握，不要冒險

救人，以免造成更大惡果！

322、交通安全

觀看視頻

溫州動車事故

護送（接送）老師交通安全知識333、防踩踏34

案例：體育老師粗心，致使發(fā)生踩踏

35近年來部分校園擁擠踩踏事故2013年3月28日下午，西安工大附小組織學(xué)生到曲江海洋極地

公園進行社會實踐

活動。13點37分，

學(xué)生們在乘坐自動

扶梯前往二樓極地

館時發(fā)生踩踏事故，

致使16名學(xué)生受傷，其中2人傷勢較重。

目前，兩名受傷較

重的學(xué)生，其中一

位正在接受手術(shù)，另一位仍在留院觀察中，其余14名傷勢較輕的

學(xué)生已經(jīng)離開醫(yī)院。明德達理篤學(xué)精工362012年11月28日中午放學(xué)時，湖南長沙育英二小樓梯間發(fā)生踩踏事故，孩子們擠成一堆。事后30多名學(xué)生被送往旺旺醫(yī)院，暫時沒人有生命危險。醫(yī)院稱送來的三十多個孩子都是軟組織挫傷，暫時沒發(fā)現(xiàn)重癥學(xué)生。學(xué)校給學(xué)生發(fā)放了牛奶和面包。2011年11月1日江蘇省邳州運中附小學(xué)生上下樓梯時發(fā)生擁堵碰撞，有15名學(xué)生當(dāng)即被送到邳州市人民醫(yī)院檢查救治。截至19時，尚有8名學(xué)生在醫(yī)院觀察治療，其中5名學(xué)生在重癥監(jiān)護室觀察治療，3名學(xué)生在小兒外科觀察治療。不幸中的萬幸，孩子們沒有生命危險。近年來部分校園擁擠踩踏事故明德達理篤學(xué)精工372009年11月25日，重慶市彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校發(fā)生一起學(xué)生踩踏事件，兩名一年級學(xué)生在跑向教學(xué)樓二樓本班教室的過程中，與正在下樓的高年級學(xué)生相遇，學(xué)生流在一樓、二樓樓梯口發(fā)生擁堵、踩踏，數(shù)十名學(xué)生受傷……2008年4月23日，重慶市涪陵區(qū)百勝鎮(zhèn)中心小學(xué)，在教學(xué)樓第一樓的樓梯間內(nèi)，數(shù)名學(xué)生因為擁擠倒在人群中，6名小學(xué)生在事故中受傷。近年來部分校園擁擠踩踏事故38長沙一小學(xué)發(fā)生踩踏事故30余名學(xué)生送醫(yī)39近年來部分校園擁擠踩踏事故40近年來部分校園擁擠踩踏事故41

據(jù)學(xué)校反映當(dāng)時學(xué)生們正急著從教室前往操場參加升旗儀式，這時教學(xué)樓一樓至二樓左側(cè)樓道拐角1.5米左右長的樓梯扶手被擠倒，沒有護欄后，正在樓梯上擁擠成一堆的學(xué)生相繼跌落至一樓至二樓的休息平臺上，因擠壓造成不同程度受傷。

新疆阿克蘇第五小學(xué)踩踏事件42

一位經(jīng)歷踩踏事故的學(xué)生說：“當(dāng)時我們正往樓下走，準(zhǔn)備去參加升國旗儀式?？赡苁翘珦頂D了吧！只感覺有一些大哥哥、大姐姐從后面使勁推我們，一會兒就有人被推倒了。接著又有更多的人倒了，但人還在繼續(xù)往下?lián)恚乙脖粔涸诹讼旅妗！?/p>

新疆阿克蘇第五小學(xué)踩踏事件43

發(fā)生踩踏事故的樓梯44

發(fā)生踩踏事故的樓梯45踩踏事故中受傷的學(xué)生46踩踏事故中受傷的學(xué)生47悲痛欲絕的親人48新疆阿克蘇第五小學(xué)踩踏事件49湖北老河口某學(xué)校的踩踏事件50

湖北老河口某學(xué)校的踩踏事件51造成校園擁擠踩踏事故的原因52防擁擠踩踏常識53如何預(yù)防和避免踩踏事故1.舉止文明、人多時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。2.盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。3.發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應(yīng)立即避到一旁，不

要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。4.順著人流走，切不可逆著人流前進，否則，很容易被人流推倒。5.假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重

心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶?？上缺M快

抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離

開現(xiàn)場。

54如何預(yù)防和避免踩踏事故

6.若自己不幸被人群擠倒后，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀，

雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位.7.在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。8.在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或

人群開始騷動時，就要做好準(zhǔn)備保護自己和他人。9.在人群騷動時，腳下要注意些，千萬不能被絆倒，避免自己成

為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。

55學(xué)生集體行走樓梯要注意10.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時

大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。11.在集會、上操或放學(xué)時，同學(xué)們上下樓梯，要排成一路隊，

按照先后順序一個接一個班級地行進，不能多個同學(xué)擠在

一起上下前進。12.嚴(yán)禁學(xué)生在樓梯上和轉(zhuǎn)彎處追逐打鬧、做游戲、搞惡作劇等。13.學(xué)生上實訓(xùn)課或上體育課時必須有班干部在教室門口組織

學(xué)生列隊有秩序前往上課。56如何預(yù)防和避免踩踏事故57如何預(yù)防和避免踩踏事故58如何預(yù)防和避免踩踏事故59如何預(yù)防和避免踩踏事故60

踩踏事故，對孩子，對家庭，對學(xué)校的傷害都是巨大的。

上海踩踏案例

61

4、自然災(zāi)害

地震、雷擊、泥石流、洪水等等

62

5、消防安全

（防火防電）

63

磁

64

磁

65

寄宿制學(xué)校消防安全的主要隱患：

（1）消防安全意識薄弱。我們要教育、提高學(xué)生的消防意識。尤其是高年級的學(xué)生，在宿舍私拉電線，使用大功率禁用電器，還有的學(xué)生電熱毯，電暖氣，甚至有的學(xué)生臥床吸煙等，這些行為極易引發(fā)火災(zāi)事故。

（2）消防安全制度不健全。缺少監(jiān)督執(zhí)行機制。

（3）消防安全設(shè)施維護保養(yǎng)不到位，消防器材缺損嚴(yán)重，不能正常發(fā)揮作用。

（4）消防安全疏散通道不暢通。

（5）學(xué)校防火安全宣傳教育不到位，師生

員工缺乏逃生自救訓(xùn)練。66

做好消防預(yù)防工作，原理消防隱患：

（1）全面落實安全責(zé)任制。

（2）加強教育，不斷提高師生員工的消防安全意識。

廣播、宣傳頁，召開消防主題校會、班會等等，是師生員工懂得預(yù)防火災(zāi)、撲救火災(zāi)及自防自救知識。

（3）加強管理，防止違章行為發(fā)生，建立健全消防自檢自查體系。進行安全隱患排查，不僅是消防的，還有其他一些方面。

（4）經(jīng)常開展疏散演練。

67

三、社會安全類

1、校園暴力

2、學(xué)生自殺與他殺

3、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全

68

1、校園暴力

69案例一：

以多欺少、以大欺小因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。70案例二：以暴制暴一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護費”。71案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。72案例四：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。19歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。73案例五：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報復(fù)老師，結(jié)果造成了重傷害。74案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。

75

引發(fā)校園暴力的原因？

76（一）學(xué)生自身的原因1、學(xué)生身心發(fā)展不平衡一個人，隨著年齡的不斷增長，生理和心理也會逐漸發(fā)展。但是很多時候他們的認識能力和控辯能力并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。772、壓力學(xué)生的壓力有各種各樣，而很大一個因素就是學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，考出好成績，考上好學(xué)校，然后找到好工作。而這種壓力，不僅來自學(xué)校，更大一個原因還來自家長。從小家長就強迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長班，孩子根本沒有休息和娛樂的時間，而課堂上老師的教學(xué)活動往往枯燥而無味，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。783、不良交往隨著年齡的增長，學(xué)生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個時候，家長和老師不再是學(xué)生的模仿對象，為了在群體里面占有一席之地，學(xué)生往往會選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團體的挑撥和唆使，很容易就會實施犯罪造成危害后果，并在實施過程中往往不具有罪惡感。794、法律意識淡薄在很大程度上，實施暴力行為的學(xué)生大多法律意識是十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任。5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到暴力侵害的學(xué)生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園暴力。兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環(huán)，前者會產(chǎn)生心理問題，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠離暴力，反而會使自己深陷其中動彈不得。80（二）家庭的原因父母是孩子第一任的老師，對青少年的成長至關(guān)重要。一個幸福和睦的家庭，對孩子的成長起到極好的影響；而一個冷漠殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。很多家長過分溺愛自己的孩子，導(dǎo)致孩子自私、惟我獨尊、占有欲強的性格，為所欲為。當(dāng)自己的需要在家庭得不到滿足的時候，他就會轉(zhuǎn)向?qū)W校及社會，這就極易產(chǎn)生暴力；還有一種就是家長對自己的孩子任意打罵或放任不管，前者容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理影響其健康成長，后者家長很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的各種錯誤，更不必說去糾正他們了。81（三）學(xué)校的原因?qū)W校是學(xué)生接受正規(guī)教育的場所，但是由于各種因素，學(xué)校與青少年暴力存在一定的因果聯(lián)系。正如犯罪學(xué)者正如犯罪學(xué)者娜妮.丁.西格爾在《青少年犯罪》中所說：“由于學(xué)校之宗旨在于陶冶人的情操，又由于青少年大部分時間在學(xué)校度過，青少年犯罪和學(xué)校之間存在某種關(guān)系是符合邏輯的”。學(xué)校方面導(dǎo)致校園暴力行為發(fā)生的主要表現(xiàn)為：821、校風(fēng)校紀(jì)

很多學(xué)校管理不善，不能形成良好的校風(fēng)校紀(jì)。學(xué)校對學(xué)生管理不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)校秩序混亂、學(xué)生紀(jì)律渙散、早戀、抽煙喝酒、黃色書籍泛濫等等，學(xué)生易感染惡習(xí)，滋生校園暴力。

832、應(yīng)試教育升學(xué)率是學(xué)校的目標(biāo)，也往往是評價一個學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)。雖說從小就被灌輸“德智體全面發(fā)展”，但是，學(xué)校往往注重知識教育而忽略了美德和品德。教師對學(xué)生的評價也是把學(xué)生的學(xué)業(yè)情況作為最重要的依據(jù)。優(yōu)等生在學(xué)校里受捧，而差生則往往被忽略掉。每個人都渴望被關(guān)愛、被接納，為了得到關(guān)注，他們往往會采取某些暴力手段如打架斗毆來引起老師的關(guān)注。但是學(xué)校處理這些問題時太過簡單化，為了片面追求升學(xué)率，對不好的學(xué)生聽之任之，放任自流，處分、記過、開除，把這些學(xué)生毫不留情地推向社會。84（四）社會的原因我們處于一個社會結(jié)構(gòu)急劇變化的時代，各種社會變化和社會問題使得整個社會的價值觀變得混亂。851、暴力文化很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有暴力場面，很多武俠、暴力手段被包裝和美化，很多時候一些影視作品中描寫的所謂“正義”在孩子眼中不見得能夠被理解，相反他們可能欣賞的只是其中的暴力行為，孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力，乃至使用暴力。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達，很多暴力、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的暴力帶到現(xiàn)實當(dāng)中。862、現(xiàn)實的社會環(huán)境當(dāng)你處于一個滿是暴力、混亂不堪的生長環(huán)境，充斥著各種各樣聲色犬馬的娛樂場所，當(dāng)大人們對于搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹的時候，在青少年的心中就會形成一種暗示：武力比智力更有價值。這是非常危險的。道德品質(zhì)不是靠灌輸?shù)?，它是靠大人們身體力行傳授給孩子的。在校的學(xué)生還沒有確立正確的是非觀念，很容易就被身邊這種不良的環(huán)境同化掉。87

教育學(xué)生，暴力發(fā)生時，

怎么辦？

88(1)安全第一，預(yù)防為主

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。

89(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词?。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。90(3)及時報告，以法維權(quán)